【文章內(nèi)容簡介】 陽臺上放眼觀察，如果只看到對面的墻的話就只有出門了。選擇的景點(diǎn)范圍不要太大，但景觀要有一定的縱深（就是從遠(yuǎn)到近都要有景物，遠(yuǎn)處不要太空曠，近處也不要太濃密，一眼看過去，不會被近前的東西遮擋，并且遠(yuǎn)處能看到東西）。首先確定描寫順序：從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)，從上到下，從下到上。按選擇的順序?qū)⒕拔锓殖蛇h(yuǎn)處、中間、近處三個(gè)部分，每個(gè)部分為一個(gè)小段落。將每個(gè)部分所看到的具體內(nèi)容（樹啊、房子啊、車啊、湖啊、山啊、云彩啊等等）記錄到相應(yīng)的段落。通過各種修辭手法將前面的內(nèi)容潤色。通過朗讀的方法再次修改，直到念起來通順為止。例文：建議看看朱自清先生的《荷塘月色》寫荷花(就是“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”的那一段）。入門篇 第八課 景物描寫移步靜態(tài)描寫教學(xué)目的：讓孩子把握較大空間范圍的基本描寫方法教學(xué)重點(diǎn)：制定觀察的路線和先后順序教學(xué)內(nèi)容及步驟一、確定描寫對象教學(xué)方法：根據(jù)孩子的年級選擇相應(yīng)的描寫對象，對于低年級的孩子，自己兩室一廳以上的房子就可以了；三、四年級的孩子，可以選擇自己居住的小區(qū)，如果小區(qū)很大，則選擇小區(qū)的其中一部分；五、六年級的孩子，則可以選擇大型超市或購物中心，也可以選擇公園或大型小區(qū)；初中的孩子則選擇旅游風(fēng)景區(qū)或大一點(diǎn)的社區(qū)。二、制定觀察路線教學(xué)方法：在觀察之前，媽媽先與孩子一起共同制定觀察路線。首先，畫下描寫對象的平面地圖，先標(biāo)注東南西北四個(gè)基本方向，然后在地圖上標(biāo)上大致的物品或景點(diǎn)；其次，制定一條合理的觀察路線，要求不要重復(fù)，又能全部觀察一遍；再次，依據(jù)觀察路線，按先后順序給物品或景點(diǎn)標(biāo)上4——的序號；最后，確定一至三個(gè)物品或景點(diǎn)作為重點(diǎn)觀察對象。舉例：（很遺憾，畫的平面圖傳不上來，網(wǎng)站不支持BMP格式，可我的電腦又沒有圖片格式轉(zhuǎn)換的工具）三、實(shí)地觀察記錄教學(xué)方法：媽媽與孩子一起按照前面的規(guī)劃實(shí)地觀察，帶上筆和筆記本，將觀察到的主要物品或景物簡單記錄。記錄要求：寫下各種物品或各個(gè)景點(diǎn)的名稱，并記錄下它們的形狀、顏色、質(zhì)地、光澤、狀態(tài)等（即本教材第一課的內(nèi)容）。四、整理潤色成文教學(xué)方法：媽媽讓孩子根據(jù)記錄的內(nèi)容單獨(dú)完成寫作，然后評講。寫作前講明要求：文章的先后順序符合先前制定的路線圖；有一定的比喻、作比較、夸張等手法；語句通順評講：看孩子的作品有沒有達(dá)到要求；挑出可以表揚(yáng)的地方；指出應(yīng)該改進(jìn)的地方；激勵入門篇 第九課 景物描寫定點(diǎn)動態(tài)描寫教學(xué)目的：讓孩子把握對運(yùn)動事物觀察和描寫的基本方法教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確抓住描寫對象運(yùn)動部位的動態(tài)變化教學(xué)內(nèi)容及步驟一、課題引入教學(xué)方法：媽媽用自己的話將下面的內(nèi)容跟孩子解說一下就OK了，盡量口語化。媽媽提問：如果我們留心觀察周圍的景物，比如花草樹木山石水土，或者流水星星等等，就會發(fā)現(xiàn)，它們并不是一直一動不動地站在那里的，而是在不斷的運(yùn)動變化當(dāng)中，例如風(fēng)吹過時(shí)，小草會搖曳，你能不能舉出其它一些會動的景物的例子來呢？孩子回答：（提示：河水、雨水、瀑布、湖水、池水等水的運(yùn)動，風(fēng)吹過時(shí)花草樹木的運(yùn)動，天上云彩的變化，星星的閃爍，汽車、火車、飛機(jī)、風(fēng)箏、摩天輪等人造事物的運(yùn)動等等。）媽媽表揚(yáng)并適當(dāng)補(bǔ)充：解說：正是因?yàn)橛辛诉@些景物的運(yùn)動變化，我們的世界才不會死氣沉沉，而是充滿了活潑的生機(jī)?？墒?，這些東西老是在動，我們要怎樣寫，才能把它們寫出來呢？還記得我們前面學(xué)過的人物動作描寫嗎？（停頓，讓孩子回答）實(shí)際上呢，人物的動作和景物的運(yùn)動是一樣的，都是在動，所以，景物的動態(tài)描寫和人物的動作描寫，方法也是一樣的，區(qū)別就是一個(gè)寫的是人，一個(gè)寫的是花草樹木山石水土等景。復(fù)習(xí)動作描寫的筆記（一、動作的描述——動詞+修飾語方向+動詞：輕重+動詞：動詞+數(shù)量：快慢+動詞：程度+動詞：質(zhì)量+動詞：比喻+動詞：二、動作的細(xì)分注意發(fā)出動作的是身體的那一個(gè)部位（手、腳、頭、腰等），以及這個(gè)動作的方向、輕重、數(shù)量、快慢、程度、質(zhì)量等三、連續(xù)性動作描寫一個(gè)日常事務(wù)，例如拖地、洗衣服、炒菜、做飯等，是由一系列較大的動作組成的連續(xù)性動作，而每一個(gè)較大的動作又還可以細(xì)分為許多小動作，每個(gè)小動作都有方向、輕重、數(shù)量、快慢、程度、質(zhì)量等，且都可以用比喻來修辭。）媽媽歸納總結(jié)：寫景物的變化和寫人物的動作一樣，首先要知道怎么樣來描述它的運(yùn)動變化，然后進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，對它的變化進(jìn)行細(xì)分，而一個(gè)連續(xù)性的景物變化，我們也可以把它細(xì)分成許多小變化。接下來，我們就來練習(xí)一下對景物的動態(tài)描寫，根據(jù)從簡單到復(fù)雜的原則，這節(jié)課我們先練習(xí)定點(diǎn)描寫，也就是站在一個(gè)固定的地方看景物，然后將這些景物寫下來。二、單個(gè)動態(tài)物件的定點(diǎn)描寫教學(xué)方法：一定要有實(shí)物，讓孩子認(rèn)真觀察，可以讓物件不斷重復(fù)運(yùn)動模式，直到孩子能夠根據(jù)當(dāng)前看到的現(xiàn)象脫口說出下一步的運(yùn)動狀態(tài)為止。確定描寫對象根據(jù)孩子而定，參考：低年級的孩子可以選擇動作變化相對復(fù)雜一點(diǎn)的電動玩具作為描寫對象，中高年級的孩子可以選擇一棵小樹（盆景樹木即可），通過風(fēng)扇來制造不同速度的運(yùn)動。觀察記錄觀察指導(dǎo)：密切關(guān)注描寫對象主要的運(yùn)動部位，以及這個(gè)運(yùn)動部位的方向、輕重、快慢等。例如電動狗的眼睛滾動、四腳爬行、尾巴和頭的擺動，是朝那個(gè)方向動，速度快不快，各個(gè)部位運(yùn)動的先后順序是怎么樣的，等等；風(fēng)吹著的小樹，它的樹干是動不動？樹枝和樹葉又動不動？如果動，又是朝哪個(gè)方向動？速度快不快？等等。觀察記錄：將觀察到的內(nèi)容用詞語記錄下來。整理成文將記錄的詞語擴(kuò)展為句子，然后用上比喻、夸張等修辭手法，再把描寫對象與平時(shí)看到過的類似現(xiàn)象做一些簡單的比較。大約50到100個(gè)字就行了。三、多個(gè)動態(tài)物件的定點(diǎn)描寫教學(xué)方法：低年級的孩子，可以同時(shí)擺放三個(gè)以上開動電動玩具；中高年級的孩子則可以去游樂場所定點(diǎn)觀察三個(gè)以上的開動的娛樂器械，或者公園里的噴泉假山，或者夜景中的車流和煽動燈光等；有條件的，比如農(nóng)村的孩子，直接觀察流動的水草和搖曳的樹木就行了。確定描寫的順序：從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)，從上到下，從下到上，從左到右，從右到左，從東到西，從西到東等等都可以，總之，要有一個(gè)順序。按照順序，對每一個(gè)確定對象進(jìn)行描寫就行了，也就是剛剛學(xué)過的單個(gè)動態(tài)物件的描寫。讓孩子自己通讀寫好的文字，看各個(gè)物件之間有沒有適當(dāng)?shù)倪B接詞進(jìn)行銜接，念起來通不通順。入門篇 第十課 景物描寫動靜結(jié)合描寫教學(xué)目的：讓孩子了解對景物綜合描寫的一些基本方法教學(xué)重點(diǎn)：描寫的順序和景物動態(tài)與靜態(tài)的比較教學(xué)內(nèi)容及步驟一、課程引入教學(xué)方法：媽媽將下面的內(nèi)容用自己的話向孩子講述就OK了。解說：我們分別從定點(diǎn)和移步兩個(gè)方面，學(xué)習(xí)了對景物的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，掌握了一些景物描寫的方法。但是，在現(xiàn)實(shí)中，并沒有一直靜止不動的景物，也沒有一直動個(gè)不停的景物，而是有的時(shí)候是靜止的，有的時(shí)候是運(yùn)動的；另外，在一個(gè)大范圍的風(fēng)景里，也是有的景物在運(yùn)動，同時(shí)又有一些景物是保持靜止。這就是所謂的動中有靜，靜中有動，動靜相互結(jié)合，才是我們經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象。我們寫景物，就是用筆作“攝影機(jī)”，把看到的景物通過文字記錄下來，既然現(xiàn)實(shí)中的景物是動靜結(jié)合的，我們的描寫當(dāng)然也要動靜結(jié)合。我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的，就是怎么樣來對景物進(jìn)行動靜結(jié)合的描寫。二、范文評析教學(xué)方法：媽媽依照下面的步驟執(zhí)行就行了。媽媽讓孩子看范文，并朗讀一遍：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如—粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人（排比+比喻）。（靜態(tài)景物）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，（比喻）這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，（比喻）霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著（起風(fēng)前），這便宛然有了一道凝碧的波痕（起風(fēng)后）【對起風(fēng)前后的景物作比較】。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（動態(tài)景物）評析第一步：讓孩子指出哪些是靜態(tài)的景物描寫，哪些是動態(tài)的景物描寫。（提示：黑色文字部分為靜態(tài)描寫，紅色文字部分為動態(tài)描寫。）評析第二步：讓孩子分別指出靜態(tài)描寫部分和動態(tài)描寫的描寫順序是什么。（提示：靜態(tài)部分為由面【彌望的是田田的葉子】到點(diǎn)【點(diǎn)綴著些白花】，動態(tài)部分為從高【葉子】到低【流水】）評析第三步：讓孩子指出比較明顯的修辭手法。（提示：有下劃線的為比喻句，傾斜的文字為作比較）評析第四步——媽媽小結(jié)：通過前面的分析，我們可以了解到，對景物的描寫，要做到動靜結(jié)合，既有靜態(tài)的描寫，又有動態(tài)的描寫，在描寫之前，還要確定一定的描寫順序，這樣才不會東一下西一下搞得顛三倒四，在描寫的過程中，最好展開積極的想象，把自己看到的景物通過修辭手法表達(dá)出來。記住了嗎？請你復(fù)述一遍我剛才說的話（注：意思到了就行）。三、實(shí)際操練教學(xué)方法：媽媽確定描寫對象之后，帶孩子實(shí)地觀察，充分發(fā)揮他的視覺、嗅覺、味覺、聽覺和觸覺的全面功能，指導(dǎo)孩子按照一定的順序仔細(xì)觀察，提醒孩子那些地方應(yīng)該做必要的觀察記錄。完后，讓孩子根據(jù)記錄獨(dú)自寫作，最后媽媽評點(diǎn)，讓孩子根據(jù)評點(diǎn)內(nèi)容修改。確定描寫對象低年級的孩子可以選擇小區(qū)一角或假山、小山，中高年級的孩子可以選擇公園一角，選擇的風(fēng)景最好有花草樹木，還有流動的水，有動物或車輛走動也可以。確定描寫順序描寫的順序，其實(shí)在觀察時(shí)就應(yīng)該形成，觀察時(shí)確定了順序，好奇心強(qiáng)的孩子才不會東張西望，作文才不會雜亂無章。簡單記錄在出發(fā)前就應(yīng)該告訴孩子，按順序觀察的同時(shí)一定要認(rèn)真做記錄，這樣才可以避免走馬觀花，寫作的時(shí)候也才有依據(jù)。確定描寫重點(diǎn)整個(gè)風(fēng)景觀察完一遍以后，問孩子最感興趣或印象最深的地方是什么，然后把這確定為寫作的重點(diǎn)，并帶他（她）對這個(gè)地方重新仔細(xì)觀察。獨(dú)立寫作回到家，不一定馬上就開始，但起碼必須當(dāng)天進(jìn)行。讓孩子根據(jù)觀察記錄，展開想象，運(yùn)用修辭手法寫作。低年級的孩子100到200字就行了，中年級150到250字就行了，高年級200字到300字就行了，剛開始，要求不要太高。（注意：這不是完整作文的訓(xùn)練，而只是描寫的強(qiáng)化訓(xùn)練，目標(biāo)是細(xì)致入微的描寫，是有關(guān)景