【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 陽(yáng)臺(tái)上放眼觀察，如果只看到對(duì)面的墻的話就只有出門(mén)了。選擇的景點(diǎn)范圍不要太大，但景觀要有一定的縱深（就是從遠(yuǎn)到近都要有景物，遠(yuǎn)處不要太空曠，近處也不要太濃密，一眼看過(guò)去，不會(huì)被近前的東西遮擋，并且遠(yuǎn)處能看到東西）。首先確定描寫(xiě)順序：從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)，從上到下，從下到上。按選擇的順序?qū)⒕拔锓殖蛇h(yuǎn)處、中間、近處三個(gè)部分，每個(gè)部分為一個(gè)小段落。將每個(gè)部分所看到的具體內(nèi)容（樹(shù)啊、房子啊、車啊、湖啊、山啊、云彩啊等等）記錄到相應(yīng)的段落。通過(guò)各種修辭手法將前面的內(nèi)容潤(rùn)色。通過(guò)朗讀的方法再次修改，直到念起來(lái)通順為止。例文：建議看看朱自清先生的《荷塘月色》寫(xiě)荷花(就是“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”的那一段）。入門(mén)篇 第八課 景物描寫(xiě)移步靜態(tài)描寫(xiě)教學(xué)目的：讓孩子把握較大空間范圍的基本描寫(xiě)方法教學(xué)重點(diǎn)：制定觀察的路線和先后順序教學(xué)內(nèi)容及步驟一、確定描寫(xiě)對(duì)象教學(xué)方法：根據(jù)孩子的年級(jí)選擇相應(yīng)的描寫(xiě)對(duì)象，對(duì)于低年級(jí)的孩子，自己兩室一廳以上的房子就可以了；三、四年級(jí)的孩子，可以選擇自己居住的小區(qū)，如果小區(qū)很大，則選擇小區(qū)的其中一部分；五、六年級(jí)的孩子，則可以選擇大型超市或購(gòu)物中心，也可以選擇公園或大型小區(qū)；初中的孩子則選擇旅游風(fēng)景區(qū)或大一點(diǎn)的社區(qū)。二、制定觀察路線教學(xué)方法：在觀察之前，媽媽先與孩子一起共同制定觀察路線。首先，畫(huà)下描寫(xiě)對(duì)象的平面地圖，先標(biāo)注東南西北四個(gè)基本方向，然后在地圖上標(biāo)上大致的物品或景點(diǎn)；其次，制定一條合理的觀察路線，要求不要重復(fù)，又能全部觀察一遍；再次，依據(jù)觀察路線，按先后順序給物品或景點(diǎn)標(biāo)上4——的序號(hào)；最后，確定一至三個(gè)物品或景點(diǎn)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。舉例：（很遺憾，畫(huà)的平面圖傳不上來(lái)，網(wǎng)站不支持BMP格式，可我的電腦又沒(méi)有圖片格式轉(zhuǎn)換的工具）三、實(shí)地觀察記錄教學(xué)方法：媽媽與孩子一起按照前面的規(guī)劃實(shí)地觀察，帶上筆和筆記本，將觀察到的主要物品或景物簡(jiǎn)單記錄。記錄要求：寫(xiě)下各種物品或各個(gè)景點(diǎn)的名稱，并記錄下它們的形狀、顏色、質(zhì)地、光澤、狀態(tài)等（即本教材第一課的內(nèi)容）。四、整理潤(rùn)色成文教學(xué)方法：媽媽讓孩子根據(jù)記錄的內(nèi)容單獨(dú)完成寫(xiě)作，然后評(píng)講。寫(xiě)作前講明要求：文章的先后順序符合先前制定的路線圖；有一定的比喻、作比較、夸張等手法；語(yǔ)句通順評(píng)講：看孩子的作品有沒(méi)有達(dá)到要求；挑出可以表?yè)P(yáng)的地方；指出應(yīng)該改進(jìn)的地方；激勵(lì)入門(mén)篇 第九課 景物描寫(xiě)定點(diǎn)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)教學(xué)目的：讓孩子把握對(duì)運(yùn)動(dòng)事物觀察和描寫(xiě)的基本方法教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確抓住描寫(xiě)對(duì)象運(yùn)動(dòng)部位的動(dòng)態(tài)變化教學(xué)內(nèi)容及步驟一、課題引入教學(xué)方法：媽媽用自己的話將下面的內(nèi)容跟孩子解說(shuō)一下就OK了，盡量口語(yǔ)化。媽媽提問(wèn)：如果我們留心觀察周圍的景物，比如花草樹(shù)木山石水土，或者流水星星等等，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們并不是一直一動(dòng)不動(dòng)地站在那里的，而是在不斷的運(yùn)動(dòng)變化當(dāng)中，例如風(fēng)吹過(guò)時(shí)，小草會(huì)搖曳，你能不能舉出其它一些會(huì)動(dòng)的景物的例子來(lái)呢？孩子回答：（提示：河水、雨水、瀑布、湖水、池水等水的運(yùn)動(dòng)，風(fēng)吹過(guò)時(shí)花草樹(shù)木的運(yùn)動(dòng)，天上云彩的變化，星星的閃爍，汽車、火車、飛機(jī)、風(fēng)箏、摩天輪等人造事物的運(yùn)動(dòng)等等。）媽媽表?yè)P(yáng)并適當(dāng)補(bǔ)充：解說(shuō)：正是因?yàn)橛辛诉@些景物的運(yùn)動(dòng)變化，我們的世界才不會(huì)死氣沉沉，而是充滿了活潑的生機(jī)?？墒牵@些東西老是在動(dòng)，我們要怎樣寫(xiě)，才能把它們寫(xiě)出來(lái)呢？還記得我們前面學(xué)過(guò)的人物動(dòng)作描寫(xiě)嗎？（停頓，讓孩子回答）實(shí)際上呢，人物的動(dòng)作和景物的運(yùn)動(dòng)是一樣的，都是在動(dòng)，所以，景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和人物的動(dòng)作描寫(xiě)，方法也是一樣的，區(qū)別就是一個(gè)寫(xiě)的是人，一個(gè)寫(xiě)的是花草樹(shù)木山石水土等景。復(fù)習(xí)動(dòng)作描寫(xiě)的筆記（一、動(dòng)作的描述——?jiǎng)釉~+修飾語(yǔ)方向+動(dòng)詞：輕重+動(dòng)詞：動(dòng)詞+數(shù)量：快慢+動(dòng)詞：程度+動(dòng)詞：質(zhì)量+動(dòng)詞：比喻+動(dòng)詞：二、動(dòng)作的細(xì)分注意發(fā)出動(dòng)作的是身體的那一個(gè)部位（手、腳、頭、腰等），以及這個(gè)動(dòng)作的方向、輕重、數(shù)量、快慢、程度、質(zhì)量等三、連續(xù)性動(dòng)作描寫(xiě)一個(gè)日常事務(wù)，例如拖地、洗衣服、炒菜、做飯等，是由一系列較大的動(dòng)作組成的連續(xù)性動(dòng)作，而每一個(gè)較大的動(dòng)作又還可以細(xì)分為許多小動(dòng)作，每個(gè)小動(dòng)作都有方向、輕重、數(shù)量、快慢、程度、質(zhì)量等，且都可以用比喻來(lái)修辭。）媽媽歸納總結(jié)：寫(xiě)景物的變化和寫(xiě)人物的動(dòng)作一樣，首先要知道怎么樣來(lái)描述它的運(yùn)動(dòng)變化，然后進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，對(duì)它的變化進(jìn)行細(xì)分，而一個(gè)連續(xù)性的景物變化，我們也可以把它細(xì)分成許多小變化。接下來(lái)，我們就來(lái)練習(xí)一下對(duì)景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，根據(jù)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，這節(jié)課我們先練習(xí)定點(diǎn)描寫(xiě)，也就是站在一個(gè)固定的地方看景物，然后將這些景物寫(xiě)下來(lái)。二、單個(gè)動(dòng)態(tài)物件的定點(diǎn)描寫(xiě)教學(xué)方法：一定要有實(shí)物，讓孩子認(rèn)真觀察，可以讓物件不斷重復(fù)運(yùn)動(dòng)模式，直到孩子能夠根據(jù)當(dāng)前看到的現(xiàn)象脫口說(shuō)出下一步的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為止。確定描寫(xiě)對(duì)象根據(jù)孩子而定，參考：低年級(jí)的孩子可以選擇動(dòng)作變化相對(duì)復(fù)雜一點(diǎn)的電動(dòng)玩具作為描寫(xiě)對(duì)象，中高年級(jí)的孩子可以選擇一棵小樹(shù)（盆景樹(shù)木即可），通過(guò)風(fēng)扇來(lái)制造不同速度的運(yùn)動(dòng)。觀察記錄觀察指導(dǎo)：密切關(guān)注描寫(xiě)對(duì)象主要的運(yùn)動(dòng)部位，以及這個(gè)運(yùn)動(dòng)部位的方向、輕重、快慢等。例如電動(dòng)狗的眼睛滾動(dòng)、四腳爬行、尾巴和頭的擺動(dòng)，是朝那個(gè)方向動(dòng)，速度快不快，各個(gè)部位運(yùn)動(dòng)的先后順序是怎么樣的，等等；風(fēng)吹著的小樹(shù)，它的樹(shù)干是動(dòng)不動(dòng)？樹(shù)枝和樹(shù)葉又動(dòng)不動(dòng)？如果動(dòng)，又是朝哪個(gè)方向動(dòng)？速度快不快？等等。觀察記錄：將觀察到的內(nèi)容用詞語(yǔ)記錄下來(lái)。整理成文將記錄的詞語(yǔ)擴(kuò)展為句子，然后用上比喻、夸張等修辭手法，再把描寫(xiě)對(duì)象與平時(shí)看到過(guò)的類似現(xiàn)象做一些簡(jiǎn)單的比較。大約50到100個(gè)字就行了。三、多個(gè)動(dòng)態(tài)物件的定點(diǎn)描寫(xiě)教學(xué)方法：低年級(jí)的孩子，可以同時(shí)擺放三個(gè)以上開(kāi)動(dòng)電動(dòng)玩具；中高年級(jí)的孩子則可以去游樂(lè)場(chǎng)所定點(diǎn)觀察三個(gè)以上的開(kāi)動(dòng)的娛樂(lè)器械，或者公園里的噴泉假山，或者夜景中的車流和煽動(dòng)燈光等；有條件的，比如農(nóng)村的孩子，直接觀察流動(dòng)的水草和搖曳的樹(shù)木就行了。確定描寫(xiě)的順序：從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)，從上到下，從下到上，從左到右，從右到左，從東到西，從西到東等等都可以，總之，要有一個(gè)順序。按照順序，對(duì)每一個(gè)確定對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě)就行了，也就是剛剛學(xué)過(guò)的單個(gè)動(dòng)態(tài)物件的描寫(xiě)。讓孩子自己通讀寫(xiě)好的文字，看各個(gè)物件之間有沒(méi)有適當(dāng)?shù)倪B接詞進(jìn)行銜接，念起來(lái)通不通順。入門(mén)篇 第十課 景物描寫(xiě)動(dòng)靜結(jié)合描寫(xiě)教學(xué)目的：讓孩子了解對(duì)景物綜合描寫(xiě)的一些基本方法教學(xué)重點(diǎn)：描寫(xiě)的順序和景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的比較教學(xué)內(nèi)容及步驟一、課程引入教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容用自己的話向孩子講述就OK了。解說(shuō)：我們分別從定點(diǎn)和移步兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)了對(duì)景物的靜態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，掌握了一些景物描寫(xiě)的方法。但是，在現(xiàn)實(shí)中，并沒(méi)有一直靜止不動(dòng)的景物，也沒(méi)有一直動(dòng)個(gè)不停的景物，而是有的時(shí)候是靜止的，有的時(shí)候是運(yùn)動(dòng)的；另外，在一個(gè)大范圍的風(fēng)景里，也是有的景物在運(yùn)動(dòng)，同時(shí)又有一些景物是保持靜止。這就是所謂的動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜相互結(jié)合，才是我們經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。我們寫(xiě)景物，就是用筆作“攝影機(jī)”，把看到的景物通過(guò)文字記錄下來(lái)，既然現(xiàn)實(shí)中的景物是動(dòng)靜結(jié)合的，我們的描寫(xiě)當(dāng)然也要?jiǎng)屿o結(jié)合。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，就是怎么樣來(lái)對(duì)景物進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)。二、范文評(píng)析教學(xué)方法：媽媽依照下面的步驟執(zhí)行就行了。媽媽讓孩子看范文，并朗讀一遍：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人（排比+比喻）。（靜態(tài)景物）微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，（比喻）這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，（比喻）霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著（起風(fēng)前），這便宛然有了一道凝碧的波痕（起風(fēng)后）【對(duì)起風(fēng)前后的景物作比較】。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。（動(dòng)態(tài)景物）評(píng)析第一步：讓孩子指出哪些是靜態(tài)的景物描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)的景物描寫(xiě)。（提示：黑色文字部分為靜態(tài)描寫(xiě)，紅色文字部分為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。）評(píng)析第二步：讓孩子分別指出靜態(tài)描寫(xiě)部分和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的描寫(xiě)順序是什么。（提示：靜態(tài)部分為由面【彌望的是田田的葉子】到點(diǎn)【點(diǎn)綴著些白花】，動(dòng)態(tài)部分為從高【葉子】到低【流水】）評(píng)析第三步：讓孩子指出比較明顯的修辭手法。（提示：有下劃線的為比喻句，傾斜的文字為作比較）評(píng)析第四步——媽媽小結(jié)：通過(guò)前面的分析，我們可以了解到，對(duì)景物的描寫(xiě)，要做到動(dòng)靜結(jié)合，既有靜態(tài)的描寫(xiě)，又有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，在描寫(xiě)之前，還要確定一定的描寫(xiě)順序，這樣才不會(huì)東一下西一下搞得顛三倒四，在描寫(xiě)的過(guò)程中，最好展開(kāi)積極的想象，把自己看到的景物通過(guò)修辭手法表達(dá)出來(lái)。記住了嗎？請(qǐng)你復(fù)述一遍我剛才說(shuō)的話（注：意思到了就行）。三、實(shí)際操練教學(xué)方法：媽媽確定描寫(xiě)對(duì)象之后，帶孩子實(shí)地觀察，充分發(fā)揮他的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)的全面功能，指導(dǎo)孩子按照一定的順序仔細(xì)觀察，提醒孩子那些地方應(yīng)該做必要的觀察記錄。完后，讓孩子根據(jù)記錄獨(dú)自寫(xiě)作，最后媽媽評(píng)點(diǎn)，讓孩子根據(jù)評(píng)點(diǎn)內(nèi)容修改。確定描寫(xiě)對(duì)象低年級(jí)的孩子可以選擇小區(qū)一角或假山、小山，中高年級(jí)的孩子可以選擇公園一角，選擇的風(fēng)景最好有花草樹(shù)木，還有流動(dòng)的水，有動(dòng)物或車輛走動(dòng)也可以。確定描寫(xiě)順序描寫(xiě)的順序，其實(shí)在觀察時(shí)就應(yīng)該形成，觀察時(shí)確定了順序，好奇心強(qiáng)的孩子才不會(huì)東張西望，作文才不會(huì)雜亂無(wú)章。簡(jiǎn)單記錄在出發(fā)前就應(yīng)該告訴孩子，按順序觀察的同時(shí)一定要認(rèn)真做記錄，這樣才可以避免走馬觀花，寫(xiě)作的時(shí)候也才有依據(jù)。確定描寫(xiě)重點(diǎn)整個(gè)風(fēng)景觀察完一遍以后，問(wèn)孩子最感興趣或印象最深的地方是什么，然后把這確定為寫(xiě)作的重點(diǎn)，并帶他（她）對(duì)這個(gè)地方重新仔細(xì)觀察。獨(dú)立寫(xiě)作回到家，不一定馬上就開(kāi)始，但起碼必須當(dāng)天進(jìn)行。讓孩子根據(jù)觀察記錄，展開(kāi)想象，運(yùn)用修辭手法寫(xiě)作。低年級(jí)的孩子100到200字就行了，中年級(jí)150到250字就行了，高年級(jí)200字到300字就行了，剛開(kāi)始，要求不要太高。（注意：這不是完整作文的訓(xùn)練，而只是描寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練，目標(biāo)是細(xì)致入微的描寫(xiě)，是有關(guān)景