六年級下冊海西家園教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-13 03:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 馬俑”教學(xué)目標(biāo)： 了解牛頭山古火山口的神奇，那就是海邊奇觀“兵馬俑”。 了解聳立在海邊的石柱們像抬頭挺胸的戰(zhàn)士，它們被中外地理學(xué)家稱為“海底馬俑”。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道牛頭山古火山口是漳州濱?；鹕絿业刭|(zhì)公園的重要景區(qū)，距今約2460萬年。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題。 學(xué)生游覽課文內(nèi)容，想一想：牛頭山古火山口的景觀怎樣？ 為什么說它是海邊奇觀“兵馬俑”呢？ 學(xué)生合作交流討論。 師生共同討論、總結(jié)。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀加油站”的部分。 三、學(xué)習(xí)《古城鎮(zhèn)海衛(wèi)》。 四、完成練習(xí)題：“查一查”，“寫一寫”。 五、總結(jié)全文。 八閩文化先驅(qū)者教學(xué)要求： 了解唐代歐陽詹開啟了八閩文化風(fēng)氣的先河。 知道歐陽詹是八閩文化先驅(qū)者。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道歐陽詹才商學(xué)博，著述頗豐，是八閩文化先驅(qū)者。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 讓學(xué)生瀏覽全文內(nèi)容，想一想：為什么說歐陽詹是八閩文化先驅(qū)者？他在讀書時是如何用功的？ 學(xué)生互相交流探討。 師生共同討論小結(jié)。 二、自學(xué)《歐陽詹其人其文》。 三、完成“相關(guān)鍵接”的《福建第一進(jìn)士薛令之》。 四、師生共同交流討論：“說一說”和“做一做”。 五、總結(jié)全文。 開閩王王審知教學(xué)要求： 知道五代十國時期的王審知對福建的開發(fā)做出了不可磨滅的功績。 了解王審知做了許多值得福建人民銘記的事情。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道王審知對福建的開發(fā)做出了不可磨滅的功績。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 學(xué)生自學(xué)全文內(nèi)容，想一想：為什么說王審知是開閩圣王？他做了哪些事情值得福建人民銘記在心呢？ 學(xué)生合作交流討論。 師生共同討論結(jié)果。 二、學(xué)生自學(xué)《王審知與福建文化》的部分。 三、學(xué)習(xí)《開漳圣王陳元光》的故事。 四、師生共同完成練習(xí)題：“寫一寫”、“查一查”。 五、總結(jié)讓學(xué)生談收獲。1朱熹理學(xué)傳四海教學(xué)要求： 知道南寧的朱熹傳承和發(fā)揚(yáng)了儒家學(xué)派，成為一代儒學(xué)宗教師。 了解朱熹寄養(yǎng)在崇安縣（今武夷山市）五夫里，他的恩師是劉子羽，他關(guān)心當(dāng)?shù)匕傩铡?教學(xué)重點(diǎn)： 知道南寧的朱熹是一代儒學(xué)宗師，他理學(xué)傳四海。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，想一想：朱熹是怎樣的一個人？ 他尊敬的恩師是誰？ 為什么叫恩師呢？他是怎樣關(guān)心百
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