4農(nóng)村偏僻小學教育教學質(zhì)量提升策略(編輯修改稿)
2025-08-27 03:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 策略 ，提高教師綜合素質(zhì) 由于農(nóng)村偏僻地區(qū)生活環(huán)境、工作環(huán)境、居住條件等都比較差，很多教師都愿意到各方面條件都比較先進的城市學校任教，因此導致農(nóng)村偏僻小學學校的教師數(shù)量不夠， 所以，這時當?shù)氐慕逃块T就應多關(guān)注農(nóng)村教師這一特殊群體，確實保護他們的合法權(quán)益，如將教師的辦公環(huán)境、居住環(huán)境建設的好一點，在工資待遇上，更加合法、合理化，不要延期拖發(fā)工資，同時要不斷安撫教師，讓他們對農(nóng)村的教育有盼頭、有信心。另外，農(nóng)村偏僻地區(qū)小學教師獲取信息知識的途徑極其有限，在教學方法、教學理念上明顯落后于城市教師，所以，這就需要當?shù)亟逃糠侄嗖扇∫恍┛梢蕴岣呓處熅C合素質(zhì)的途徑和措施，如定期組織學校教師外出參加各種形式的教學研究活動，或者，堅持 “ 請進來，送出去 ” 的原則，即邀請城市學校優(yōu)秀教師到本校進行教 學演講活動，把本校一些有潛質(zhì)
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