農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析與對(duì)策(編輯修改稿)
2025-05-13 03:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了消極的影響。 三、 實(shí)施對(duì)策 存在問題，就必須解決。該縣份教育發(fā)展的重點(diǎn)在農(nóng)村，難點(diǎn)也在農(nóng)村， 必須堅(jiān)持農(nóng)村教育重中之重的地位不動(dòng)搖，必須要下大力氣改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀。 進(jìn)一步深化農(nóng)村小學(xué)教育體制改革。 進(jìn)一步深化農(nóng)村小學(xué)人事制度改革，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師的年度考核和聘期考 核，逐步實(shí)行教師聘任制、崗位責(zé)任制、結(jié)構(gòu)工資制，多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的制度。加大學(xué)校布局調(diào)整力度，逐步撤并一些規(guī)模較小、辦學(xué)效益較差的學(xué)校，優(yōu)化教師資源配置。 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。 為切實(shí)提高該縣份農(nóng)村小學(xué)教師的整體素質(zhì)，保證農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，就必須在全縣范圍內(nèi)全面開展農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)提高工程，以確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。這個(gè)工程要以提高全縣農(nóng)村小學(xué)教師的教育教學(xué)能力和水平為重點(diǎn)，以提高他們的整體素質(zhì)為目的，以解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為突破口，堅(jiān)持“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新教師”的培訓(xùn)理念，通過多層次、多形式的培訓(xùn)，促進(jìn)廣大農(nóng)村小學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提升教育能力，形成終身學(xué)習(xí)、自覺提高的良好氛圍，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的新型教師隊(duì)伍。 面對(duì)該縣份農(nóng)村小學(xué)的教師現(xiàn)狀，我們必須加大教師培訓(xùn)力度，為廣大農(nóng)村教師提供充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，除選派部分教師參加省、市、縣骨干教師培訓(xùn)外，還要自主選派教師到外地學(xué)習(xí)培訓(xùn)。同時(shí)，各學(xué)校要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，用教師來培訓(xùn)教師，在他們的帶動(dòng)、影響、幫助、指導(dǎo)下，使廣大教師積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，探索課堂教學(xué)方法，研究教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 合理使用教育資源，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。 一是人力資源，通過制定一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)每位農(nóng)村小學(xué)教師的工作 積極性。 二是對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源充分利用?，F(xiàn)在，該縣份許多農(nóng)村小學(xué)中，那些擺在實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室的教學(xué)輔助用品很難搬到教室用一用，不少學(xué)生對(duì)封存在圖書室的圖書是渴望之極，但是很難借到一本。在如今課程改革的年代，拿語文學(xué)科來說，一個(gè)小學(xué)生在畢業(yè)時(shí)要達(dá)到150萬字的課外閱讀量，可是那本是孩子們?cè)鲩L知識(shí)的書卻成了一種擺設(shè)。我們必須徹底改變這種現(xiàn)狀，充分使用各種教育資源，讓這些資源真正成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的活水。 三是要充分發(fā)揮城鎮(zhèn)教育對(duì)農(nóng)村教育的帶動(dòng)作用，實(shí)行優(yōu)質(zhì)教育資源共享。通過實(shí)施“名師共享”活動(dòng)，讓有高超教學(xué)藝術(shù)、全新教育理念的教師到農(nóng)村學(xué)校上指導(dǎo)課，通過教改教研活動(dòng)，以公開課、講座等多種形式實(shí)現(xiàn)“教改成果共享”、“教育信息共享”，幫助薄弱學(xué)校教師提高教學(xué)水平，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育相對(duì)均衡發(fā)展，不斷提高農(nóng)村小學(xué)教育的整體水平。 四是充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提升教師素質(zhì)。目前，該縣份的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)已經(jīng)建立，其主要任務(wù)就是適應(yīng)不斷變化的社會(huì)教育需求和廣大教師的終身學(xué)習(xí)需求，因此，我們要充分利用這一網(wǎng)絡(luò)資源，積極開展教師繼續(xù)教育，為廣大教師更新知識(shí)和掌握新技能提供教育服務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提升和可持續(xù)發(fā)展。 此外，要建立教師流動(dòng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使之做到“流水不腐，戶樞不蠹”。一方面，繼續(xù)開展支教活動(dòng)，選派城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校支教。城鎮(zhèn)教師必須到農(nóng)村小學(xué)支教一到二年，方能得到晉升。另一方面，鼓勵(lì)青年教師“上山下鄉(xiāng)”，對(duì)“上山下鄉(xiāng)”的青年教師實(shí)行優(yōu)惠政策和特殊待遇。 構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系，全面提升教學(xué)質(zhì)量。 要提高教學(xué)質(zhì)量，建立有效的監(jiān)控機(jī)制是必要的。我們認(rèn)為，采取“一 規(guī)——二測——三查——四評(píng)——五研——六管”的監(jiān)控體系是提高該縣份農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑。 （1）“一觀”。 即“觀課”或“
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