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正文內(nèi)容

跨越式跳高教學(xué)反思(編輯修改稿)

2024-10-17 20:53 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 跳高教學(xué)反思《跨越式跳高》教學(xué)反思富源中心學(xué)校 于海洋本節(jié)課總體設(shè)計較好,課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來,學(xué)生參與練習(xí)的積極性高,課堂氣憤活躍,組織也比較有序,教學(xué)效果也比較明顯。課的特色:活:針對兒童好動的特點,體現(xiàn)了四活;一是組織形式活。二是內(nèi)容活。三是教法活。四是學(xué)法活。新:將教材內(nèi)容設(shè)計優(yōu)化,器材簡化,并變換多種形式組織教學(xué)。使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣,促進教學(xué)任務(wù)的完成,激發(fā)學(xué)生獨立思維,促進了學(xué)生主動意識,創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。變換器材提高練習(xí)效率,增加了活動量,體現(xiàn)了新課標面向全體學(xué)生,少競技多趣味多練習(xí)的理念。簡單實用:場地器材準備簡單易操作,具有實效性。便于在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學(xué)場地準備工作,確保課的順利進行。突破專題,達到了解決提出問題的目的。提高了教學(xué)實效。不足之處:學(xué)生在練習(xí)過程中,個別人出現(xiàn)錯誤動作時,沒能及時糾正,擺腿練習(xí)次數(shù)較多,負荷較大。致使個別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認真現(xiàn)象。在有競賽的活動時,缺乏表揚機制,學(xué)生分組討論意義不大。準備部分用了近8分鐘,用時過多,雖然學(xué)生的情緒被完全調(diào)動起來了,但影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成。導(dǎo)致課的練習(xí)密度不夠。助跑起跳誘導(dǎo)練習(xí),強調(diào)欠缺。分組教學(xué),調(diào)隊調(diào)控還不夠節(jié)省。糾錯還不夠及時明確,評價面不夠。改進措施:學(xué)生練習(xí)過程中,出現(xiàn)錯誤動作,要及時糾正,需要及時鼓勵,練習(xí)時應(yīng)選擇,能夠控制全局的位置,制定好練習(xí)的負荷,盡量適合學(xué)生的接受能力。有比賽活動要有表揚和獎勵,并達到適時適度。學(xué)生分組討論問題,要在一定的范圍內(nèi)討論,切實能夠起到應(yīng)有的作用??傊恳惶谜n對我來說都是一筆財富,我會吸收并利用在以后的課中。通過這次教學(xué),使我對體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺階,體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展,更重要的是通過你的設(shè)計達到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),教學(xué)的形式也要多樣性,進一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù),我深深感到自己的功力還欠火候,我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。第四篇:跨越式跳高教學(xué)反思《跨越式跳高》教學(xué)反思跨越式跳高,重點是起跳和過竿技術(shù),難點是兩腿的配合。本課是一堂技術(shù)教學(xué)課,而技術(shù)教學(xué)課往往有枯燥、乏味這樣的特點。我這節(jié)課的設(shè)計思路是教材的游戲化處理。通過一個個游戲,將技術(shù)的教學(xué)滲透其中,既使學(xué)生達到愉悅身心、展示自己個性的目的。通過本堂公開課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)一堂教學(xué)課的好壞并不在于教師如何精彩的表演,而在于學(xué)生的參與程度和歡迎程度,對于我們體育學(xué)科來講,要使學(xué)生真正參與到課堂中來則必須讓學(xué)生首先對你所教授的項目感興趣。因此,在這堂課上,我一改了教學(xué)常規(guī),在學(xué)習(xí)前先激發(fā)他們對跳高運動的興趣。在課的準備部分設(shè)計了找朋友的游戲和棒操,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,也達到了熱身的目的;接著運用體操棒原地進行跨越式跳高起跳、過竿的輔助練習(xí),讓學(xué)生體會到過竿的技術(shù)要點?;静糠止卜殖扇?。一是過高低竿,二是過平行竿,三是過高度不等的平行竿。這樣設(shè)使教學(xué)計循序漸進,學(xué)生能較好的掌握。接下來我再設(shè)計了一個游戲,傳遞爆破筒,同時充分運用體操棒,做到一物多用。也使學(xué)生的積極性更高,最后在音樂的伴奏下進行放松??傮w看來本
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