【文章內容簡介】 、我們能讀得再流暢一點嗎？（教師快速范讀）你們試試看?。◣熒黄鹱x）你們知道“拉庫卡拉查”是什么意思嗎？ “拉庫卡拉查”在墨西哥語言中是“螳螂”的意思。那么，當你遇到“螳螂的時候”你會怎么辦呢？（用手拍、用腳踩、用殺蟲劑??）那么用手拍、用腳踩的這種動作像在干什么呢？（舞蹈）墨西哥人民把這種踩螳螂的動作逐漸演變成一種舞蹈形式，就叫“螳螂舞”，即“拉庫卡拉查”。講解弱拍起唱部分：隨琴接唱，教師唱“急忙一起加入舞蹈”，學生接“拉庫卡拉查”，如接得不好再來一遍。完整演唱歌曲，注意兩部分的連接。八、集體舞表演、小結： 師生共同總結本節(jié)課內容第 二 課 時一、學習內容：聆聽《化妝舞會》、《平原，我的心》二、學習目標：樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。聆聽《平原，我的心》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點，并能與聆聽曲《化妝舞會》作對比分析。敢于創(chuàng)新，通過獲取直接經驗提高審美情趣。能自主發(fā)現和參與課題進行研究，在活動中學會合作、傾聽、分享。三、教學重難點：重點：了解樂曲的音樂風格難點：了解拉丁美洲的歷史和文化背景四、教學準備：電子琴、課件五、教學過程：（一）、組織教學：師生用音樂互相問好。練聲曲：《歡樂頌》前兩句旋律。談話導入，激發(fā)學生對慶祝節(jié)日方式的探討興趣。（二）、聽《化妝舞會》師：同學們，你們參加過化妝舞會嗎？說說會是什么樣子的？師：化妝舞會是歐美上流社會經常聚會的一種模式，化妝舞會高雅，樂趣無窮。今天就讓我們一起走進阿根廷的化妝舞會。聆聽全曲，說說你感受到的樂曲情緒是怎樣的？（歡快、愉快??）師介紹樂曲背景：《化妝舞會》作者馬托斯羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國歌。聆聽樂曲第一段：（1）聆聽主題A，說說樂曲速度是怎樣的？（2）哼唱主題A，感受A中的兩個樂句；（3）畫畫主題A1和A2出現的順序聆聽樂曲第二段：（1）聆聽主題B，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺？（2）主題B也有兩個樂句，你能分辨嗎？主題B1好像是有2個對話，讓你感受到了什么情景？主題B2有個背景音樂不停在重復，你聽到了嗎？聆聽第三段：（1）說說是哪個主題音樂的重復和變化？（2）哼唱主題A。第二次聆聽全曲，全體律動：（1）學習探戈經典動作；（2）學生隨音樂律動。（三）、聆聽《平原，我的心》介紹樂曲：這是一首委內瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委內瑞拉人民的歡迎，家喻戶曉，人人會唱。歌曲贊頌了委內瑞拉的美麗風光，抒發(fā)了熱愛祖國家鄉(xiāng)的感情，表達了人民對祖國的熱愛。完整聆聽樂曲：感受音樂的意境。再次完整聆聽音樂：充分的展開現象，分組討論音樂表現的情緒特點。分段聆聽：聽出樂器的種類。六、小結：師生共同總結本節(jié)課所學內容，樂曲特點。第三課時一、學習內容： 表演《紅河谷》二、學習目標：學唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發(fā)學生初步理解合唱的特點。合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。三、重點、難點：重點：學唱、背唱《紅河谷》。難點：唱好《紅河谷》弱起小節(jié)和切分音。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織課堂：播放《紅河谷》音樂片段導入新課 ：同學們，這節(jié)課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（加拿大：楓葉國旗、多倫多電視塔等。）（設計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入）設問：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?(移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業(yè)、新聞紙等。)背景介紹：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優(yōu)美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。（設計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）（二）、表演《紅河谷》：節(jié)奏練習：X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |X X | X X X X X X | X X X 0 X X | X X X X X X | X —— |觀察這兩條練習的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點?（相同）讀節(jié)奏，找出難點（切分節(jié)奏），并講授。根據拍號和第一小節(jié)，學習弱起小節(jié)。師范讀，集體練習（讀一讀，拍一拍）（設計意圖：此條練習與歌曲聆聽范唱：我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩(wěn)的還是跳躍的?再次聆聽：這首歌曲表現的情緒是歡快活潑還是優(yōu)美抒情?用“啦”來模唱這首歌曲。有感情的跟電子琴的旋律來朗誦歌詞。學唱歌曲：老師彈琴，請大家隨琴聲分句演唱。完整的演唱整首歌曲。（三）、拓展延伸、小結：我們這節(jié)課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?（江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》)等。同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學習，同學們從中學到了什么?希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發(fā)揚光大!第五課 神奇的童話一、學習目標：喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。能依據《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。二、學習重、難點：用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。創(chuàng)編音樂短劇。三、學習安排：兩課時第一課時一、學習內容：表演《洛列萊》二、學習目標：學唱歌曲《洛列萊》，能以敘述的口吻、平靜的呼吸、用輕柔的聲音演唱《洛列萊》。學習掌握弱起小節(jié)的知識。在情境中以音樂的方式體驗神話故事。喜歡以音樂方式所描述的神話故事。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現形式。三、學習重難點 ：重點：能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。難點：能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換氣記號。四、學習準備 ：電子琴、課件五、學習過程：(一)、談話導入：學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。導入新課：古希臘是歐洲文明的發(fā)源地，關于古希臘的神話故事呢大家一定知道一些，我們今天要體驗的是根據之神的兒子奧爾菲斯的一段故事而創(chuàng)作的一首歌曲。(二)、表演《洛列萊》：聆聽范唱：歌曲給大家?guī)砹耸裁礃拥母惺埽扛枨那榫w是怎樣的？教師有感情地彈唱：感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。簡介歌曲背景資料：這首歌由德國作曲家西爾歇根據詩人海涅的同名詩譜成的一首敘事歌曲，從剛才老師的范唱中聽出來歌中唱到哪幾個人物嗎？歌名就是以女海妖的名字命名的叫《洛列萊》。多少年來，這巖礁上的女海妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的海員，結果會怎樣呢？再次聆聽范唱：邊看歌詞邊聽歌曲。讓學生跟著音樂默唱歌曲旋律：歌曲旋律哪幾個樂句大致相同？哪個樂句完全不同？跟老師的伴奏輕聲哼唱歌曲旋律。學習歌詞：（1）、跟著音樂旋律節(jié)奏念歌詞；（2）、跟著音樂輕聲哼唱歌曲，找出三段中難唱的句子；（3）、糾正學生出錯的句子；（4）、完整地演唱歌曲。處理歌曲：（1）、讓我們試想，歌中唱到女海妖的歌聲悠揚奇妙，那奧爾菲斯率領的船隊沒被女妖迷惑，他們是用怎樣的音色、情緒來演唱歌曲呢？（2）、分小組討論，匯報試唱自己的討論結果；（3）、不被女妖的歌聲所迷惑，堅信自己的歌聲是最棒的，自信勇敢地闖過巖礁。大家一起唱《洛列萊》四、課堂小結：故事到這兒呢就結束了，那么，每個神話故事都有它的寓意，你覺得這個神話故事告訴了我們一個什么道理呢？討論后回答師總結：要堅定自己的信念，不要輕易受到誘惑。第二課時一、學習內容：聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》二、學習目標：喜歡以音樂方式所描述的童話——《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現形式。知道法國作曲家迪卡斯。聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。三、學習重、難點：聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、復習歌曲《洛列萊》（二）、欣賞《魔法師的弟子》簡介樂曲背景資料初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。分部分欣賞：（1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。（2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。讓學生講講聽后的感想。老師小結。（三）、欣賞《黃鶴的故事》初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。老師簡介樂曲背景資料學生自己自由交流聽后感受（四）、學習交響詩的知識：講解交響詩的含義：按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。學生談談：通過學習，自己對交響詩的理解。（六）、課堂小結：本節(jié)課所學內容總結。第六課 勞動的歌一、學習目標：能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。通過學習演唱《軍民大生產》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。知道勞動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。二、學習重、難點：激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。學習、體驗、表現勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。三、學習安排： 三課時第一課時一、學習內容： 表演《軍民大生產》二、學習目標：通過聆聽、欣賞、學唱歌曲《軍民大生產》，能夠對我國勞動號子體裁的歌曲產生濃厚的興趣，體驗歌曲一領眾和的獨特演唱形式。能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產》并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動的關系。并積極參與歌詞的創(chuàng)編活動中。三、學習重難點：勞動號子一領眾和的獨特演唱形式。重音記號、上滑音、升記號、切分音。根據歌曲曲調創(chuàng)編歌詞。四、學習準備：電子琴、課件五、學習過程：（一）、組織學習：發(fā)聲練習設計意圖：區(qū)分三個“嗬 咳”的不同。節(jié)奏練習設計意圖：掌握切分節(jié)奏。（二）、新授聆聽欣賞導入同學們，我們前面講過我國的民歌分為三種體裁。（山歌、小調、勞動號子）（請同學們聆聽欣賞后回答歌曲屬于哪種體裁？演唱形式是什么？）播放視頻：電影《橫空出世》插曲《為了挺直腰桿子》。（勞動號子 一領眾和）（設計意圖：用同類體裁、旋律相似的歌曲做導入，使學生能很快感受歌曲特點。）感受、學習歌曲：（1）、今天我們就來學習第六課《勞動的歌》中的歌曲《軍民大生產》。請同學們通過聆聽老師的范唱和觀察歌譜，體會一下紅色區(qū)域內的音應該用什么樣的力度來演唱。（有力度的、加重的聲音）（設計意圖：體會重音記號的效果。）（2）、聆聽錄音范唱《軍民大生產》。體會歌曲哪些地方是領唱，哪些地方是合唱。（設計意圖：體會“一領眾和”的演唱形式。）（3）、按節(jié)奏讀歌詞，感受歌詞特點和歌曲節(jié)奏。（設計意圖：解決復雜的襯詞部分的歌詞；解決節(jié)奏難點：十六分和切分節(jié)奏。）（4）、教師彈琴，學生分段試唱歌曲。（設計意圖：真正學會歌曲。）合作學習：（1）、全體齊唱；（2）、一領眾和；（3）、分組輪唱（設計意圖：用不同的演唱形式表演歌曲，加深對歌曲的學習。）（三）、創(chuàng)編歌詞根據《軍民大生產》曲調創(chuàng)編歌詞例：** 班那么（嗬 咳）真團 結那么（嗬 咳）全班 的 師 生(西里里里 察啦啦啦 嗦啰啰啰 太)爭上 游那么(嗬 咳)引導學生小組創(chuàng)編括號外的部分歌詞。展示、演唱創(chuàng)編成果。設計意圖：讓學生用自己身邊的事情創(chuàng)編歌曲，體會勞動歌曲的風格特點。（四）、欣賞歌舞劇《軍民大生產》視頻設計意圖：感受現代藝術表現形式。六、課堂小結：今天我們學習了一首勞動號子體裁的歌曲，這一類歌曲有著獨特的演唱形式——一領眾和。第二課時一、學習內容：聆聽《連連夯》、《船工號子》二、學習目標：欣賞男聲獨唱《船工號子》使學生感受男聲獨唱的特色,其風格瀟灑,充滿著青春的活力。聆聽《連連夯》，體會作品所表現的形象。三、學習重難點：重點：體驗號子和勞動歌曲的風格與特點難點：知道勞動號子的音樂特點四、學習準備：