【正文】 深遠(yuǎn)的意味。 三、 再讀課文，整體感悟 組織學(xué)生再讀課文，并在課文旁邊寫寫自己的感悟。但是，在不確定中找到水源、拼命扎根的樹長成百年的大樹就不成問題了。人和樹是一樣的，生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，從而學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng)。 、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達(dá)情感的方式。 朗讀（自由讀、指名讀），評價朗讀。真心希望我們班的每一個同學(xué)都有一顆這樣的心，在生活中，在學(xué)習(xí)上，不怕困難，永不退縮。 本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五根手指的不同特點(diǎn)，體會手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。 ５、作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個什么道理？ ①出示句子：手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。知道為什么嗎？聽我慢慢說來?！霸趺锤愕?！國旗都給升倒了！”一看，呀！接旗時可能太緊張了。重點(diǎn)講述這件事給你印象最深的部分，為什么難忘。 起因： 被選中當(dāng)升旗手，心情非常高興。 2．改完后謄抄到習(xí)作本上。重點(diǎn)交流“生活感悟”、“ 習(xí)作方法”。 春秋時代，越國有一位美女名叫西施。 24 課 題 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 材 分 析 教 學(xué)目 標(biāo) 教 學(xué)重 點(diǎn) 教 學(xué)難 點(diǎn) 課 前準(zhǔn) 備 教 學(xué) 時 間 二課時 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 板 書 設(shè) 計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 后 記 25 課 題 節(jié) 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 課 文 簡 析 春節(jié)，是我國民間最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。 整體感知。直到正月十九，春節(jié)結(jié)束。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。 教 學(xué)難 點(diǎn) 了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。 久，它是在特定的時期、特定的地域環(huán)境中形成的，有自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力。 。 31 用列表格、在文中劃主 要詞句、標(biāo)感受、列提綱等方法。 ”③ “按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基 ……”④ “比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)： ?承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕 ?，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望 ”。 3．讀準(zhǔn)詞語，反饋畫出的語句。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧?！钡?理解。老北京熱鬧的春節(jié)，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。 六、課外拓展，遷移練寫。 梳理整理：客家民居 ── 世界民居奇葩，傣家竹樓 ── 綠色之家。 竹樓是傣族人民因地制 宜創(chuàng)造的一種特殊形式的民居，具有建材經(jīng)濟(jì)、冬暖夏涼、防潮防水防震的優(yōu)點(diǎn)。 。 教 學(xué)目 標(biāo) “劇種、面具、激流、發(fā)誓”等詞語。 （ 1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。 （ 2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部分。 （ 2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。其結(jié)果，鄉(xiāng)間的富人看見丑女的怪模樣，馬上把門緊緊關(guān)上；鄉(xiāng)間的窮人看見丑女走過來，馬上拉著妻、帶著孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開。 3。 ，再次補(bǔ)充 在學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀時，我們已經(jīng)完成了這個表格，現(xiàn)在學(xué)完整組課文相信你們肯定會有新的認(rèn)識，拿起筆來再修改、補(bǔ)充。 5．學(xué)生把自己的作文交給你喜歡的同學(xué)或同桌進(jìn)行相互評改，要求寫上評語。 第二課時（習(xí) 作） 一、明確要求 自讀本次習(xí)作要求，確定這次習(xí)作的內(nèi)容。 同學(xué)們，你們?yōu)槭裁葱ρ剑∠嘈旁谀銈兊某砷L中也有過很多難忘的第一次吧！今天我們就來交流一下生活中許多難忘的第一次。一下就騷動起來。 教 學(xué)重 點(diǎn) 交流時說清楚“第一次”的經(jīng)過，還要說說從中得到的啟示。） 17 機(jī)敏。接著就以風(fēng)趣幽默的 語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。 ”我為什么會有這樣的想法？ （一是： “我 ”認(rèn)為他是一個強(qiáng)者，他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻；二是： “當(dāng)我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起 ”是 3. （老者的神情、動作、語言） 4. 當(dāng)學(xué)生說到觀眾時，引導(dǎo)學(xué)生找出前兩次少年表演時描寫觀眾的神情的句子，品讀感悟。 二、 4. 教師在傾聽過程中，要有意識地引導(dǎo)和提煉出重點(diǎn)話題，以便深入理解課文：這是一場難度非常高的雜技表演，是一 場體現(xiàn)了老者的寬容與愛的雜技表演，是一場體現(xiàn)了觀眾的寬容與愛的雜技表演，是一場令作者難以忘懷的雜技表演。 教 學(xué) 后 記 13 課 題 4*頂碗少年 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 材 分 析 《頂碗少年》是一篇略讀課文，主要講述了一個頂碗少年在雜技表演中，連續(xù)經(jīng)歷兩次失敗后，最終獲得成功的驚心動魄的故事。那你們能跟大家說說自己生活中的“不確定”嗎？ ④引導(dǎo)學(xué)生再把這個重點(diǎn)語句讀一遍。 c、來的時候總會帶補(bǔ)種的樹苗，他好像事先就知道有樹苗枯萎了。 書寫生字。 但是，聰明 的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ —— 是有人偷了他們罷 ?? （ ） 于是 —— 洗手的時候，日子從水盆里過去 ?? （ ） 教 學(xué) 后 記 9 課 題 設(shè)計(jì)者 黃婭娟 教 材 分 析 《桃花心木》是臺灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內(nèi)容含蓄、寓意深刻的散文。 （ 3） “ 時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？ ” （以學(xué)生為主體，堅(jiān)持以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，給予學(xué)生與文本充分交流的時間，尊重學(xué)生個體感悟，讓學(xué)生自由地讀出自己的感受來。 指生朗讀 自己感覺難讀或自己喜歡的句子。 課 前準(zhǔn) 備 朱自清簡介及朱自 清作品。你覺得文中哪一句你讀得最好？請大膽的讀出來。 引導(dǎo)：“其一人專心致志，惟弈秋之為聽” 第二課時（兩小兒辯日） 一、交流資料、創(chuàng) 設(shè)懸念 、交流預(yù)習(xí)中學(xué)生收集的有關(guān)孔子的資料，展示意思就容易讀好停頓”的方法。 （ 1）老師范讀。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。語速較慢，便于邊讀邊思考；停頓恰當(dāng)，意 例如：“思援弓繳而射之。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準(zhǔn)在文中的字音。（同學(xué)交流） （預(yù)設(shè)： 孔子不能決也？（ 1）“決”指什么？孔子能決嗎？（ 2）當(dāng)倆個孩子知道孔子也不知道時他們說什么？是怎么說的？ 你能學(xué)一學(xué)嗎？（ 3）當(dāng)遇 到難題時孔子是怎樣做的？ 回顧：知之為知之，不知為不知，是知也。 惜時、傷時的古代詩詞、文章、名言、警句。 三、自主感悟，初步理解文本 選擇自己喜歡的讀書方式讀課文。） 補(bǔ)充材料 “ 八千多個日子 ” 是指作者從 1898年出生到寫作本文的 1922年，一共是 24年，八千 多個日子。文章先寫“我”于平凡的生活中發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象，即高個子種樹人培育桃花心木苗時顯得不按規(guī)律，漫不經(jīng)心，于是心中生出許多疑團(tuán)。 （ 1）重點(diǎn)指導(dǎo)“鍛”字，引導(dǎo)學(xué)生說說要注意什么？ （ 2）“勃”字左邊下面是個“子”字?！弊屪髡吆芤苫?。 （ 4）種樹人的這些話對不對呢？你可以從文中的什么地方感受到？ ① 出示句子：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。課文通過對少年、觀眾、老者等的動作、神態(tài)的描寫，以生動傳神的語句， 隱含了 “ 一個人的成功凝聚著自身不懈的努力和他人的寬容與愛 ” 的哲理。 14 為什么你對這個句子感受深刻？從哪里看出來？結(jié)合 “微笑、不失風(fēng)度、鞠了一 躬 ” 這些詞語理解體會。 15 少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵 “我 ”前進(jìn)。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。 屏障，曲線優(yōu)美。 教 學(xué)難 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、敘述一件事情的能力，同時要學(xué)會傾聽、發(fā)表自己的意見。我倆還 仗二和尚摸不著頭腦 ，仍 緩緩拉動著旗繩。 自己先讀讀這次口語交際的要求。 指名說說自己確立本 次習(xí)作的內(nèi)容，簡單講述習(xí)作設(shè)想及結(jié)構(gòu)。 二、師生共評優(yōu)秀，激發(fā)寫作熱情 給本次習(xí)作評出最佳進(jìn)步獎、最佳新意獎等。能在原有的基礎(chǔ)上提出新的問題則更好。結(jié)合實(shí)際， 談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。人們見了這個怪模怪樣模仿西施心口疼在村里走來走去的丑女人簡直像見了瘟神一般。 了解 課文安排。 練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。 （ 2）談?wù)勛约旱捏w會。 ，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。 一、 、二人轉(zhuǎn)、豫劇、黃梅戲、越劇、川劇、湘劇 …… 二、自讀、自悟、初步 感知文本。 教 學(xué)目 標(biāo) “和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。 三、自主研讀，小組合作梳理。 1．出示課后 “ 資料袋 ” 一組郵票，介紹來歷： 2．發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡單介紹，拓展閱讀。今天，我們就一起去和田走一 圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！ 二、初讀課文，整體感知。（ 2．作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的？ 3．選擇你認(rèn)為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。 二、分組交流 1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、。 四、 1. 生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然 很差，但是他們有豁達(dá)、樂觀的品性；他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。 2．指名分段讀讀課文，畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。 ”② “它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀。我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng) 造出來的。 ，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 （二）了解藏戲的藝術(shù)特色。 教 學(xué)重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接” 引導(dǎo)學(xué)生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。人們在臘八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜，臘月二十三過小年，除夕非常熱鬧，初一的光景卻截然不同，到元宵是春節(jié)的又一個高潮。 二、初讀課文，整體感知，解答疑問 請同學(xué)們自由讀一讀《北京的春節(jié)》，標(biāo)出自然段，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如有不解的地方，等會兒提出來?？磥恚つ磕７聞e人的做法是愚蠢的 。拓展閱讀，推薦《東施效顰》。 ①全班交流表格前四部分內(nèi)容，抽幾個有代表性，有價值的表 23 格投影。 三、習(xí)作修改 1. 根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。 二、范文指引，學(xué)習(xí)寫法 1．回顧《第一次升旗》。 二、小組合作討論，喚醒記憶 1．以四人一小組為單位，先小組里說說自己難忘的第一次都發(fā)生了些什么？ 2．注意事項(xiàng)： ①在交流時，一定要講清楚“第一次”做這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。看著他那兇 19 神惡煞的樣子，我倆本能地縮回了手，整個人木納地呆在那里，如同一只落入狼窩待宰的小綿羊。 教 學(xué) 時 間 三 課時 教 學(xué) 過 程 一次備課 二次備課 第一課時（口語交際） 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，昨天老師碰到了一個讀師范時的老同學(xué)特別高興。 短處 姿態(tài)不美：身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，只有一個關(guān)節(jié) 姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線 養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)