freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內容

人教版小學六年級語文下冊教學設計-在線瀏覽

2024-10-14 14:39本頁面
  

【正文】 四、感受作者對于時間流逝的無奈 在第四自然段中,作者有幾次追問?(六次)有幾次做出了回答?(前兩次)師生讀書問答 引導學生試答文中后四次追問:你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡?怎樣的人生就是沒有虛度 ,才算是沒有白白的在這個世界上走一遭? 舉例理解 補充 朱自清資料 : 現(xiàn)在 你覺得朱自清先生有沒有在這個世界上白白的走一遭? 五、 拓展 延伸 , 內 化認識 8 讀書思考:文章第一自然段寫到燕子去了還來,楊柳枯了還青,桃花謝了還開,可是燕子還是去年的燕子,楊柳還是去年的楊柳,桃花還是去年的桃花嗎? 補充臺灣作家林清玄《與時間賽跑》一文 , 引導學生聯(lián)系自己的生活,想一想,去年的你和現(xiàn)在的你一樣嗎?教師也可以適時談談自己的變化,以引發(fā)學生的共鳴。( ) 太陽他有腳啊,輕輕悄悄地挪移了。 但是,聰明 的你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢? —— 是有人偷了他們罷 ?? ( ) 于是 —— 洗手的時候,日子從水盆里過去 ?? ( ) 教 學 后 記 9 課 題 設計者 黃婭娟 教 材 分 析 《桃花心木》是臺灣著名作家林清玄撰寫的一篇中心突出、內容含蓄、寓意深刻的散文。后來通過與種樹人的交流才 明白原來種樹人貌似不懂規(guī)律、缺乏愛心的種種舉動恰恰是為了讓樹木自己學會適應不確定的環(huán)境,以便更茁壯、更堅強地成長。全文借種樹喻育人,清新平淡之中飽含深遠的意味。 ,理解課文內容。 。 教 學難 點 體會到作者介紹種樹的經(jīng)驗、道理和方法僅是一個比喻,其目的是為了說明育人之道。讓學生說說自己的感受。 二、 初讀課文,了解大意 1.學生自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,把單元導讀時劃出的重點句段再多讀幾遍。 書寫生字。 桃花心木,一種常綠喬木,樹形優(yōu)美,高大而筆直,樹高可達 20多米;它的木材是世界名貴木材之一,色澤美麗,能抗蟲咬,適合制作車、船、家具,用作綠化環(huán)境也非常好,它的種子榨出的油還能供工業(yè)使用。 三、 再讀課文,整體感悟 組織學生再讀課文,并在課文旁邊寫寫自己的感悟。 四、 學習課文的 1—— 2自然段 當林清玄看到僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹時,他心里有什么感受呢? ①請大家讀讀第一、二自然段,并畫出來。 第二課時 一、 品讀課文,領悟道理 組織學習 4—— 10自然段 當林清玄看到僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹時,他看到種樹人的哪些做法讓人感到奇怪了呢? ( 1)學生自由讀讀 4—— 10自然段,并用波浪線劃出來。奇怪的是,他來得并沒有規(guī)律,有時三天,有時五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得多,有時澆的少。” “桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了?!? ①那種樹人的行為給了你什么感受呢?(疑惑) ②種樹人的行為怎么讓人疑惑了呢? 引導學生明白: a、澆樹間隔的時間沒有規(guī)律 。 c、來的時候總會帶補種的樹苗,他好像事先就知道有樹苗枯萎了。 ③假如現(xiàn)在我們大家都是種樹人,你又會怎么做呢? 引導學生讀讀 1 1 14 自然段,從中找出種樹人這樣做的原因。但是,在不確定中找到水源、拼命扎根的樹長成百年的大樹就不成問題了。 ⑶種樹人的一番話,使我非常感動。 “不只是樹,人也是一樣,在不 確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。” 組織學生同桌討論從中明白了什么?從以下三個方面來體會: ①樹木的“不確定”,是指老天下雨是算不準的;人的“不確定”,是指生活變化無常,可能遇到困難或遭遇不幸。在確定中生活的人,則會養(yǎng)成依賴的心。有些人找新工作時很不順利,但是幾經(jīng)努力找到的工作比原來的工資還高。那你們能跟大家說說自己生活中的“不確定”嗎? ④引導學生再把這個重點語句讀一遍。” ②引導學生討論:桃花心木為什么不會枯萎了?(明白“桃花心木學會了自己尋找水源、適應環(huán)境,自主的生長,這證實了種樹人說得話是正確的。人和樹是一樣的,生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗,從而學會生存和發(fā)展的本領。 二、 再讀課文,拓展延伸 自由讀課文,找出單元導讀時找到的重點句段。 ( 2)引導學生自由讀讀并背下來。如:《蓮花開落》、《冷月鐘笛》、《溫一壺月光下的酒》、《金 色印象》、《白雪少年》等。 ( )的樹 ( )的基業(yè) ( )的人 ( )的樹苗 ( )的心 ( )的能量 二、寫出下列詞語的近義詞。 桃花心木是一種 特別 ( )的樹。 教 學 后 記 13 課 題 4*頂碗少年 設計者 黃婭娟 教 材 分 析 《頂碗少年》是一篇略讀課文,主要講述了一個頂碗少年在雜技表演中,連續(xù)經(jīng)歷兩次失敗后,最終獲得成功的驚心動魄的故事。 教 學目 標 、流利、有感情地朗讀課文,積累語言。 、神態(tài)的描寫,體會人物的內心活動,感知作者表達情感的方式。 教 學難 點 領悟作者看表演時受到的啟示。但是你想過沒有,當一個雜技演員在表演時兩次出現(xiàn)了失誤,他還有信心表演下去嗎?今天我們就來讀讀頂碗少年的故事,你或許你會從中悟出一定的道理來。 2、同桌互相聽讀,糾正字音后練習讀熟。 (學生的理解一定會多種多樣,只要言之有據(jù),言之成理,都應該給予珍視和充分肯定。 重點句子交流: ( 1)臺上并沒有慌亂。 二、 4. 教師在傾聽過程中,要有意識地引導和提煉出重點話題,以便深入理解課文:這是一場難度非常高的雜技表演,是一 場體現(xiàn)了老者的寬容與愛的雜技表演,是一場體現(xiàn)了觀眾的寬容與愛的雜技表演,是一場令作者難以忘懷的雜技表演。 此時, 少年的心里會怎么想? 有感情朗讀。 朗讀(自由讀、指名讀),評價朗讀。 有感情朗讀。 學生談感受。 讀描寫老者的這段話,猜測這老者是誰? 從哪里看出是老者給了少年重新鎮(zhèn)靜的力量? 想像老者會對少年說些什么呢? 正是有了老者的鼓勵,少年又一次重振信心,開始一場驚心動 魄的拼搏!當那摞碗又劇烈地晃動起來時,少年輕輕抖了一下腦袋,終于把碗穩(wěn)住了。 師引:少年不僅僅穩(wěn)住了碗,還穩(wěn)住了__?(學生交流。 ) 如果當時你也在現(xiàn)場,你會說什么? 多年以 后, “我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,總會有一陣微微的激動。 ”我為什么會有這樣的想法? (一是: “我 ”認為他是一個強者,他在人生和藝術之路上不會頹喪、退卻;二是: “當我迷惘、消沉,覺得前途渺茫的時候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起 ”是 3. (老者的神情、動作、語言) 4. 當學生說到觀眾時,引導學生找出前兩次少年表演時描寫觀眾的神情的句子,品讀感悟。) 四、 暢談感受,明確哲理 學習課文后你有什么感受? 同學們,在我們的生活中,時時刻刻都會遇到失敗的考驗,但是,只有敢于拼搏 的人,才是勝利者。真心希望我們班的每一個同學都有一顆這樣的心,在生活中,在學習上,不怕困難,永不退縮。 附和( h233。) 結實( jiē ji233。) 喝彩( h232。 目不轉精( ) 不知 所錯( ) 驚心動破( ) 坐無虛席( ) 把句子換成另一種說法,句意不變。 ___________________________________________ ___________________________________________ 教 學 后 記 16 課 題 5*手指 設計者 黃婭娟 教 材 分 析 這是豐子愷先生寫的一篇散文。接著就以風趣幽默的 語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。 文章語言風趣幽默,結構清晰嚴謹,主題鮮明突出。 本文是一篇略讀課文,選編這篇課文的目的是:在了解課文主要內容的基礎上,認識五根手指的不同特點,體會手指帶給我們的啟示,了解作者采用的表達方法。 2.學會概括課文主要內容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。 教 學重 點 理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。 課 前準 備 預習課文,收集有關豐子愷的資料。 了解寫作方法,出示填 空題: 二、 再讀課文,理解內容 1.默讀課文,找到課文是圍繞著哪句話寫的? 2.學生四人小組合作學習,思考問題:五根手指各有什么特點?完成表格。 五指 特點 大拇指 食指 中指 無名指、 小指 長處 最肯吃苦 工作不如大拇指吃力,卻比大拇指復雜、地位最優(yōu),身體最高、相貌最堂皇,左右有體態(tài)秀麗,樣子可愛,在絲竹管弦、舞蹈上一、 2. 課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( )、( )、( )、( )、( ),最后總結寫( )。) 17 機敏。 能力強,有用武之 地。 5、作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理? ①出示句子:手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能團結一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。 三、拓展延伸,啟迪思維 你最喜歡哪根手指呢?請你扮演自己最喜歡的手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,表演給大家看看。 這句以手指的全體比喻人的全體,闡明“團結就是力量”的人生道理,是文章表達的主旨。習作一 設計者 黃婭娟 教 材 分 析 本單元學習的主題是感悟生活,從中得到啟示。然后通過這件事寫寫自己從中得到的啟示。 教 學目 標 1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。 教 學重 點 交流時說清楚“第一次”的經(jīng)過,還要說說從中得到的啟示。 課 前準 備 和爸爸或媽媽交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談談自己的想法或得到的啟示。知道為什么嗎?聽我慢慢說來。兩人一想到自己在下周一將要在全校 1000 多名師生面前升旗就特自豪,整天偷著 樂,臉上總掛著幸福的笑容。能親自把國旗升上空中那是一件多么自豪的事。我倆在國旗底下站得筆直,大氣都不敢喘一口,生怕那顆激動的心臟隨時會不安分地蹦出來。隨著國歌的節(jié)奏,我倆一抽一拉慢慢地操縱著旗繩,國旗緩緩的在風中飄揚。我的雙手在不停地顫抖,心中涌起從未有過的自豪。一下就騷動起來。兩人還低聲嘀咕了一句:“這些人,真是的,一點也不嚴肅!”“停!停!停!”這時“野獸老師”大步流星地向主席臺小跑過來?!霸趺锤愕?!國旗都給升倒了!”一看,呀!接旗時可能太緊張了。這下可完了。把旗升倒了可是一件非同尋常的事情,要是放在文革時期,可成了反動分子,要批抖??想著想著,額頭上直冒汗,淚水不聽話地流下來。臺下可是一千多人哪!當晚我倆被叫到辦公室寫了一分非常深刻的檢討。 走到哪都感覺背后有人指著我們說那兩個就是把國旗升倒了的寶貝。不管在什么場合,都要保持一顆平常的心才能將事情做好。 同學們,你們?yōu)槭裁葱ρ剑∠嘈旁谀銈兊某砷L中也有過很多難忘的第一次吧!今天我們就來交流一下生活中許多難忘的第一次。 明確要求。重點講述這件事給你印象最深的部分,為什么難忘。 ③最后一定要講講自己從這件事中得到的啟示,也可說說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。 ( 1)、 小組推薦一名代表全班交流。 ( 2)、 讓全班同學 聽后發(fā)表意見,并提出新的想法。力求達到簡單、精煉、有條理。 四、總結點撥 剛才,同學們在交流時都能把自己難忘的第一次講清楚了,也有部分同學還沒有很好完成注意事項。 第二課時(習 作) 一、明確要求 自讀本次習作要求,確定這次習作的內容。 說說自己從中得到的啟示。 起因: 被選中當升旗手,心情非常高興。(動作、語言、心理、表情描寫)(詳) 結
點擊復制文檔內容
黨政相關相關推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1