【正文】 學生表現(xiàn)良好，積極主動參與，達成我的教學目標。我這樣做的目的是通過優(yōu)生展示，幫助學生進一步鞏固正確的技術(shù)動作。(2)上一步起跳，跨越式過桿練習，找到慣用腳：四列橫隊均有一個橫桿練習，每隊之間相距3米，提示學生按照順序跳躍，注意安全。并讓學生思考：助跑路線是什么?哪只腿先落地?通過完整示范，學生對于整個動作形成一個完整的動作表象，為課程的順利進行打基礎(chǔ)。學法：探究法、觀察法，分組練習法，分層練習法。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來?！犊缭绞教摺氛f課稿 篇10現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性，積極性為出發(fā)點。（4）互學互練，互幫互助法同學之間，誰練習的好，其它同學應(yīng)加以學習，誰練的不好，則加以注意，一個同學練習，其它同學應(yīng)及時提醒和適當幫助，對于有進步的同學還要給鄧必要的掌聲以姿鼓勵。（4）指導糾正法在練習過程中，通過應(yīng)用全體與個別指導、糾正錯誤相結(jié)合的方法，來引導同學們自覺地學習其規(guī)范、優(yōu)美的動作。（3）這種分組形式的優(yōu)點在于：能夠統(tǒng)一調(diào)動各小組，合理安排教學內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，按預定的時間進行主、輔教材練習內(nèi)容的輪換。：騰空技術(shù)； 難點：助跑與起跳的結(jié)合；：本教材以跨越式跳高為主教材，與速度素質(zhì)練習為輔教材相搭配。變換不同的高度，主旨同學進行分組練習。其實跳高是有技巧的，有一些方式是能夠讓大家跳的更高。三、說教學目標知識與技能：掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)過程與方法：通過模仿、游戲等學習方法培養(yǎng)學習興趣從而學習基本要領(lǐng)情感態(tài)度價值觀：增強對體育的興趣和愛好，形成自我鍛煉的習慣，從而形成在運動中的團隊意識和安全意識。謝謝！《跨越式跳高》說課稿 篇8各位老師好!我是xx考生，今天我說課的內(nèi)容是跨越式跳高。這個練習讓每一個學生都能夠體驗到學習成功的樂趣。激發(fā)興趣階段：師生齊跳健身操和快速傳遞的游戲中，讓學生身體的各部位充分得到活動，達到熱身的目的，調(diào)動學生參與課堂學習的積極性。五、教學特色一是：器材的改進和利用。他們對提高這一教材并不陌生，組織紀律性和學習積極性高。六、場地器材場地：操場器材：教學掛圖、跳高架4副、橡皮筋50根、錄音機1臺《跨越式跳高》說課稿 篇7尊敬的各位評委，老師們：今天我說課的是人教版《體育與健康》六年級教材：跨越式跳高。游戲“爭當跳高王” 把學生共分為四組，每組立一根有刻度的立柱，教師要求學生自選高度進行分組跨越式跳高練習。專門性輔助練習：（1） 起跳練習腳尖觸同伴的手，助跑摸高時可選擇校園內(nèi)的自然物進行，如樹梢、籃球架。五、教學過程在新的體育與健康課堂教學過程中，運動主線和健康主線貫穿其中，如果把運動主線比喻為課的“形”的`話，那么健康主線就是課的“神”了。所以本課在開始部分安排了游戲，運用快樂體育的形式，使學生在快樂的活動中愉悅身心。這樣，本課的教學目標是完全可以達到的。師：最后，請同學們，閉上雙眼、張開雙臂，跟著老師一起做線條。]先跟老師一起做練習自編舞蹈“小火車舞”，隨音樂和老師一起做。四、教學準備口哨一只，跳高架24付，墊子4塊，錄音機，磁帶。二、課的構(gòu)思，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。通過這種練習，調(diào)動學生練習的積極性，提高學生的興奮性，讓學生體驗跳過高度后的喜悅，.同時，也培養(yǎng)了學生的自信心。這些活動充分激發(fā)了學生的興趣，為基本部分作好準備，也避免了意外事故的發(fā)生。分解與完整法：通過分解練習，使學生逐漸體會動作要領(lǐng)，然后逐步提高要求，最后完整掌握動作，本課學習跨越式跳高，先體會過桿落地的動作技術(shù)，最后掌握完整的技術(shù)。學習時以多變的內(nèi)容，使他們時時有新鮮感、成就感。（2）、技能健康目標：使90%以上的學生初步掌握跨越式跳高的動作技能，發(fā)展學生的跳躍能力?！犊缭绞教摺氛f課稿 篇4一、說教材教材淺析：跨越式跳高是初中一年級學生必修的教材。隨后我安排學生進行第二個練習，小悟空駕跟斗云，我將學生兩人一組，一名小悟空拿著金箍棒設(shè)置高度，另一名小悟空進行跳躍，嘗試助跑6—8步起跳，在練習中我強調(diào)助跑速度逐漸加快，起跳有力動作要點，更好地突破教學重點、難點。四、說教學重點、難點依據(jù)以上對教學目標的分析，根據(jù)學生的水平，我確定本節(jié)課教學重點是助跑有節(jié)奏，起跳有力，教學難點是助跑和起跳銜接。運動強度：中等。要求：放松活動，身心充分放松?！窘虒W意圖】根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，設(shè)置循序漸進的練習，逐漸的體會過桿的動作，便于教師發(fā)現(xiàn)學生存在的問題并進行糾正。落地屈膝要緩沖。帶有韻律節(jié)奏的動作還能降低肌肉的粘滯性，避免在練習中運動損傷，同時培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，以及自我表現(xiàn)意識，養(yǎng)成優(yōu)美的身體形態(tài)。隊列隊形練習：進行原地轉(zhuǎn)法練習。過程與方法：通過各種跳躍的練習，增強下肢力量，發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施。培養(yǎng)學生的觀察力、思維力、探究力、表現(xiàn)力、創(chuàng)新力，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和彈跳能力。另外，師生交流學習心得，讓學生自己體會在本節(jié)課的學習過程中學到什么，悟出什么道理，最后教師進行以表揚鼓勵為主的評價。這樣的安排可以提高學生彈跳力，發(fā)展其腿部力量，通過教學比賽的方法，進一步激發(fā)學生的興趣，能讓學生充分表現(xiàn)自我的能力得到提高，把學生的學習興趣推向高潮。（3）自由組合，挑戰(zhàn)新高度，這主要是讓學生嘗試做全程助跑的跨越式跳高練習，通過交互式討論總結(jié)，挑戰(zhàn)新高度進一步激發(fā)學生學習興趣。準備。（一）激發(fā)學生興趣、熱身與導入階段。在學生學法指導方面注意做到：（1）引導學生選擇和小組創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的方法。難點：助跑、起跳、過竿要協(xié)調(diào)性。如果我們在教學中給學生一個充分展示自我的舞臺，學生就完全可以從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，在學習活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。讓學生了解跳高技術(shù)的基本知識。反復練習，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)，達到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作。老師講解動作要領(lǐng)，分析動作，分析大的問題。學生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習3到4次。練習方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。（二）游戲“打鴨腳” （約7分鐘）玩法將全班分成若干組，用單腳支撐，在指定的圓池內(nèi)跳動（直徑5米），一人蒙眼在圈中間，用膠皮桿在地面劃圈平掃，由慢到快，靈活掃動，掃到哪里，學生必須采用單腳跳躲的方法躲閃。主要運用：教法：，通過語言、示范激發(fā)學生的學習動機，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新火花。力爭讓每個學生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。“跨越式”跳高的學習不僅是深入學習“俯臥式”、“背越式”跳高的奠基石，也是其它跳躍運動項目學習的基礎(chǔ)。正文：跨越式跳高說課稿跨越式跳高說課稿說課內(nèi)容：，“打鴨腳”自選.設(shè)計思想：在“以人為本，健康第一”的教育思想指導下，依據(jù)學生心理、生理特點，結(jié)合教學器材、設(shè)施來設(shè)計，創(chuàng)造一個和諧、民主、寬松、愉悅的學習環(huán)境。（二）教材重點難點：跨越式跳高技術(shù)并不復雜，學生基本有了些跳高技術(shù)，但都比較自然隨意。三、說教學目標根據(jù)學生的心理、生理特點以及學生的跳躍基礎(chǔ)，結(jié)合教材的作用，這節(jié)課的教學目標是按水平四《標準》來確定學習目標的。2. 糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作，提高學習的信心。玩法將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子的腳。②你的腳能踢到多少個桃子（球）？練習方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務(wù)。②老師做分步動作與完整動作示范，并與學生交流、解答問題。目的：是讓學生建立完整的動作技術(shù)?？缭绞教甙磩幼鹘Y(jié)構(gòu)可以分為助跑、起跳、過竿和落地四部分。但是，小學生注意力不易長時間集中，因此，我們在教學中要注意創(chuàng)設(shè)接近學生生活經(jīng)驗、符合學生心理特點的教學情境，采用多種形式的交互式教學方法和變換練習方式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生興趣以保證教學活動的順利進行。教學關(guān)鍵教師要采用交互式的教學方法及學習方法來激發(fā)學生興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性是本課的關(guān)鍵，在教學過程中對學生進行安全教育也是教學的關(guān)鍵。（2）讓學生自主選擇不同高度。組織教學①體育委員整隊。自主發(fā)展跳躍能力練習讓學生利用現(xiàn)有的場地和器材，自主選擇和創(chuàng)編發(fā)展跳躍能力的練習方法，體現(xiàn)學生的主體作用，這樣不但很好的發(fā)展了學生的彈跳力，而且能培養(yǎng)學生積極參與體育運動的興趣和愛好，能讓學生擁有一個自我展示的空間，真正成為課堂的主人，提高自尊和自信。并讓學生自我表現(xiàn)能力得到提高。培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神，通過比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代追求成功、嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向，獲得自尊、自信。安排課后練習，宣布下課。培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神，學會合作。（二）教法、學法根據(jù)教材的特點及五年級學生的學情，我準備用激趣引入，引導探索，教師點撥示范，師生共同評價的方法進行教學。情感態(tài)度與價值觀：學生在練習中愿意說出內(nèi)心想法并積極改正自身不足。組織教學：四列橫隊。（三）基本部分助跑單腳起跳手觸懸掛物練習組織教學：學生分為四組，自由選擇高度?！窘虒W意圖】示范可以讓學生形成初步的動作表象，之后的提問可以激發(fā)學生的求知欲，明確本節(jié)課學習的重難點，使得后續(xù)練習更具有針對性。在學生初步掌握動作和了解正確動作的基礎(chǔ)上，兩人一組結(jié)伴練習相互觀察對方的動作并糾正，進一步加深學生對動作方法的記憶和理解。課堂小結(jié)：教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。《跨越式跳高》說課稿 篇3各位評委老師：大家好！我是號考生，我要說課的內(nèi)容是《跨越式跳高》，我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程幾個方面來展開我的說課。五、說教法、學法教學方法是完成教學目標和任務(wù)的手段，本節(jié)課的教法包括游戲教學法、講解示范法等，提高學生的學習興趣，激發(fā)練習熱情，創(chuàng)造自然、寬松的課堂氣氛，最大程度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在練習中部分學生出現(xiàn)助跑不準確的現(xiàn)象，我先讓學生進行分組討論，學生思考如何丈量正確的步點，隨后我講解正確的丈量步點的方法為用跑步數(shù)2—2并在起跳點上畫標記，設(shè)計意圖為新課標的理念要求在教學中給予學生一定的空間，引導學生進行思考的學習，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生自主探究學習能力?？缭绞教呤潜菊n重點學習的內(nèi)容。（3）、社會適應(yīng)目標：培養(yǎng)學生積極進取，勇于向高難度挑戰(zhàn)、自信、戰(zhàn)勝困難、體驗運動樂趣、鍛煉意志、促進學生的身心發(fā)展。經(jīng)老師的調(diào)控，使學生始終保持在最佳狀態(tài)下學習、鍛煉和娛樂。練習與分層相結(jié)合：當學生在一個高度上跳過很輕松時，跳過多次后往往會使學生感到枯燥乏味，這時教師組織他們分層，再到下一個高度上去練習，這樣就會提高他們的練習興趣和積極性，這樣更有利于完成教材的教學目標。這部分約為7分鐘。這一部分大約為15分鐘。根據(jù)低年級兒童的生理、心理和認知和好動的特點。五、教學過程（一）談話形式導入課題師：同學生們，你們知道什么動物跳的最高嗎？你們想和它們比一比嗎？生：知道、想。在音樂伴奏下練習韻律操，師生一起做。師：來、來、來、我們一起來做直線！來、來、來、我們一起來做曲線！來、來、來、我們一起來做折線！來、來、來、我們一起來做交叉線！師：同學們下課的鈴在催我們啦！同學們再見?。?！生：老師再見！！《跨越式跳高》說課稿 篇6跨越式跳高 各位評委，你們好：今天我說課的內(nèi)容是：田徑中的跨越式跳高，下面我就從教材、學生情況、目標及重難點、教學設(shè)計及學法指導、教學過程、場地器材幾個方面進行闡述說明。三、教