【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 14 為什么你對(duì)這個(gè)句子感受深刻？從哪里看出來？結(jié)合 “微笑、不失風(fēng)度、鞠了一 躬 ” 這些詞語(yǔ)理解體會(huì)。 此時(shí)， 少年的心里會(huì)怎么想？ 有感情朗讀。 （ 2）臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。 朗讀（自由讀、指名讀），評(píng)價(jià)朗讀。 理解“ 不知所措 ”，結(jié)合“ 呆呆地 、 不知所措 ”這兩個(gè)詞語(yǔ)談感受。 有感情朗讀。 （ 3）少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。 學(xué)生談感受。 是誰？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來表演？引出老者。 讀描寫老者的這段話，猜測(cè)這老者是誰？ 從哪里看出是老者給了少年重新鎮(zhèn)靜的力量？ 想像老者會(huì)對(duì)少年說些什么呢？ 正是有了老者的鼓勵(lì)，少年又一次重振信心，開始一場(chǎng)驚心動(dòng) 魄的拼搏！當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。 師引：少年不僅僅穩(wěn)住了碗，還穩(wěn)住了＿＿？（學(xué)生交流。） 少年穩(wěn)住了一切，他成功了！全場(chǎng)沸騰了，響起了暴風(fēng)雨般的掌聲！聽著這掌聲，少年＿＿？（笑了），老者＿＿？（笑了），觀眾＿＿？（笑了），他們?yōu)楹味δ兀? 寫話練習(xí)：全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲，少年笑了，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸呃险咝α?，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸哂^眾笑了，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸?（ 學(xué)生動(dòng)筆寫，寫好進(jìn)行交流。 ） 如果當(dāng)時(shí)你也在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)說什么？ 多年以 后， “我常常會(huì)想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出；而且每每想起，總會(huì)有一陣微微的激動(dòng)。 ”， “我想，他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。 ”我為什么會(huì)有這樣的想法？ （一是： “我 ”認(rèn)為他是一個(gè)強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會(huì)頹喪、退卻；二是： “當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時(shí)候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會(huì)突然在我爾畔響起 ”是 3. （老者的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言） 4. 當(dāng)學(xué)生說到觀眾時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找出前兩次少年表演時(shí)描寫觀眾的神情的句子，品讀感悟。 15 少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵(lì) “我 ”前進(jìn)。） 四、 暢談感受，明確哲理 學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？ 同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏 的人，才是勝利者。在山窮水盡和絕境里，如果我們?cè)俨幌?，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴(yán)寒，再搏一下，可能會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)；在無邊無際的大海上，再拼搏一下，就會(huì)到達(dá)大海的彼岸；在一眼望不到頂?shù)纳侥_下，再拼搏一下，就一定會(huì)登上世界最高峰 …… 課文學(xué)完了，但是讓我們永遠(yuǎn)記住那位頂碗少年給我的啟迪。真心希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 在帶點(diǎn)字正確的讀音下面畫橫線。 附和（ h233。 h232。） 結(jié)實(shí)（ jiē ji233。） 沉著（ zhe zhu243。） 喝彩（ h232。 hē） 改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 目不轉(zhuǎn)精（ ） 不知 所錯(cuò)（ ） 驚心動(dòng)破（ ） 坐無虛席（ ） 把句子換成另一種說法，句意不變。 他把手中的碗交給少年。 ___________________________________________ ___________________________________________ 教 學(xué) 后 記 16 課 題 5*手指 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 材 分 析 這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的 語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。 文章語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。 教 學(xué)目 標(biāo) 1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂 的詞語(yǔ)。 2．學(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫手指的方法。 3．有感情地朗讀課文，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。 教 學(xué)重 點(diǎn) 理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。 教 學(xué)難 點(diǎn) 領(lǐng)悟文章告訴我們的道理。 課 前準(zhǔn) 備 預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)豐子愷的資料。 教 學(xué) 時(shí) 間 一 課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 一、 檢查預(yù)習(xí)情況，理清文章的寫作方法 分小組朗讀課文，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀音。 了解寫作方法，出示填 空題： 二、 再讀課文，理解內(nèi)容 1．默讀課文，找到課文是圍繞著哪句話寫的？ 2．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，思考問題：五根手指各有什么特點(diǎn)？完成表格。 五指 特點(diǎn) 大拇指 食指 中指 無名指、 小指 長(zhǎng)處 短處 ３、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)五指的特點(diǎn)，并匯報(bào)完成表格。 五指 特點(diǎn) 大拇指 食指 中指 無名指、 小指 長(zhǎng)處 最肯吃苦 工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上一、 2. 課文先總寫一只手上的五根手指（ ），然后分別具體寫（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最后總結(jié)寫（ ）。 二、 1. （一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。） 17 機(jī)敏。 屏障，曲線優(yōu)美。 能力強(qiáng)，有用武之 地。 短處 姿態(tài)不美：身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié) 姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線 養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力 能力薄弱是其他手指的附庸； ４、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。 ５、作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？ ①出示句子：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。 ②你讀懂了這句話，能用生活的例子來說明嗎？ ③齊讀句 子，并背誦。 三、拓展延伸，啟迪思維 你最喜歡哪根手指呢？請(qǐng)你扮演自己最喜歡的手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達(dá)的意圖，表演給大家看看。 喜歡豐子愷寫的手指嗎？豐子愷還寫了很多的散文和畫了很多的漫畫呢，大家去看看其中的一篇散文《學(xué)畫回憶》。 這句以手指的全體比喻人的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記 18 課 題 口語(yǔ)交際習(xí)作一 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 材 分 析 本單元學(xué)習(xí)的主題是感悟生活，從中得到啟示。這次口語(yǔ)交際習(xí)作的內(nèi)容也就是通過一組文章的學(xué)習(xí)后，也學(xué)著寫一寫生活中的一些小事，比如：難忘的“第一次”、漫畫作文等。然后通過這件事寫寫自己從中得到的啟示。在習(xí)作中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文寫作方法，作者是如何將一件事寫清楚的基礎(chǔ) 上，寫自己從中得到的啟示。 教 學(xué)目 標(biāo) 1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的意見或建議。 2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。 教 學(xué)重 點(diǎn) 交流時(shí)說清楚“第一次”的經(jīng)過，還要說說從中得到的啟示。 教 學(xué)難 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、敘述一件事情的能力，同時(shí)要學(xué)會(huì)傾聽、發(fā)表自己的意見。 課 前準(zhǔn) 備 和爸爸或媽媽交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽? 教 學(xué) 時(shí) 間 三 課時(shí) 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際） 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，昨天老師碰到了一個(gè)讀師范時(shí)的老同學(xué)特別高興。知道為什么嗎？聽我慢慢說來。 《第一次升旗》 那是剛進(jìn)師范第一年，每班都要選兩名同學(xué)當(dāng)旗手，我和我這個(gè)老同學(xué)非常榮幸都被選上了。兩人一想到自己在下周一將要在全校 1000 多名師生面前升旗就特自豪，整天偷著 樂，臉上總掛著幸福的笑容。要知道能被選為旗手那是相當(dāng)不容易的。能親自把國(guó)旗升上空中那是一件多么自豪的事。盼哪望呀，終于到了那神圣的一刻。我倆在國(guó)旗底下站得筆直，大氣都不敢喘一口，生怕那顆激動(dòng)的心臟隨時(shí)會(huì)不安分地蹦出來。 伴著莊嚴(yán)的出旗曲，我們接過國(guó)旗迅速把旗的兩端固定在旗桿上。隨著國(guó)歌的節(jié)奏，我倆一抽一拉慢慢地操縱著旗繩，國(guó)旗緩緩的在風(fēng)中飄揚(yáng)。一種從未有過的愛國(guó)情懷油然而生。我的雙手在不停地顫抖，心中涌起從未有過的自豪。就在國(guó)旗快要升到頂端時(shí)，操場(chǎng)上發(fā)出了議論聲。一下就騷動(dòng)起來。我倆還 仗二和尚摸不著頭腦 ，仍 緩緩拉動(dòng)著旗繩。兩人還低聲嘀咕了一句：“這些人，真是的，一點(diǎn)也不嚴(yán)肅！”“停！停！停！”這時(shí)“野獸老師”大步流星地向主席臺(tái)小跑過來。看著他那兇 19 神惡煞的樣子，我倆本能地縮回了手，整個(gè)人木納地呆在那里，如同一只落入狼窩待宰的小綿羊。“怎么搞的！國(guó)旗都給升倒了！”一看，呀！接旗時(shí)可能太緊張了。果真把旗給升倒了。這下可完了。本來還想風(fēng)光一回，這下可出大糗了。把旗升倒了可是一件非同尋常的事情，要是放在文革時(shí)期，可成了反動(dòng)分子，要批抖??想著想著，額頭上直冒汗，淚水不聽話地流下來。 也不知當(dāng)時(shí)我倆是怎樣從主席臺(tái) 前下來的。臺(tái)下可是一千多人哪！當(dāng)晚我倆被叫到辦公室寫了一分非常深刻的檢討。從那次以后我倆整整一個(gè)月沒敢抬起頭來走路，也不敢去圖書室、閱覽室等人多的地方。 走到哪都感覺背后有人指著我們說那兩個(gè)就是把國(guó)旗升倒了的寶貝。 也正是從這次升旗事件后，我做任何事情都不敢馬虎，事前也會(huì)去做好充分的準(zhǔn)備。不管在什么場(chǎng)合，都要保持一顆平常的心才能將事情做好。 每次見面，我倆都還會(huì)談起這件事，想起當(dāng)時(shí)難忘的一幕。 同學(xué)們，你們?yōu)槭裁葱ρ剑∠嘈旁谀銈兊某砷L(zhǎng)中也有過很多難忘的第一次吧！今天我們就來交流一下生活中許多難忘的第一次。 自己先讀讀這次口語(yǔ)交際的要求。 明確要求。 二、小組合作討論，喚醒記憶 1．以四人一小組為單位，先小組里說說自己難忘的第一次都發(fā)生了些什么？ 2．注意事項(xiàng)： ①在交流時(shí)，一定要講清楚“第一次”做這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。重點(diǎn)講述這件事給你印象最深的部分，為什么難忘。 ②把意思表達(dá)完整，把話講通順、流暢。 ③最后一定要講講自己從這件事中得到的啟示，也可說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次”的看法。 3．小組開始交流。 （ 1）、 小組推薦一名代表全班交流。教師在一旁指導(dǎo)，并將有趣的內(nèi)容進(jìn)行板書。 （ 2）、 讓全班同學(xué) 聽后發(fā)表意見，并提出新的想法。 難忘的第一次蒸飯、難忘的第一次拖地、難忘的第一次走夜 20 路、難忘的第一次一個(gè)人睡覺、難忘的第一次騙人、難忘的第一次頂嘴?? 三、結(jié)合意見，重新練說 。力求達(dá)到簡(jiǎn)單、精煉、有條理。 。 四、總結(jié)點(diǎn)撥 剛才，同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)都能把自己難忘的第一次講清楚了，也有部分同學(xué)還沒有很好完成注意事項(xiàng)。課后自己針對(duì)注意事項(xiàng)再練習(xí)說說。 第二課時(shí)（習(xí) 作） 一、明確要求 自讀本次習(xí)作要求，確定這次習(xí)作的內(nèi)容。 指名說說自己確立本 次習(xí)作的內(nèi)容，簡(jiǎn)單講述習(xí)作設(shè)想及結(jié)構(gòu)。 說說自己從中得到的啟示。 二、范文指引，學(xué)習(xí)寫法 1．回顧《第一次升旗》。 起因： 被選中當(dāng)升旗手，心情非常高興。（心情描寫）（略） 經(jīng)過：把旗升倒了，受到老師批評(píng)。（動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、表情