【文章內容簡介】 分學生出現助跑不準確現象，經過講解和練習，部分學生能夠協(xié)調做出動作。我的說課結束，請各位評委老師批評指正?！犊缭绞教摺氛f課稿 篇4一、說教材教材淺析：跨越式跳高是初中一年級學生必修的教材?？缭绞教呤潜菊n重點學習的內容。本課的主要教學任務：一是讓學生了解跨越式跳高的動作姿勢，怎樣跳才能越過更高的障礙物；二是讓學生學會跨越式跳高的動作，發(fā)展學生的跳躍能力，為今后其它跳躍教材打下良好的基礎。教學重點、難點重點：正確做出助跑、起跳、騰空、落地的跨越式動作。難點：過桿動作。教學所需媒體：跳高架四付、皮筋四條、沙坑一個、大墊子三塊。那么，根據本課教材的特點，結合學生的特點。我擬訂以下的`教學目標：（1）、運動參與目標：對課堂練習的各項內容表現出積極的練習熱情，在教師的引導下遵守紀律、主動練習、充分運動自己。（2）、技能健康目標：使90%以上的學生初步掌握跨越式跳高的動作技能，發(fā)展學生的跳躍能力。（3）、社會適應目標：培養(yǎng)學生積極進取，勇于向高難度挑戰(zhàn)、自信、戰(zhàn)勝困難、體驗運動樂趣、鍛煉意志、促進學生的身心發(fā)展。二、說教法和學法初中一年級的學生對體育課特別感興趣，課堂上有較強的表現欲望和意識。樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲，是他們的特點。但他們理性思維不是很強，對技術動作的學習興趣不太高，認識比較粗淺、注意力不集中、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久，這又是他們的弱點。根據這些特點，在教法和學法的過程中，不要過多過細的把時間放在動作的糾正上。比如跨越式跳高動作，姿勢基本正確，助跑放松協(xié)調，角度適中，就讓學生進行反復的練習。學習時以多變的內容，使他們時時有新鮮感、成就感。經老師的調控，使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂。在整堂課中，始終把增進學生身心健康和適應社會的能力作為目標和歸宿。為學生營造民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生課堂上積極參與、體驗、創(chuàng)想、感受，最后達到目標要求。本課教法和學法從以下三個方面去做。講解和示范法：利用掛圖講解和示范動作，使學生明確動作要領及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。對跨越式跳高動作來說，講解與師范法應用的好壞，對于很好的完成動作有著重要的作用。分解與完整法：通過分解練習，使學生逐漸體會動作要領，然后逐步提高要求，最后完整掌握動作，本課學習跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術，最后掌握完整的技術。練習與分層相結合：當學生在一個高度上跳過很輕松時，跳過多次后往往會使學生感到枯燥乏味，這時教師組織他們分層，再到下一個高度上去練習，這樣就會提高他們的練習興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學目標。三、說教學過程本課結構安排分四個部分：開始部分、準備部分、基本部分、結束部分。開始部分：體育委員整隊、報告人數、師生問好、考勤；宣布本節(jié)課內容、任務、要求等。這部分約為3分鐘。準備部分：（1）、愉悅熱身 聽口令慢跑與站在不同位置隊形結合進行。（2）、徒手操四節(jié) 擴胸運動、體轉運動、腹背運動、向后踢腿跑。（3）、跳皮筋練習雙腳跳、單腳跳。這些活動充分激發(fā)了學生的興趣，為基本部分作好準備，也避免了意外事故的發(fā)生。這部分約為7分鐘?；静糠郑罕静糠质钦n的核心。教師的主導地位和學生的主體地位體現在整個教學過程中，發(fā)展學生的技能和手腦并用的能力。（1）、講解與示范：由于跨越式跳高動作較簡單，所以先讓學生自己練習1—2次，然后找1—2名做的較好的學生示范，教師對照掛圖總結指導，然后再分組進行練習。（2）、糾正錯誤：教師在學生練習時要巡回指導，發(fā)現錯誤及時糾正，個別錯誤個別糾正；普遍錯誤集體糾正。要使學生在糾正錯誤的過程中逐漸掌握技術與技能，并且經過反復練習，達到自動化程度。（3）、分層練習：在一個高度連續(xù)跳過了3—4次可以升入下一個高度。通過這種練習，調動學生練習的積極性，提高學生的興奮性，讓學生體驗跳過高度后的喜悅，.同時，也培養(yǎng)了學生的自信心。這一部分大約為15分鐘。結束部分（1）、教師先領做放松操三節(jié)，先做一下形體上的放松。（2）、教師口令意念放松、身心放松。（3）、小結本課情況。（4）、師生再見，歸還器材。這部分約為5分鐘。《跨越式跳高》說課稿 篇5一、教材分析根據小學教材跨越式跳高為依據，采用情景教學法，將課的內容安排進故事的情節(jié)，創(chuàng)設情景激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生積極主動的參與性，活動中讓學生親身體驗運動樂趣，達到全面鍛煉身體的能力。二、課的構思，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。根據低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。結合新課程標準理念，將簡單枯燥的跳高課設計到比賽項目中，滿足了學生的愛好，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生全身心投入到活動中。使課堂氣氛充滿活力，有效的提高了課堂教學質量。三、課的目標認知：學習跨越式跳高技術95%以上的學生掌握其動作要領。情感：在活動中增加學生紀律性和培養(yǎng)一切行動聽指揮的品質。技能：90%的學生能夠改進和提高跨越式跳高的完整動作，做到過竿動作協(xié)調。負荷：85%的學生平均心率達135次/分，每位學生跳躍次數達15次左右。四、教學準備口哨一只，跳高架24付，墊子4塊，錄音機，磁帶。五、教學過程（一）談話形式導入課題師：同學生們，你們知道什么動物跳的最高嗎？你們想和它們比一比嗎？生：知道、想。師：好、現在老師就帶大家去看一場動物運動會，看一看那些動物跳的最高？生：同學們各抒己見有的說是猴子，有的說是大公雞，等等。師：我們能不能跳過去。生：能。（二）自我展示師：同學們，我們今天來學一個姿勢操，分別用：頭肘、臂部、膝部、腳部來寫友誼、第一、比賽、第二，好不好。生：好。[多么有趣的活動！沒有了老一套的徒手操，“玩中動，動中樂”，學生在不知不覺中完成了準備活動。]先跟老師一起做練習自編舞蹈“小火車舞”，隨音樂和老師一起做。在音樂伴奏下練習韻律操，師生一起做。（三）跨越式跳高比賽師：講解、示范出示教學掛圖老師指揮學生練習并用學生們喜歡的明星照片給予獎勵。（獲勝小組）生：模仿練習。生：學生分組由組長負責按次數進行練習。生：由小組長帶到指定地點按次數進行練習。師：及時糾正錯誤動作并加以指正。六、放松小游戲。師：最后，請同學們，閉上雙眼、張開雙臂，跟著老師一起做線條。師：來、來、來、我們一起來做直線！來、來、來、我們一起來做曲線！來、來、來、我們一起來做折線！來、來、來、我們一起來做交叉線！師：同學們下課的鈴在催我們啦！同學們再見?。?！生：老師再見?。　犊缭绞教摺氛f課稿 篇6跨越式跳高 各位評委，你們好：今天我說課的內容是：田徑中的跨越式跳高，下面我就從教材、學生情況、目標及重難點、教學設計及學法指導、教學過程、場地器材幾個方面進行闡述說明。一、教材分析田徑中的跨越式跳高是教學大綱中規(guī)定的基本教材內容之一，深受廣大青少年的喜愛，它是一種以下肢運動為主，結合上肢的協(xié)調配合進行練習的身體活動。學習跨越式跳高不但能增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調性，還能培養(yǎng)勇敢、堅定、果斷和自信的意志品質，是一種很好的體育鍛煉項目。二、學情分析這一年齡段的學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知欲和表現欲。同時，學生作為學習的主體，又具有其獨立性。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現出應有的主動性和積極性。因此，我們在教學中要注意創(chuàng)設接近學生生活經驗，符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的交互式教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。這樣，本課的教學目標是完全可以達到的。三、教學目標及重難點【教學目標】 運動參與目標：激發(fā)對跳高運動的興趣，使學生積極參與到學習之中。運動技能目標：使學生掌握跳高的相關知識和對身體的作用以及在跳高練習時的注意事項，為學生在以后的學習生活中運用跳高進行身體鍛煉奠定基礎。身體健康目標：通過跳高發(fā)展學生的身體素質，增強體能，提高協(xié)調性和彈跳能力，促進身體的正常生長發(fā)育。心理健康目標：在學習中充分展現自我，增強自信心和意志品質，體驗獲得成功的喜悅。社會適應目標：使學生養(yǎng)成良好的團結合作精神和積極進取、樂觀向上的態(tài)度?！局仉y點】重點：起跳有力難點：助跑與起跳相結合的技術四、教學設計設計思路 提高運動參與數量，培養(yǎng)學生對體育課的興趣。學習一項體育活動，除了激發(fā)學生的學習動機外，活動的興趣化也是吸引他們的主要手段。所以本課在開始部分安排了游戲，運用快樂體育的形式，使學生在快樂的活動中愉悅身心。以學生為主體，提高其探究性學習的能力，增強教師和學生的互動性，啟發(fā)、引導學生積極思考，讓學生在思考問題的過程中不斷去學習體育知識和運動技能。本課教法和學法從以下三方面去做。講解和示范法：利用講解和示范動作，使學生明確動作要領及做法。示范法是體育教學中最生動、直觀的方式和最常用的教學方法。對跨越式跳高動作來說，講解與示范法應用的好壞，對于很好的完成動作有著重要的作用。分解與完整法：通過分解練習，使學生逐漸體會動作要領，然后逐步提高要求，最后完整掌握動作，本課學習跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術，最后掌握完整的技術。練習與分層相結合：當學生在一個高度上跳過很輕松時，跳過多次后往往會使學生感到枯燥乏味，這時教師組織他們分層，再到下一個高度上去練習，這樣就會提高他們的練習興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學目標。五、教學過程在新的體育與健康課堂教學過程中，運動主線和健康主線貫穿其中，如果把運動主線比喻為課的“形”的`話，那么健康主線就是課的“神”了?！靶巍碧腊褰┗荒芗ぐl(fā)學生的學習興趣，不利于健康主線的貫徹。注重形式的放開而忽視目標的達成則違背了新課程的理念與精神，為了能做到“形”散而“神”聚。將本課分為：激發(fā)興趣、熱身與導入；師生互動，自我展示與評價；身心恢復等3個階段。（一） 激發(fā)學生興趣、熱身與導入階段為更好地完成教學目標，根據新課程中“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的基本理念，教學之初為活躍課堂氣氛，充分調動學生的積極性，我放棄了傳統(tǒng)教學中由教師帶領學生做準備活動的做法，改為游戲“揪龍尾”。把學生分成人數相等的四組，用橡皮筋做“龍尾”。以揪龍尾多的組為冠軍，這樣，學生積極參與，在競爭中合作，在合作中競爭，身體得到充分活動。（教師參與到游戲中，具有親和力）。專門性輔助練習：（1） 起跳練習腳尖觸同伴的手，助跑摸高時可選擇校園內的自然物進行，如樹梢、籃球架。（2） 助跑起跳擺動腿的腳尖觸高物，助跑單腳起跳摸高。（二） 師生互動，自我展示與評價階段教師出示跨越式跳高的完整圖釋，學生仔細觀看，分組模仿練習。教師巡回指導，與學生交流。教師適當的參與各組的練習，給學生做出優(yōu)美而準確的示范動作并進行交流，既加深師生的感情，又使學生在輕松愉快的氣氛中自學總結，針對一些出現的問題，小范圍上點撥、糾正和指導。這樣不但有效的解決問題，而且充分發(fā)揮了單位時間的工作效率，大大增加了學生的練習時間。教師在學生做完練習后，與學生一起討論“要想跳得高，哪些環(huán)節(jié)最重要”，經過一番激烈的討論，教師總結學生的觀點，編成方法口訣：助跑自然有彈性，起跳果斷要用力，兩腿依次把竿過，落地輕巧要緩沖。要求學生體會口訣，學習“倒跑法”，確定助跑起點（主要讓學生明白起跳點不準是造成起跳不果斷的主要原因），接下來，按自己確定的助跑步數練習過低竿，逐步體會動作。游戲“爭當跳高王” 把學生共分為四組，每組立一根有刻度的立柱，教師要求學生自選高度進行分組跨越式跳高練習?！案汀辈捎谩跋鹌そ睢眮泶妫欢讼翟谟锌潭鹊牧⒅?，一端由小組長手拿。每組同學相互鼓勵，相互糾正動作，選出最佳跳高者進行挑戰(zhàn)。教師在此過程中進行技術指導，并參與到活動中，對成功率較低的同學給以鼓勵?！拔覀円黄饋響?zhàn)勝這個高度好不好”？“好”。師生共同喊出口號：“挑戰(zhàn)，哦耶！”最后對選出的跳高王的技術進行評價，回扣本課主題。（三） 身心恢復階段（1） 放松運動（2） 課后小結，以表揚鼓勵為主（3） 回收器材（4） 宣布下課本階段采用音樂伴奏結合舞蹈動作進行放松運動，動作簡單優(yōu)美，易學易懂，讓學生在輕松歡快的樂曲和柔美的舞蹈動作中消除運動后的緊張疲勞，加快身心恢復，達到放松的目的。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。六、場地器材場地：操場器材：教學掛圖、跳高架4副、橡皮筋50根、錄音機1臺《跨越式跳高》說課稿 篇7尊敬的各位評委，老師們：今天我說課的是人教版《體育與健康》六年級教材：跨越式跳高。我將從以下幾個方面一一闡述：一、指導思想：堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發(fā)展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發(fā)展。以激發(fā)學生的興趣，體現學生的資助學習為出發(fā)點，讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習慣。二、教材分析：本節(jié)課的基本教材為跨越式跳高，是本單元教學的第二課次。學生從三年級就已經開始接觸跳高運動了，經過幾年的學習，學生對于跨越式跳的技術也掌握了一部分，所以本節(jié)課的重點是助跑和起跳的協(xié)調配合，以及支撐腿和擺動腿的積極下壓和上擺，兩腿相繼過桿技術。本課以學生的興趣為引導，貫穿運動的快樂。學生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力，鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進身心健康發(fā)展。三、學情分析：六年級學生的年齡為12歲左右，該年齡段的學生正處在生長加速期，也稱為青春期初期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現欲。他們對提高這一教材并不陌生，組織紀律性和學習積極性高。而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力。所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象、