跨越式跳高教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 要板書說課題目，簡單畫出教學(xué)組織的場地（說到某環(huán)節(jié)的組織時即在黑板上畫出）。另外，師生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生自己體會在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)到什么，悟出什么道理，最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。自由組合，挑戰(zhàn)新高度。（三）主體部分做過低皮筋練習(xí)。（二）激發(fā)學(xué)生跳躍興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的彈跳、協(xié)調(diào)、反應(yīng)能力和靈敏素質(zhì)。課后許多同事給了我一些好的建議：組織教學(xué)要多元化，讓更多的孩子能體會成功的喜悅。在課的準(zhǔn)備部分設(shè)計了找朋友的游戲和棒操，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，也達到了熱身的目的；接著運用體操棒原地進行跨越式跳高起跳、過竿的輔助練習(xí)，讓學(xué)生體會到過竿的技術(shù)要點。通過這節(jié)課的總結(jié)，使我對體育教學(xué)又有了新的感悟：體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體得到發(fā)展，更重要的是使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，需要注意課堂中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點，讓學(xué)生有充分的時間去練習(xí)，以達到抓住教學(xué)重點、取得更好教學(xué)效果的目的。這節(jié)課就在這樣的循環(huán)往復(fù)過程中開展，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。然后，再根據(jù)教學(xué)效果進行適當(dāng)?shù)狞c綴，使動與靜、張與馳、快與慢實現(xiàn)有機結(jié)合。對于這節(jié)課的教學(xué)，既有成功經(jīng)驗，也有不足之處。接著運用體操棒原地練習(xí)跨越式跳高的起跳和過竿，讓學(xué)生領(lǐng)會到過竿的技術(shù)要點。分組練習(xí)時，可以將學(xué)生根據(jù)能力水平進行二次分組，會更能發(fā)揮學(xué)生的能力。第二篇：《跨越式跳高》教學(xué)反思《跨越式跳高練習(xí)》教學(xué)反思年洪菊本節(jié)課通過各種練習(xí)，使學(xué)生初步掌握跨越式跳高的基本技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，身體靈活性和協(xié)調(diào)性，以及培養(yǎng)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)協(xié)作的集體精神。糾錯還不夠及時明確，評價面不夠。提高了教學(xué)實效。三是教法活。四是學(xué)法活。不足之處：學(xué)生在練習(xí)過程中，個別人出現(xiàn)錯誤動作時，沒能及時糾正，擺腿練習(xí)次數(shù)較多，負(fù)荷較大。改進措施：學(xué)生練習(xí)過程中，出現(xiàn)錯誤動作，要及時糾正，需要及時鼓勵，練習(xí)時應(yīng)選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習(xí)的負(fù)荷，盡量適合學(xué)生的接受能力。針對本節(jié)課的實際情況，總結(jié)出以下幾個方面：本課能根據(jù)教材的要求制定較合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個課堂流程較順暢。希望通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐來提高自己的能力，多學(xué)習(xí)、多鍛煉，讓自己盡快的成長起來?；静糠止卜殖梢韵氯剑孩龠^高低竿；②過平行竿；③過高度不等的平行竿。（一）成功經(jīng)驗總體而言，本節(jié)課教學(xué)感覺還不錯，學(xué)生積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也比較明顯。學(xué)生們既有原地動作，又有轉(zhuǎn)方向動作，既有站著又有坐著??在一個個的小游戲中，學(xué)生感受到快樂，增強了學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，跳躍能力能夠得到提高，我給學(xué)生留下一定的時間和空間，讓他們自我表現(xiàn)、努力創(chuàng)新，使學(xué)生在實踐能力得以提高的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也得到了有效培養(yǎng)。其次，對游戲的組織還不夠積極。在今后的教學(xué)中，我會多從學(xué)生的角度出發(fā)，進一步優(yōu)化教學(xué)的組織形式，讓自己的課堂教學(xué)藝術(shù)再上一個臺階?；静糠止卜殖扇?。每一個建議對我來說都是一筆財富，我會吸收并利用在以后的課中。（三）培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、挑戰(zhàn)自我的良好品質(zhì)及合作意識。我先將學(xué)生分成四組，站在教師畫好的助跑區(qū)域，教師示范并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)，目的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己去體會動
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