【文章內(nèi)容簡介】 造 全部核心課程實(shí)現(xiàn)?項(xiàng)目導(dǎo)向??任務(wù)驅(qū)動?教學(xué)改革 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺 12 門精品課程網(wǎng)站， 同類學(xué)校課程教學(xué)鏈接；課件率 80%；課程視頻教學(xué)達(dá)到60% 各級精品課程網(wǎng)站建設(shè)完成； 高職院校課程教學(xué)鏈接；網(wǎng)上在線學(xué)習(xí) 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 骨干教師隊(duì)伍建設(shè) 科學(xué)理解課程體系，正確執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師、骨干教師的作用，在課程、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行中起到重要的引領(lǐng)、骨干作用。培養(yǎng) 培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1 名， 骨干教師 1 名，青年教學(xué)能手 2 名，選送 23 名專職教師下企業(yè)一線掛職鍛煉。條件成熟時選派優(yōu)秀 教師赴國內(nèi)外職教發(fā)達(dá)地區(qū)和院校進(jìn)修學(xué)習(xí) 科學(xué)理解課程體系，正確執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揮骨干教師的作用，在課程、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃執(zhí)行中起到重要的骨干作用。擁有專業(yè)帶頭人 2 名，教學(xué)名師 2 人，骨干教師 8 人，青年教學(xué)能手 4 名，所有專職教師完成企業(yè)掛職輪訓(xùn)。條件成熟時選派優(yōu)秀教師赴 國內(nèi)外 職教發(fā)達(dá) 地區(qū)和院校 進(jìn)修學(xué)習(xí)。力爭申報省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 ?雙師?隊(duì)伍 按照?雙師素質(zhì)與雙師結(jié)構(gòu)并舉、技能水平與素質(zhì)提升并重?的原則，采取培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的方式，逐步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)， ?雙師素質(zhì)?教師比例達(dá) 70% ?雙師素質(zhì)?教師比例達(dá) 90% 兼職教師隊(duì)伍 加大對兼職教師人才庫建立的力度，與深度合作企業(yè)溝通，完成行業(yè)企業(yè)教師的遴選聘任以及教學(xué)技能培訓(xùn)工作。 基本形成一支穩(wěn)定的 10 人左右的兼職教師庫，兼職教師全面參與人才培養(yǎng)工作。 建設(shè)內(nèi)容 2020 年建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效 2020 年建設(shè)進(jìn)度及預(yù)期績效 實(shí)踐教學(xué)條件 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 補(bǔ)充現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)施設(shè)備，保證實(shí)訓(xùn)室功能正常發(fā)揮 補(bǔ)充和開發(fā)實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)軟件，為開展實(shí)踐性教學(xué)和社會服務(wù)提供充分保證。 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè) 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，深化校企合作關(guān)系，繼續(xù)在區(qū)域內(nèi)進(jìn)出口公司、 中小型企業(yè)中建設(shè)一批校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步促進(jìn) ?頂崗實(shí)習(xí)?的開展。鞏固現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地，新增深度合作企業(yè) 1 家，另建 2 個校外實(shí)習(xí)基地； 深度合作企業(yè)達(dá)到 4 家，穩(wěn)定校外實(shí)習(xí)基地 8 家 實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè) 按外貿(mào)企業(yè)管理模式 ，引入企業(yè)文化，建立實(shí)訓(xùn)室管理制度、實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織管理辦法 建立和實(shí)施校內(nèi)開放式實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行機(jī)制；建立和實(shí)施校外共建實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制 專業(yè)教學(xué)資源 建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源信息交流平臺 校園網(wǎng)及學(xué)校、教師、學(xué)生個人空間內(nèi)容； 學(xué)校、教師個人空間里上傳的專業(yè)教學(xué)資料； 專業(yè)教學(xué)資源交流的信息內(nèi)容。 完成 校園網(wǎng)及專業(yè)教學(xué)共享信息交流平臺； 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 完善修訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)；制定完善后的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)初稿。 最后定稿的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。 四川商務(wù)職業(yè)學(xué)院 2020 年 10 月 8 日 教材建設(shè) 完成 12 門校企共同開發(fā)的專業(yè)課程教材，根據(jù)訂單式培養(yǎng)的要求完成更貼近企業(yè)實(shí)際的培訓(xùn)教材和講義 完成 34 門專業(yè)核心課程教材體系建設(shè)，建立服務(wù)社會的培訓(xùn)教材資源庫 人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系 根據(jù)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系的要求，完成2020 年度第三方專業(yè)咨詢公司、企業(yè)評價、學(xué)生評價的調(diào)查工作，形成本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報告，初步形成具有專業(yè)特色的多元化開放性評價體 系。 完成 2020 年度第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評估，形成專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量報告，最終形成 校內(nèi)自我評價、獨(dú)立的第三方評價、企業(yè)師資評價、學(xué)生評價、職業(yè)資格證書評價等評價方式相結(jié)合的多元化開放性評價體系 社會服務(wù) 能力 四川國際商務(wù)培訓(xùn)中心建設(shè) 在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上形成四川國際商務(wù)培訓(xùn)中心的雛形，逐步完善中心的制度建設(shè)，通過激活創(chuàng)收項(xiàng)目，建立考核指標(biāo)，實(shí)施獎懲激勵等措施，形成激勵制度，初步實(shí)現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟(jì)效益的?雙贏? 建成四川國際商務(wù)培訓(xùn)中心，以?產(chǎn)學(xué)合作?為模式，以協(xié)議為紐帶，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)做一體化的平臺，加大專業(yè)領(lǐng)域 的社會培訓(xùn)、科技研發(fā)、技術(shù)咨詢、信息服務(wù)等社會功能。 培訓(xùn)體系建設(shè) 制定專業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育管理暫行辦法（含區(qū)域內(nèi)職校師資培訓(xùn)、社會培訓(xùn)、從業(yè)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、等），初步形成職業(yè)技能培訓(xùn)體系 以提高受訓(xùn)人員的職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，倡導(dǎo)以受訓(xùn)人員為中心的教育培訓(xùn)理念，基本形成專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)體系，全面提升受訓(xùn)人員的技術(shù)應(yīng)用水平，為企業(yè)和社會輸送合格的應(yīng)用型人才。 對口扶持 對口扶持區(qū)域內(nèi) 12 所職業(yè)院校，采取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)、教師交流、對口培訓(xùn)等多種形式，幫扶同類學(xué)校的相關(guān)專業(yè)建設(shè) 制定完整的對口扶 持制度及管理辦法，每年對口深度扶持職校在 3 所左右。 職業(yè)教育系統(tǒng)化探索 依托學(xué)院教育平臺，研究中職教育與高職教育、五年制高職等在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、學(xué)制、課程體系內(nèi)容等方面的對接的理論問題和實(shí)踐操作問題，形成指導(dǎo)性文件匯編 制定設(shè)計(jì)適合 中、高職教育對接的系統(tǒng)人才培養(yǎng)方案。 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級特色專業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高 等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》 (教高〔 2020〕 16 號 )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號 )等文件精神 ， 進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專業(yè) ， 推動學(xué)院整體專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特 制定本規(guī)劃。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 一、特色 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式 改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn) ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強(qiáng)化特色意識 ， 帶 動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 二、特色專業(yè) 建設(shè) 原則 （ 一 ） 優(yōu)先發(fā)展原則 堅(jiān)持把特色專業(yè)建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ， 做到學(xué)院發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排特色專業(yè)建設(shè) ， 資金投入優(yōu)先保障特色專業(yè)建設(shè) ， 教學(xué)資源投入優(yōu)先滿足特色專業(yè)建設(shè)需要 ， 通過優(yōu)先發(fā)展特色專業(yè)引領(lǐng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)的改革與發(fā)展。 （ 二）社會需求原則 專業(yè)發(fā)展要根據(jù) 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求 ， 緊密關(guān)注人才市場的需求及專業(yè)的發(fā)展動態(tài) ， 適時調(diào)整人才培養(yǎng)方案 ， 培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)急需的高素質(zhì)、高技能型人才。 （三） 校企合作原則 鼓勵并支持特色專業(yè)與企業(yè)對接 及合作 ， 形成以校企密切合作為基礎(chǔ)、以職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定機(jī)構(gòu)相溝通的特色專業(yè)建設(shè)體系 ， 不斷深化專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè) ， 推動學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā)展思路 ， 堅(jiān)持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 三、特色專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 按照理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、思路清晰、師資優(yōu)化、設(shè)備先進(jìn)、教學(xué)優(yōu)秀的要求 ， 用五年的時間 ， 加強(qiáng) 5 個特色專業(yè)建設(shè) ， 突出 機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程造價、會計(jì)電算化和室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等 5 個 特色專業(yè)。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： — — 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個院級特色專業(yè) 。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 專兼教師比例達(dá)到 1:1， 每個專業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 6—10 個 。 —— 構(gòu)建基于工作過程的課程體系 ， 設(shè)計(jì)出融“教、學(xué)、做”為一體、適合實(shí)踐教學(xué)的環(huán)境。建設(shè)中的特色專業(yè)的核心課程必須成為與企業(yè)共同開發(fā)的課程 。 建成院級精品課程 20 門左右。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要的校企合作、工學(xué)結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)實(shí) 習(xí)基地 ， 加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地 ， 并配備功能完善、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備及軟件。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。每個特色專業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專業(yè)圖書資料 1—2萬冊 ， 專業(yè)教學(xué)資源豐富 ， 能充分滿足專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強(qiáng)對特色專業(yè)的指導(dǎo)和 領(lǐng)導(dǎo)保障 院長、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ， 學(xué)院職能部門要加強(qiáng)對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ，為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會 ， 進(jìn)一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 各教學(xué)系要把特色專業(yè)建設(shè)列為本系的“一把手”工程。 （二） 加大特色專業(yè)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入 根據(jù)各特色專業(yè)建設(shè)的規(guī)劃 ， 加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) ， 添置、更新教學(xué)設(shè)備 ， 保證教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)投入。逐年擴(kuò)大實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 設(shè)立教學(xué)改革與研究專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) ， 提高教學(xué)資料的經(jīng)費(fèi)投入 ， 逐年擴(kuò)大圖書購置費(fèi) ， 加快圖書館信息化建設(shè)。 （ 三）加強(qiáng)特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 從 年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進(jìn)優(yōu)秀人才 ， 加快專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 結(jié)合課程建設(shè)、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需要 ， 多渠道、多形式聘任校外行業(yè)專家、高校知名學(xué)者。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機(jī)電一體化專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟(jì) 發(fā)展形勢及學(xué)院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 一、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 （一）專業(yè)建設(shè)的背景 近年來，隨著微電子、自動化、計(jì)算機(jī)和信息管理等相關(guān)技術(shù)向傳統(tǒng)機(jī)械行業(yè)的不斷滲透，給機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的活力。同時，我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企業(yè)改制及技術(shù)改造正向縱深推進(jìn)，中國有望成為世界新的制造中心和加工中心，制造業(yè)將成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”作為現(xiàn)代加工業(yè)制造業(yè)的高 科技標(biāo)志和發(fā)展趨勢，為高等工程教育創(chuàng)造了廣闊的人才市場空間。 河北省在機(jī)械制造、機(jī)電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。尤其是 20 世紀(jì) 90年代以來，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會