【正文】 考并總結(jié)確定起跳腿。下課!師生道別歸還器材。：正確的起跳動(dòng)作；難點(diǎn)：助跑與起跳的結(jié)合；：通過(guò)把上次課中練習(xí)的“快速跑素質(zhì)練習(xí)”和“準(zhǔn)備活動(dòng)中原地正踢腿”的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，作為導(dǎo)入“新教材的引子，幫助學(xué)生理清思路，有助于學(xué)生對(duì)新教材的理解和記憶，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)完整的跨越式跳高技術(shù)奠定基礎(chǔ)。（2）小組商量討論或友伴結(jié)合練習(xí)法針對(duì)所學(xué)教材關(guān)鍵部分內(nèi)容的教學(xué)，教師以提出問(wèn)題的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位或友伴結(jié)合的方式，針對(duì)提問(wèn)展開(kāi)激烈討論，發(fā)表出各自的看法，通過(guò)交流，相互商討，得出一致想法，并派代表發(fā)言，也可以邊講邊示范，教師便給予指導(dǎo)或糾正。（3）游戲練習(xí)法：將教學(xué)寓于游戲中，以比賽的形式，激發(fā)起學(xué)生的活動(dòng)積極性。四。三、學(xué)情分析沒(méi)有學(xué)情分析的教學(xué)策略往往是教師一廂情愿的39。五、教學(xué)重難點(diǎn)為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為：【重點(diǎn)】助跑的速度和節(jié)奏，助跑與起跳技術(shù)。其次是配樂(lè)韻律操練習(xí)，在體操隊(duì)形下進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)教師講解示范，學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)奏跟著。過(guò)桿后上體稍前傾并向橫桿方向扭轉(zhuǎn)，接著起跳腿迅速向上擺起、高抬外旋，兩腿相繼過(guò)桿。此練習(xí)中的易犯錯(cuò)誤是騰空過(guò)桿時(shí)坐桿或過(guò)桿后髖碰桿，具體糾正方法是提示擺動(dòng)腿過(guò)桿后，腳尖內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，上體轉(zhuǎn)向橫桿。、師生再見(jiàn)、回收器材。二、教學(xué)任務(wù)（一）發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。講解、示范跨越式跳高助跑、起跳和過(guò)竿的動(dòng)作。起跳――助跑最后一步用擺動(dòng)腿支撐時(shí)，要積極做跪膝送髖動(dòng)作，起跳腿以大腿帶動(dòng)小腿沿地面向前邁伸，當(dāng)起跳腿、膝、髖關(guān)節(jié)伸直以腳跟先著地時(shí)，同時(shí)擺動(dòng)腿以髖帶動(dòng)大腿向前上方擺出，起跳腿迅速屈膝緩沖，腳也迅速滾動(dòng)至前腳豐地。練習(xí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷，勇于戰(zhàn)勝自我的精神。此外從學(xué)習(xí)上分析該階段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較薄弱，但樂(lè)于參加體育活動(dòng)，并樂(lè)于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。四、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：初步了解跨越式跳高的動(dòng)。三、學(xué)情分析：本課授課對(duì)象為水平二學(xué)生，該階段學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谏眢w素質(zhì)方面呈現(xiàn)身身高增長(zhǎng)較快，力量素質(zhì)發(fā)展較慢?？缭绞教呓贪?一、指導(dǎo)思想：本課根據(jù)新課程的要求，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想, 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，重視課堂教學(xué)，更新觀念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用。組織教法：①教師先完整地做一次示范動(dòng)作，再著重做過(guò)桿動(dòng)作的示范、講解。準(zhǔn)備起跳。前踢時(shí)上體保持正直。十、課后反思：以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位考官的聆聽(tīng)!第五篇：跨越式跳高教案跨越式跳高教案1一、主要教材（一）跳躍：跨越式跳高（新授）。：教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。(4)慢速助跑68步，跨越式過(guò)低桿練習(xí)：提示學(xué)生動(dòng)作要盡量標(biāo)準(zhǔn)。起跳以腳跟先著地、快速過(guò)渡到全腳掌并稍屈膝、以前腳掌快速有力蹬地起跳，同時(shí)擺動(dòng)腿積極向上擺起，兩臂配合協(xié)調(diào)上擺。我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生圍繞操場(chǎng)慢跑，在跑的過(guò)程中我會(huì)隨即說(shuō)出一種小動(dòng)物，然后學(xué)生模仿小動(dòng)物行走的樣子?！具^(guò)程與方法】通過(guò)起跳過(guò)桿練習(xí)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力和身體的靈敏協(xié)調(diào)能力?？缭绞教呤翘飶竭\(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)非常重要的技術(shù)，它對(duì)于發(fā)展學(xué)生速度、力量、柔韌等身體素質(zhì)有著極大的幫助。教學(xué)過(guò)程（一）環(huán)節(jié)（課前10分鐘）：媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生自己操作，培養(yǎng)他們勤于動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣；（二）環(huán)節(jié)（2分鐘）：課堂常規(guī)，導(dǎo)入準(zhǔn)備活動(dòng)；（三）環(huán)節(jié)（8分鐘）：各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下做各種準(zhǔn)備活動(dòng)；（四）環(huán)節(jié)（30分鐘）：主體部分：A前15分鐘男生分組練習(xí)跳高、女生接力游戲；B后15分鐘男女生練習(xí)內(nèi)容交換。（2）大膽嘗試練習(xí)法：將學(xué)生按不同水平段，分成若干練習(xí)小組后，在教師的指導(dǎo)下，各組同學(xué)要大膽嘗試新動(dòng)作的練習(xí)，教育他們不要害怕失敗，并使他們認(rèn)識(shí)到，在遇到困難或新生事物的時(shí)候，要學(xué)會(huì)大膽嘗試，只有那樣才會(huì)有戰(zhàn)勝困難及適應(yīng)新生事物的機(jī)會(huì)，如果邊嘗試的勇氣都沒(méi)有就更談不上戰(zhàn)勝?！毕葘W(xué)“就是運(yùn)用”多媒體教學(xué)手段“,通過(guò)學(xué)生的各種感觀，去感悟”新動(dòng)作“,并使其在頭腦中形成正確動(dòng)作表象；”再練“就是在學(xué)生頭腦中形成正確表象的基礎(chǔ)上，針對(duì)該動(dòng)作學(xué)生自由結(jié)合，展開(kāi)討論，總結(jié)動(dòng)作要點(diǎn)，并大膽嘗試練習(xí)；”后教“就是教師結(jié)合各組學(xué)生的練習(xí)情況，以錯(cuò)誤動(dòng)作為突破口，有效地對(duì)”新教材“進(jìn)行講解示范，進(jìn)一步加深了學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的理解和記憶。（2）通過(guò)素質(zhì)練習(xí)，提高學(xué)生的速度和靈敏的身體素質(zhì)。到達(dá)后舉手第二名同學(xué)繼續(xù)，看哪組用時(shí)最短(四)結(jié)束部分整理放松：組織同學(xué)在音樂(lè)的伴奏下舒緩的拍拍胳膊拍拍腿，防止運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生身體酸痛。示范完畢后，簡(jiǎn)單介紹跨越式跳高的動(dòng)作構(gòu)成并出示掛圖。五、說(shuō)教學(xué)方法本節(jié)課教學(xué)注重運(yùn)用模仿、游戲等多種方法營(yíng)造和諧愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到教法和學(xué)法的有機(jī)統(tǒng)一?？缭绞教呤且环N簡(jiǎn)單的跳高方式，簡(jiǎn)單易學(xué)，學(xué)生易于掌握。合作探究階段：在游戲“沖過(guò)火力網(wǎng)”中讓學(xué)生互相討論，探討本隊(duì)怎樣才能高效率的通過(guò)封鎖線。嘗試體驗(yàn)，自主過(guò)桿。二是學(xué)法是上體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，教法中注重引導(dǎo)不包辦。通過(guò)比賽，讓學(xué)生嘗試并體驗(yàn)挑戰(zhàn)，感受成功，從而使之心情愉悅，以樂(lè)觀積極的態(tài)度去面對(duì)困難和挫折。二、教材分析：本節(jié)課的基本教材為跨越式跳高，是本單元教學(xué)的第二課次。教師在此過(guò)程中進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，并參與到活動(dòng)中，對(duì)成功率較低的同學(xué)給以鼓勵(lì)。教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生交流。將本課分為：激發(fā)興趣、熱身與導(dǎo)入；師生互動(dòng)，自我展示與評(píng)價(jià)；身心恢復(fù)等3個(gè)階段。講解和示范法：利用講解和示范動(dòng)作，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。身體健康目標(biāo)：通過(guò)跳高發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，提高協(xié)調(diào)性和彈跳能力，促進(jìn)身體的正常生長(zhǎng)發(fā)育。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強(qiáng)腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)定、果斷和自信的意志品質(zhì)，是一種很好的體育鍛煉項(xiàng)目。（獲勝小組）生：模仿練習(xí)。師：我們能不能跳過(guò)去。使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）、教師口令意念放松、身心放松。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的技能和手腦并用的能力。開(kāi)始部分：體育委員整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)、師生問(wèn)好、考勤；宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)、要求等。為學(xué)生營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生課堂上積極參與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，最后達(dá)到目標(biāo)要求。樂(lè)學(xué)、好動(dòng)、愛(ài)模仿、喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確做出助跑、起跳、騰空、落地的跨越式動(dòng)作。在練習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)助跑和起跳銜接技術(shù)，學(xué)生可以根據(jù)掌握情況自由變換場(chǎng)地，目的是新課標(biāo)理念要求我們?cè)诮虒W(xué)中，創(chuàng)設(shè)民主情境，培養(yǎng)學(xué)生自主和探究式的學(xué)習(xí)能力。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一），經(jīng)過(guò)整隊(duì)集合，點(diǎn)名報(bào)數(shù)，宣布本課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生等環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)體育課堂常規(guī)建立正常的教學(xué)秩序，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，為下面的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備?？缭绞教呤翘S項(xiàng)目中較為基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作之一，跳躍運(yùn)動(dòng)技術(shù)以完整技術(shù)學(xué)練為主，以掌握助跑和起跳技術(shù)為重點(diǎn)，幫助學(xué)生解決助跑和起跳技術(shù)銜接，同時(shí)提高學(xué)生高度，發(fā)展學(xué)生跳躍運(yùn)動(dòng)能力。宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。組織教學(xué)：四個(gè)不同的高度皮筋組成的正方形，讓學(xué)生選擇自己喜歡的高度跳過(guò)，同時(shí)進(jìn)行安全提示。組織教學(xué)：學(xué)生分為四組，每組成員輪流手持竹竿，手的遠(yuǎn)側(cè)高于手的近側(cè)，其他小組成員完成過(guò)桿練習(xí)，要求擺動(dòng)腿盡量抬高（2）原地起跳起跳腿過(guò)高低桿練習(xí)。示范提問(wèn)：老師做示范的時(shí)候，過(guò)桿時(shí)擺動(dòng)腿的姿勢(shì)是什么？那么過(guò)桿后起跳腿的姿勢(shì)又是什么呢？學(xué)生回答：擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓，過(guò)桿后起跳腿高抬外旋。（二）準(zhǔn)備部分游戲“擔(dān)擔(dān)跳”方法：全班手拉手圍成一個(gè)圓，先由班長(zhǎng)手持竹竿有節(jié)奏的按照學(xué)生的隊(duì)形畫(huà)圓，學(xué)生盡量的往上跳，碰到哪位同學(xué)的腳換班長(zhǎng)的位置，依次進(jìn)行。難點(diǎn)：過(guò)桿時(shí)擺動(dòng)腿內(nèi)旋下壓，過(guò)桿后起跳腿高抬外旋，動(dòng)作協(xié)調(diào)。這樣的教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生始終以濃厚的興趣，極大的熱情主動(dòng)參與體育活動(dòng)，能有效地革除教師講解示范，學(xué)生模仿操練的傳統(tǒng)教法的憋端，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)新力。學(xué)生在起跳時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題是起跳后身體往往向前沖而不是向上騰起，嚴(yán)重影響著跨越的高度，尤其以初學(xué)者為甚。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是跨越式跳高，要求學(xué)生學(xué)會(huì)助跑3～5步起跳，逐漸加速，借助沖力，迅速騰空，兩腿依次跨越過(guò)桿。（1）放松運(yùn)動(dòng)。（4）教師巡回指導(dǎo)，與學(xué)生交流。跳低竿、頭頂球讓學(xué)生慢跑中，跨過(guò)障礙，跳起用頭頂球，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。③宣布本課目標(biāo)及內(nèi)容并強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)。（4）通過(guò)學(xué)生自我展示、評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師的教法是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)改變單一的灌輸式教法，改變過(guò)于注重講解示范的教學(xué)形式，給學(xué)生留有充分的活動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。（三）場(chǎng)地器材：跳高架6副、橡皮筋4條、墊子4張、錄音機(jī)一臺(tái)、跨越式跳高文本資料2份、鈴鐺8個(gè)。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強(qiáng)腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)定、果斷和自信的意志品質(zhì)，是一種很好的體育鍛煉項(xiàng)目。教學(xué)內(nèi)容：（1）跨越式跳高。7．助跑三步越過(guò)橫竿?？邕^(guò)與髖部同高的竹竿或木棒。異側(cè)手扶肋木(或樹(shù)干)，擺動(dòng)腿以同側(cè)髖帶動(dòng)大腿前、后擺，同側(cè)臂配合腿的前擺，上擺至與肩平制動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)并知道合作與快速起動(dòng)的重要性。參與“比一比、評(píng)一評(píng)”小競(jìng)賽。動(dòng)作方法：起跑線后深呼吸；各就各位做蹲踞；預(yù)備口令膝提起；信號(hào)響后蹬離“器”。順序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間強(qiáng)度組織學(xué)練形式開(kāi)始與準(zhǔn)備部分堂常規(guī)指定集合地點(diǎn)，向?qū)W生問(wèn)好；檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。一種是沙坑縱跳，要求在盡量松軟的沙坑中進(jìn)行，跳起時(shí)候要有明顯的勾腳尖的動(dòng)作，雙膝盡量不發(fā)力，不彎曲，雙臂帶動(dòng)幅度要小，軀干正直，盡量單憑腳踝的力量跳起；另一種是弓箭步走，要求擺動(dòng)腿的支撐腳先發(fā)力，積極下壓扒地，向前蹬伸，起跳腿迅速向前邁出，并呈弓步支撐，然后擺動(dòng)腿迅速跟近，同時(shí)起跳腿的支撐腳發(fā)力，積極下壓扒地，向前蹬伸，擺動(dòng)腿迅速向前邁出，并呈弓步支撐……如此循環(huán)，上體要保持正直，雙臂至于背后，目視前方。 學(xué)校體育中針對(duì)擺動(dòng)技術(shù)的身體素質(zhì)練習(xí)方法(1)跨越式跳高是速度和力量的完美結(jié)合，而擺動(dòng)動(dòng)作是該技術(shù)的紐帶，通過(guò)多種手段的練習(xí)提高右側(cè)擺動(dòng)（或左側(cè)擺動(dòng)）動(dòng)作的擺動(dòng)速率，為起跳腿的快速蹬伸打好基礎(chǔ)。在助跑最后一步起跳腳著地的同時(shí)，擺動(dòng)腿帶動(dòng)同側(cè)髖部向前側(cè)上方運(yùn)動(dòng)，此時(shí)髖部積極前送，對(duì)形成正確的擺腿方向有直接作用，并能增大起跳腿的支撐反作用力和縮短起跳時(shí)間。4 擺動(dòng)動(dòng)作對(duì)起跳效果影響的技術(shù)分析 上肢擺動(dòng)對(duì)起跳效果的影響跨越式跳高起跳技術(shù)中，運(yùn)動(dòng)員基本采用單臂擺動(dòng)和雙臂擺動(dòng)兩種方式，具體哪一種方式更好現(xiàn)在仍不能確定，兩種擺動(dòng)動(dòng)作會(huì)根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)特點(diǎn)來(lái)決定。牛頓的第三定律得知，加快擺動(dòng)腿擺動(dòng)的速度，也就加大了支撐腿的反作用力。3 擺動(dòng)技術(shù)在起跳時(shí)的作用前蘇聯(lián)學(xué)者經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為，起跳時(shí)產(chǎn)生的垂直分力有30%～45%是由擺動(dòng)所產(chǎn)生的，并且隨著技術(shù)的成熟其作用逐[2]漸加大。通過(guò)查閱大量有關(guān)跨越式跳高的文獻(xiàn)資料，重點(diǎn)闡述擺動(dòng)技術(shù)對(duì)跨越式跳高的影響。本文通過(guò)對(duì)跨越式跳高擺動(dòng)技術(shù)進(jìn)行分析，后得出結(jié)論：擺動(dòng)技術(shù)是跨越式跳高的重要環(huán)節(jié)。 專家訪談法訪問(wèn)專家和從事跳高專業(yè)老師，得出：擺動(dòng)技術(shù)在跨越式跳高中占有很重要的位臵，在注重起跳腿練習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)擺動(dòng)腿和擺動(dòng)臂的練習(xí)和技術(shù)的提高能很好的提高跨越式跳高成績(jī)，并且隨著擺動(dòng)技術(shù)的日益成熟，其作用對(duì)跨越式跳高起跳有不可估量的意義。也可以說(shuō)運(yùn)動(dòng)員肌肉做府谷縣2016年教科研論文參評(píng)功和起跳力量相對(duì)相等的前提下，減少踏跳時(shí)間，一定會(huì)加大起跳效果。那么就應(yīng)該，當(dāng)身體離開(kāi)起跳點(diǎn)之后，身體沿合力的方向運(yùn)行到最高點(diǎn)的瞬間，這時(shí)擺動(dòng)腿應(yīng)是向上方腿，根據(jù)杠桿原理，壓肩、跟腿才可以收髖，在桿上才能做到更合適的跨越動(dòng)作。 擺動(dòng)動(dòng)作中髖關(guān)節(jié)對(duì)起跳效果的影響在跨越式跳高中擺動(dòng)動(dòng)作中髖關(guān)節(jié)的作用是很重要的，髖關(guān)節(jié)是連接上肢和下肢的樞紐，是上下肢之間動(dòng)作連接和力量傳遞的紐帶。隨后擺動(dòng)腿和兩臂加速制動(dòng)，它產(chǎn)生的慣性力是向上的，對(duì)起跳腿產(chǎn)生了減壓的效果，所以減小起跳腿起跳時(shí)的負(fù)擔(dān)，加速了起跳腿髖、膝、踝3關(guān)節(jié)的充分伸展，特別是對(duì)踝關(guān)節(jié)的快速伸展具有重要的意義。(2)踝關(guān)節(jié)的練習(xí)介于前面學(xué)生在練習(xí)中暴露的放腳方向不正確的問(wèn)題，在掌握正確的技術(shù)基礎(chǔ)之上，有必要加強(qiáng)踝關(guān)節(jié)力量，以求更為正確、穩(wěn)健的放腳支撐。3．參與“群龍傳木”游戲競(jìng)賽活動(dòng)，獲取同伴間協(xié)同互助的經(jīng)驗(yàn)，具有勇于競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)和合作進(jìn)取的意識(shí)。|8小基本部分學(xué)習(xí)蹲踞式起跑起跑器位置：一腳半、一拳、一小腿。2人一組找起跑器的放置位置并積極練習(xí)。積極參與游戲活動(dòng)練習(xí)。后反思平均心率130次/分左右練習(xí)密度40%左右第三篇：跨越式跳高教學(xué)方法跨越式跳高教學(xué)方法：1．?dāng)[動(dòng)腿原地踢擺練習(xí)。然后反過(guò)來(lái)，向左做同樣動(dòng)作。6．上一步跨越式越過(guò)較低橫竿。第四篇：《跨越式跳高》說(shuō)課稿《跨越式跳高》說(shuō)課稿《跨越式跳高》說(shuō)課稿 篇1一、課程資源分析（一）說(shuō)教材本課時(shí)的《跨越式跳高》是義務(wù)教育規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，交互討論，使學(xué)生基本掌握跨越式跳高的基本知識(shí)與方法，對(duì)以后學(xué)習(xí)俯臥式跳高和背越式跳高起著鋪墊和橋梁作用。這樣，本課的教學(xué)目標(biāo)是完全可以達(dá)到的。三、說(shuō)教法新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，促使教師從以往的“以教師為中心”中退出，教師的教學(xué)方法也要隨著改變。（3）通過(guò)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。②師生問(wèn)好。為跨越式跳高打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自信心，達(dá)成心理健康領(lǐng)域目標(biāo)。（三）身心恢復(fù)階段?！犊缭绞教摺氛f(shuō)課稿 篇2一、說(shuō)教材（一）教材分析跨越式跳高是《體育與健康》五年級(jí)第一學(xué)期教材，它把“健康第一”和“學(xué)生發(fā)展為本”作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生終身體育的潛意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力作為主要目標(biāo)，為學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)主動(dòng)參與并獲得成功的樂(lè)趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)起跳時(shí)