【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生交流、解答問題。技術(shù)引導(dǎo)：（口訣）助跑輕又快，左腿蹬右腿抬，兩腿依次過竿來。組織優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，并向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強調(diào)安全問題。1以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己跳高成績。（學(xué)生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學(xué)。小組長記錄情況）。1老師參與技術(shù)薄弱組的活動，進一步指導(dǎo)和鼓勵。1老師巡回參與小組練習(xí)，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點放在學(xué)困生和一般群體上。（三）游戲“ 過障礙接力 ” 約7分鐘游戲組織：將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，呈縱隊站在起點線后，各隊間間隔6米。教師發(fā)令后，學(xué)生迅速跑出，用跳、跨等方法通過障礙物（小體操墊兩邊支撐立起來），然后回來與下一名同學(xué)擊掌，下一名同學(xué)繼續(xù)，而做完的同學(xué)則到對后邊戰(zhàn)隊等待。（四）放松練習(xí)2分鐘師：同學(xué)們讓我們想象一下來到一片西瓜園，又大又甜的西瓜，跟著老師一起去吃西瓜（教師語言引導(dǎo)學(xué)生的同時，作出二十四式太極的動作），一塊送給爸爸，一塊送給媽媽，再送給老師一塊。（音樂伴奏下，讓同學(xué)們跟著老師用節(jié)奏輕快、難度小的動作放松機體，緩和情緒，恢復(fù)體力）。（五）學(xué)習(xí)總結(jié) 2分鐘把同學(xué)集中起來，認(rèn)真聽取每個小組長的簡單匯報，用提問方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識內(nèi)容，明確“要想跳得高，必須彈跳好和必須要的助跑速度與起跳的合理結(jié)合，此外不同的跳高姿勢，在騰空中身體重心高度與橫桿間有著不同的距離，因此，選擇過桿技術(shù)是跳高的又一個條件?！贝蠹抑澜窈笈Ψ较?。回收器材師生再見，下課（六）、預(yù)計課的效果：學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。全班同學(xué)能基本掌握正確動作要領(lǐng)，完成率在85%左右。預(yù)計課的練習(xí)密度為35%左右，最高心率為150160次/分，平均心率達(dá)到120130次/分。讓學(xué)生既出汗又臉帶微笑，身心健康全面發(fā)展。十、教學(xué)反思通過這堂課的設(shè)計，我認(rèn)為成功之處在于：（1）、設(shè)疑、游戲、音樂多種教學(xué)手段并用，達(dá)到了給人耳目一新的感覺。（2）、以歡快愉悅的氣氛貫穿整節(jié)課，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。（3）、突出了學(xué)生這一主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，使學(xué)生創(chuàng)新意識進一步提高。（4）、根據(jù)不同對象，采取不同方法，關(guān)注差異，循序漸進，達(dá)到了教學(xué)目的。不足之處：在于運用多媒體教學(xué)手段還不夠，如果把過竿技術(shù)，用生動直觀的多媒體教學(xué)課件表現(xiàn)出來，那么學(xué)生更容易掌握，教學(xué)效果就會更好。第四篇：跨越式跳高教學(xué)案例教材：跨越式跳高；接力賽跑教學(xué)目的：積極參與體育課的學(xué)習(xí)并利用已有的場地器材練習(xí)跨越式跳高的過桿技術(shù)，絕大多數(shù)學(xué)生能跨越橫桿。、靈敏、協(xié)調(diào)等綜合能力，為終身體育打下基礎(chǔ)。、頑強、果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心，戰(zhàn)勝自我、超越自我，體驗成功的樂趣，促進心理健康水平的提高。重點：體會擺動腿過竿后內(nèi)旋并下壓。難點：移髖教學(xué)過程：一、課堂常規(guī)（一）集合、整隊；（二）師生問好；（三）宣布課的內(nèi)容，任務(wù)；（四）安排見習(xí)生，檢查運動服裝。二、準(zhǔn)備活動:（一）小游戲：猜拳蹬跳 教法：講解游戲方法與規(guī)則，按友伴兩人一組進行分組引導(dǎo)學(xué)生進行嘗試性練習(xí)。組織學(xué)生開展比一比，賽一賽小結(jié)并評比游戲中的最佳組合 學(xué)法：仔細(xì)聽教師講解和自己的好朋友一組準(zhǔn)備進行游戲，并努力在好朋友的面前展示自我學(xué)生進行近距離的嘗試練習(xí)積極進行游戲比賽積極參與評議，爭當(dāng)最佳組合（二）、針對性的輔助練習(xí)踝關(guān)節(jié) 膝關(guān)節(jié) 髖關(guān)節(jié)等。分組進行練習(xí)原地單腳交換跳、小馬跳、兩腿擺動交叉跳等。組織：成體操隊形。要求：大膽參與，積極投入三、基本部分（一）跨越式跳高 教法：師講解提出要求和注意安全事項；巡視、引導(dǎo)，糾正；鼓勵學(xué)生大膽參與。組織：同上 學(xué)法：組織學(xué)生分組嘗試跨越過桿練習(xí)；組織學(xué)生進行擺動腿過桿內(nèi)旋并下壓的練習(xí)動作；跨35步練習(xí)過桿動作；完整動作的練習(xí)；用自己喜歡的方式參與練習(xí)；個別學(xué)生展示；師生評價，得出結(jié)論，繼續(xù)練習(xí)。（二）換物接力 教法：師將講解游戲規(guī)則和方法；引導(dǎo)學(xué)生積極參與；表揚優(yōu)勝隊伍。組織：分為若干組 學(xué)法：遵守規(guī)則和方法；集體參與練習(xí)四、結(jié)束部分與老師一起放松小游戲：高人、矮人和巨人；小結(jié)、評價；布置收拾器材、下課。第五篇：三年級體育《跨越式跳高》教學(xué)案例三年級體育《跨越式跳高》教學(xué)案例 【背景】跳躍是人體的基本活動，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，深受學(xué)生喜愛。在水平二階段中，跨越式跳高是跳躍類主教材之一，常規(guī)跨越式教學(xué)，從教學(xué)組織及安全方面考慮，學(xué)生的練習(xí)次數(shù)、時間很難得到保證，這樣對激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，促進學(xué)生提高并掌握技能，完成課堂教學(xué)目標(biāo)上就不會落到實處，對學(xué)生在該項目中的成績考核往往不夠理想，為解決這一問題，我組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，依據(jù)我校實際情況，進行了相關(guān)體育課堂案例研究。課例主題：如何解決蹬地起跳的教學(xué)重難點教材文本：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教師用書《體育》（水平二）三—四年級教材，第四章明確闡述：跳高是小學(xué)三、四年級跳躍教材的主要內(nèi)容之一，該教材主要是讓學(xué)生學(xué)會助跑與起跳相結(jié)合的基本動作方法，掌握兩腿依次過竿的動作方法，充分發(fā)展學(xué)生的彈跳力、協(xié)調(diào)性和跳躍基本活動能力。動作方法：跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過桿、落地等緊密銜接的四個部分組成。助跑采用側(cè)面直線助跑，左側(cè)助跑者右腿為起跳腿，左腿為擺動腿，右側(cè)助跑則相反。助跑逐漸加速，起跳時用起跳腳全腳掌著地，擺動腿稍屈膝積極向前上方擺起，當(dāng)擺過橫桿后，向桿下內(nèi)轉(zhuǎn)下壓，兩臂下垂。過桿后，身體側(cè)對橫桿，用擺動腿先落地，接著起跳腿落地，稍有緩沖。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)跨越式跳高蹬地起跳的動作，使80%的學(xué)生基本掌握。發(fā)展學(xué)生的力量、靈敏和柔韌等身體素質(zhì)，增強身體協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的品質(zhì)，讓學(xué)生在活動中互幫互學(xué)、大膽展示。教學(xué)重難點：蹬地起跳學(xué)情分析：三年級學(xué)生，通過水平一階段跳躍類游戲的學(xué)習(xí)，對跨過或跳過高度有簡單的認(rèn)識，下肢力量與身體的協(xié)調(diào)性有了一定改善，在心理上對新事物充滿好奇、樂于學(xué)習(xí)新技能和方法，并有較強的自我表現(xiàn)欲望。但是，在學(xué)習(xí)中，依然具有注意力易分散的特點，對有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容