何克抗與跨越式教學(編輯修改稿)
2025-05-13 22:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是不應該相同的，我們現(xiàn)在的語文教學是把母語當成外語來教?！焙慰丝沟倪@些想法大概在2000年開始形成。從2003年開始，他的團隊先在深圳南山區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)民子弟學校白芒小學做實驗。隨后的7年當中，從南到北，在200多所學校做了實驗。寧夏的海原和永寧是跨越式項目最新的實驗區(qū)。這些學校所處的地區(qū)是有所不同的，大致有四類：發(fā)達城區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部、農(nóng)村、山區(qū)?！斑x不同的地區(qū)，做這么多的學校，做這么多年，就是為了證明這個項目是有效果的，我們現(xiàn)在已經(jīng)不是實驗階段了，可以做大規(guī)模的推廣?！笨缭绞浇虒W的效果海原地域廣闊，各所學校之間相距甚遠。何克抗去海原那幾天，早上6點鐘起床，7點鐘出發(fā)，聽課評課，晚上9點鐘回到住處，還和學生討論一天的情況?！拔┮坏男菹⒕褪侵形绯燥埖臅r候?！焙Ｔ缭绞巾椖康呢撠熑酥徊芘嘟苷f，“這次在海原聽完課以后，回到住處，等服務員來開門的時候，他找了一個桌子倚在那里，累得連站著都很困難了。”何克抗到各地去，當?shù)氐念I導會請他吃飯，他總是吃完了馬上走人。他走后，學生得趕緊向滿座的領導解釋：老先生一向如此，請別介意?！拔也幌矚g應酬，有這點時間還不如解決一個實際問題。”何克抗說。何克抗平時很沉默，讓人感覺很難溝通。不過，“談起教育，就眉飛色舞，停不下來了?！辈芘嘟苷f。根據(jù)近幾年教育界論著被引用的統(tǒng)計，引用率排在第一位的是何克抗，也經(jīng)常接到各個大學讓他去做報告的邀請。“到大學去做報告是有錢又輕松的，還能去玩一玩，但許多大學都請不到他。而對于小學、中學，不用請，他自己就去了。七十多歲的人了，還全國各地到處跑，我們這些年輕人還說什么辛苦呢？”曹培杰又坐到了海原關橋中心小學的教室里，他每個月都會來這里。2009年，他第一次在這里聽田虹給學生上課的時候，坐在教室最后一排一個大個子女生旁邊。“那時候?qū)嶒灢艅傞_始，擴展閱讀的時候，這個女生完全讀不下來，她的眼神看上去很渾濁，呆呆的，整節(jié)課都不說話，老師說她智力上有問題。”這位女生11歲了，已經(jīng)讀了3次一年級。一年之后，同樣是擴展閱讀的時間，曹培杰看到這個女生能讀一兩頁的文章了，這讓他高興。當老師提問的時候，她舉手了，并且說出了正確的答案?！皩硭赡苓€是考不上大學，但至少她能閱讀、能交流，生活沒問題了。”類似的驚喜在跨越式實驗班里還有許多。梁文深在聽許海英給跨越式實驗班上語文課時，課堂上有讓學生口頭作文的環(huán)節(jié)。這一次的主題是：太陽。“一個學生站起來說，我要送給奶奶一個黑色的太陽。我當時聽了心里很擔心，擔心他怎么把黑色的太陽說下去。結(jié)果他接著說，我想用這個黑色的太陽讓奶奶的白發(fā)變成黑發(fā)。我非常激動，這才是孩子內(nèi)心真正的動人的表達?！痹谝恍嶒灦嗄甑牡胤?，效果更為明顯。比如，北京延慶的農(nóng)村實驗點跟西城區(qū)的名校相比，廣州番禺沙灣的農(nóng)村實驗點跟越秀區(qū)的名校相比，在統(tǒng)考成績上不相上下，遠郊農(nóng)村校有時甚至超過城區(qū)名校?！斑@些都有具體的數(shù)據(jù)對比的，”何克抗說。北京石景山郊區(qū)有一所楊莊中學，2002年之前，由于教學質(zhì)量不佳，經(jīng)常招不滿學生。2003年7月，楊莊中學加入了跨越式實驗，“2006年，全區(qū)初三中考，楊莊中學跨越式實驗班的英語成績?nèi)珔^(qū)第一，其他科目全部進了前5名?！比缃?，楊莊中學開始為教室不夠而發(fā)愁，因為許多學生跨區(qū)來爭讀這所中學。“我們搞跨越式教學從來不強調(diào)應試，但我們的學生考試分數(shù)都很好?！焙慰丝拐f。2007年，新加坡召開了一次華文教育研討會。當新加坡教育部教育科技司的人輾轉(zhuǎn)找到何克抗時，
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