跨越式跳高教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 作要領(lǐng)，然后教師再講解，這樣可以激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察和模仿能力，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。四個(gè)組分別設(shè)置不同的高度，同時(shí)教師在皮筋上拴上小鈴鐺，并提示學(xué)生誰(shuí)跳過(guò)去鈴鐺沒(méi)有聲音，說(shuō)明你跳過(guò)了這個(gè)高度。七、場(chǎng)地和器材大墊子4塊、皮筋4條、實(shí)心球4個(gè)注意事項(xiàng)：進(jìn)入說(shuō)課室的禮節(jié)：鞠躬問(wèn)好、說(shuō)明說(shuō)課的教材及課次，并請(qǐng)示是否可以開(kāi)始說(shuō)課。說(shuō)課完畢后要鞠躬再見(jiàn)，然后擦凈黑板。說(shuō)課的重點(diǎn)內(nèi)容是教學(xué)過(guò)程，要從開(kāi)始部分一直到結(jié)束部分細(xì)致地說(shuō)，包括內(nèi)容、組織、教法、學(xué)法，同時(shí)一定要說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。（四）結(jié)束部分本階段我設(shè)計(jì)了一個(gè)“抓手指”的小游戲，游戲簡(jiǎn)單、活潑，讓學(xué)生在游戲中消除運(yùn)動(dòng)后的緊張疲勞，加快身心恢復(fù)，達(dá)到放松的目的。另外注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為今后的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)完成了運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域目標(biāo)。輔助練習(xí)首先，我安排的是原地?cái)[臂練習(xí)，教師示范引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生觀察模仿，從而解決了學(xué)生的擺臂動(dòng)作；第二，起跳腳滾動(dòng)擺臂練習(xí)，主要解決學(xué)生落腳動(dòng)作；第三，上一步起跳、上三步起跳，逐步引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行練習(xí)，逐步掌握起跳動(dòng)作；第四，兩腿依次擺腿練習(xí)（要求兩個(gè)腿都練習(xí)），主要解決兩腿依次過(guò)竿動(dòng)作，然后用手絹?zhàn)鰯[腿練習(xí)，進(jìn)一步解決學(xué)生擺腿過(guò)低的問(wèn)題；最后，模仿跨越式跳高的練習(xí)，給學(xué)生一個(gè)整體概念，教師及時(shí)捕捉學(xué)生的閃亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。四、教學(xué)目標(biāo)為此，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：（一）初步學(xué)習(xí)跨越式跳高的助跑與起跳動(dòng)作，學(xué)會(huì)兩腿依次過(guò)竿并越過(guò)一定的高度，使85﹪的學(xué)生能夠達(dá)標(biāo)。但也有一些不足之處：本課教學(xué)的重難點(diǎn)在教案和教學(xué)中反映的還不夠清楚；游戲時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)游戲組織不夠積極應(yīng)該集合講解，不要一個(gè)個(gè)糾正。因此，在這堂課上，我一改了教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)前先激發(fā)他們對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)的興趣?？傊瑥倪@節(jié)課中的反思中，我又得到了一筆寶貴的財(cái)富，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)通過(guò)“消化吸收”以后，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。本課教學(xué)的重點(diǎn)是“蹬地起跳”，但在教學(xué)中體現(xiàn)得還不夠清楚，感覺(jué)學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和形式還不夠多，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生掌握得不好。在這樣的過(guò)程中，一切都以學(xué)生為主體，從學(xué)生的視角出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路和適宜學(xué)生的技能訓(xùn)練方法。為了改變過(guò)去“學(xué)生被動(dòng)接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我巧妙地采用各種小游戲，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色。二、反思和分析任何事物都不會(huì)十分完美，尤其是對(duì)于一節(jié)課而言，難免會(huì)有不足和遺憾。在激發(fā)學(xué)生對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)的興趣基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲和棒操，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。總之，這節(jié)課還有很多的不足之處，比如分發(fā)小跳繩時(shí)可以將蛇形跑改為分四組折返跑，隊(duì)形會(huì)更整齊。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力來(lái)不鍛的修煉和完善自己。分組教學(xué)，調(diào)隊(duì)調(diào)控還不夠節(jié)省。突破專(zhuān)題，達(dá)到了解決提出問(wèn)題的目的。二是內(nèi)容活。新：將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)化，器材簡(jiǎn)化，并變換多種形式組織教學(xué)。致使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真現(xiàn)象。有比賽活動(dòng)要有表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并達(dá)到適時(shí)適度。課程安排的運(yùn)動(dòng)量適中，教學(xué)過(guò)程采取循序漸進(jìn)的方法，練習(xí)的強(qiáng)度逐步增大，并在老師的鼓勵(lì)下，認(rèn)真完成規(guī)定的內(nèi)容。第三篇：《跨越式跳高》教學(xué)反思從學(xué)生角度出發(fā) 優(yōu)化組織形式—
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