什么是面積教學(xué)設(shè)計詳案(編輯修改稿)
2025-05-13 13:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計意圖：在體驗比較方法多樣化這一難點(diǎn)時，我對學(xué)生提出了要借助學(xué)具，采用多種方法比較的要求。并讓學(xué)生通過小組合作的形式進(jìn)行探索、交流、比較、等方法，比較面積的大小，既體現(xiàn)了因材施教，讓不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，突現(xiàn)出了讓學(xué)生經(jīng)歷比較方法多樣化的過程，又體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動，同時為學(xué)生搭建了展示個性的舞臺，讓他們在交流中彼此借鑒，取長補(bǔ)短。 四、知識拓展, 比一比： 1. 形狀一樣、大小相同的格子，比較面積的大小。（如下圖） 2. 同桌討論：形狀不同的格子，如何比較面積的大小。（如下圖） 課本41頁第4題，比較圖形面積大小 （形狀不一、大小不同，怎么比較，同桌討論、匯報） 設(shè)計意圖：練習(xí)題的設(shè)計圍繞教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，是在學(xué)生學(xué)會比較面積大小的基礎(chǔ)上設(shè)計了不同層次的練習(xí)，先比較大小相同的格子，（1題）進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，加深理解；在此基礎(chǔ)上再比較形狀不同的格子，（3題）將題目深化，促使學(xué)生學(xué)會靈活的比較，同時在深化練習(xí)中既檢驗了學(xué)生是否能用所學(xué)知識評價面積，又將學(xué)生的思維方式向高層次提升。 解決課前問題（在方格中比較面積的大小） （生：這兩塊地面積是一樣大的。） 設(shè)計意圖：回歸課前的問題，讓學(xué)生明確提出問題，就要 有解決問題的方法。 續(xù)編故事：（不久后，豬大哥和豬二哥各自建好了自己的 磚塊房子，過著幸福的生活......） 設(shè)計意圖：通過續(xù)編故事，讓學(xué)生充滿對美好生活的向往， 同時體會到認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。 五、全課總結(jié)， 這節(jié)課，你收獲到了什么...... 設(shè)計意圖：不僅讓學(xué)生理清了本節(jié)課所學(xué)的知識，同時讓 學(xué)生體驗了成功的快樂，也激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。 板書設(shè)計： 什么是面積 物體的表面 大小 封閉圖形 大小 物體的表面或封閉圖形的大小就是他們的面積 比較方法：剪拼法、畫方格、擺學(xué)具（圓片、五角星） 《什么是面積》設(shè)計思路 “面積”這一概念是三年級學(xué)生初次接觸到的一個新的知識點(diǎn)，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何形體的基礎(chǔ)，因此要讓學(xué)生在具體生動的情境中感悟和理解這一概念學(xué)習(xí)的重要性和必要性。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)
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