跨越式跳高教學反思(編輯修改稿)
2024-10-18 00:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 后，再讓他們親身體驗，然后再加以點撥。在這樣的過程中，一切都以學生為主體，從學生的視角出發(fā)，設計課堂教學思路和適宜學生的技能訓練方法。這節(jié)課就在這樣的循環(huán)往復過程中開展，學生的主體地位得到充分體現(xiàn)。為了讓學生通過這節(jié)課的學習與訓練，跳躍能力能夠得到提高，我給學生留下一定的時間和空間，讓他們自我表現(xiàn)、努力創(chuàng)新，使學生在實踐能力得以提高的基礎上，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也得到了有效培養(yǎng)。在具體教學過程中，讓教材和游戲有機結(jié)合，通過探究與合作，促進學生身體素質(zhì)和運動技能的提高。通過這節(jié)課的教學，使每個學生都能學會跨躍式跳高，并應用所學的知識進行創(chuàng)新活動。在這節(jié)課中，為了充分發(fā)揮了學生的主體作用，在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情境教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。（二）存在的不足與改進措施雖然這節(jié)課的教學還算比較順利，目標的達成也不錯，但還是感覺有一些不足。首先，對教學重點把握還不夠到位。本課教學的重點是“蹬地起跳”，但在教學中體現(xiàn)得還不夠清楚，感覺學生練習的時間和形式還不夠多，導致少數(shù)學生掌握得不好。在今后的教學中，需要注意課堂中學習和訓練的重點，讓學生有充分的時間去練習，以達到抓住教學重點、取得更好教學效果的目的。其次，對游戲的組織還不夠積極。雖然在這節(jié)課中以游戲貫穿整個課堂教學，但對游戲的組織不夠積極，對學生的興趣調(diào)動得不夠充分。今后需要改進游戲的組織形式，以最大程度地調(diào)動學生的積極性和參與熱情，以取得更好的教學效果。最后，教學沒有真正面向全體學生。在對學生錯誤動作的糾正中，采取了逐個糾正的方法，導致少數(shù)學生沒有得到及時糾正，形成我的教學沒有真正面向全體學生。今后需要吸取教訓，盡可能讓每一位學生都能得到及時指導，從而體會成功的喜悅?？傊?，從這節(jié)課中的反思中，我又得到了一筆寶貴的財富，我會將這些經(jīng)驗和教訓通過“消化吸收”以后，運用到今后的教學中。通過這節(jié)課的總結(jié)，使我對體育教學又有了新的感悟：體育教學不僅是要讓學生身體得到發(fā)展，更重要的是使學生的身心得到全面的發(fā)展。在今后的教學中，我會多從學生的角度出發(fā)，進一步優(yōu)化教學的組織形式，讓自己的課堂教學藝術再上一個臺階。第四篇：跨越式跳高教學反思《跨越式跳高》教學反思跨越式跳高，重點是起跳和過竿技術，難點是兩腿的配合。本課是一堂技術教學課，而技術教學課往往有枯燥、乏味這樣的特點。我這節(jié)課的設計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲，將技術的教學滲透其中，既使學生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂公開課的教學，我發(fā)現(xiàn)一堂教學課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學生的參與程度和歡迎程度，對于我們體育學科來講，要使學生真正參與到課堂中來則必須讓學生首先對你所教授的項目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學常規(guī)，在學習前先激發(fā)他們對跳高運動的興趣。在課的準備部分設計了找朋友的游戲和棒操，充分調(diào)動了學生的積極性，也達到了熱身的目的；接著運用體操棒原地進行跨越式跳高起跳、過竿的輔助練習，讓學生體會到過竿的技術要點。基本部分共分成三步。一是過高低竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。這樣設使教學計循序漸進，學生能較好的掌握。接下來我再設計了一個游戲，傳遞爆破筒，同時充分運用體操棒，做到一物多用。也使學生的積極性更高，最后在音樂的伴奏下進行放松?？傮w看來本
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