【文章內容簡介】 成情境性問題。以此為導向，引導學生深入體驗、理解、應用和探究，逐步增強學生學以致用、解決實際問題的意識和能力。(5)處理好“預設”與“生成”的關系。不拘泥于備課，因勢利導，進行基于教學實際發(fā)生的再創(chuàng)造。(6)重視提升學生高階思維能力，幫助學生形成批判性思維。(1)科學運用課堂檢測。精準了解課堂教學目標達成狀況。(2)科學運用測評結果。促進教學水平的提高和學生學習能力的提升。(3)避免唯分數。摒棄低效重復的題海戰(zhàn)術，關注學生個性發(fā)展需求。(三)課后作業(yè)。課后作業(yè)要發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能，要體現作業(yè)對教學的反饋價值，同時發(fā)揮課后作業(yè)對減輕學生過重課業(yè)負擔的作用。要不斷提高作業(yè)設計的質量以及針對性，促進學生完成好基礎性作業(yè)。教師應全面掌握作業(yè)完成情況，強化作業(yè)的批改及課后輔導，不能讓家長監(jiān)督學生完成，不能要求家長批改作業(yè)或簽核作業(yè)；對學習有困難的、存在問題的學生，要及時幫助、解答、輔導，把作業(yè)設計與批改作為鞏固學生學習成果、科學評價、診斷學情、因材施教的重要手段，針對我校學生人數少，小班化教學的特點，要求教師對學生作業(yè)全批全改。強化實踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，小學階段作業(yè)不超綱，每天作業(yè)總量還超過規(guī)定的60分鐘，周末作業(yè)另行規(guī)定。（四）教學反思。教師要根據課堂教學實施和學生作業(yè)等情況積極開展教學反思，在每一課時的教學設計中有教學反思（后記）專欄，教學反思（后記）的數量不得少于任教課時的二分之一。理性思考教學中存在的問題和成功經驗，撰寫教學敘事、感悟反思或典型案例，不斷完善教學規(guī)程和模式，改善教學方式和行為，通過教學反思提升教學水平，促進自身專業(yè)成長。六、提高教學質量的主要措施（一）努力造就一支師德高尚、充滿活力的教師隊伍，嚴格各項常規(guī)檢查，對教師的教學計劃、備課、作業(yè)批改、聽課記錄等常規(guī)工作進一步明確要求，定期檢查和隨機抽查，對檢查過程中發(fā)現的問題及時總結、及時反饋。2．組織并推動各種形式的聽、評課活動。50歲以上的教師每月聽課不少于4節(jié)，50歲以下教師每學期聽課不少于20節(jié)，通過聽、評課活動，促進教師之間相互借鑒交流，相互學習，取長補短。鼓勵并支持青年教師參加各級青年教師基本功比賽，在校內有計劃推進“五課”活動的開展，即高級教師示范課、骨干教師展示課、青年教師匯報課、縣研究課和觀摩課，積極派青年教師外出學習。，制定學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)計劃，引領其發(fā)揮帶頭和示范作用。，請進來，開闊視野，開拓思路，轉變教育觀念，改進教學方法。加大培訓力度，不斷提升教師專業(yè)化水平。（二）深化教學過程的精細化管理“抓備課、抓課堂教學的規(guī)范、抓雙基的鞏固和落實、抓檢測、抓反思、抓課后輔導”等教學工作“六抓”意見。，要求每位領導堅持深入包干年級進行聽課指導，發(fā)現問題能夠及時糾正與反饋?！笆帧狈结?。即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”?！皺z測”這一抓質量的手段作用，每次檢測要求教師們要把好“三關”，反映“兩個實際”，做好“一項工作”。“三關”即出題關、監(jiān)考關、閱卷關；“兩個實際”即教師教的實際和學生學的實際；“一項工作”指教師們要認認真真的做好質量分析工作，要分析出成因，要明確下一步的工作措施。，通過聽課、評課、說課，觀摩課、示范課等，提高教師課堂教學水平。（三）發(fā)揮目標激勵與獎勵導向的作用1．大力實施教學目標激勵機制，教師教學質量提高的成績與評優(yōu)、評先、職評晉級、骨干評定、績效等直接掛鉤。，加大教學獎勵力度，對教學質量長時間以來低迷徘徊的任課教師進行認真剖析，分析原因，制定整改措施，對任課的教師加大培訓力度。（四）大力加強學生良好行為習慣和學習品質的培養(yǎng)，加強對學生文明禮貌、遵規(guī)守紀等方面的常規(guī)教育與管理，每周評選發(fā)放流動紅旗。一反饋：周一把情況反饋給學生和教師）制度。，對學生思想有所觸動，對學生成長有所幫助的主題教育。在學生中全面開展“五個一”教育引導活動，即明確一個目標、改掉一個毛病、品讀一本好書、示范一個榜樣、幫助一個同學。，努力營造校園內濃郁的學習氛圍，促使學生勤于思考、勤于合作等良好習慣與品質的形成，不言學生差，教師要努力想辦法。，大力宣傳優(yōu)秀學生的先進事跡，重視典型，宣傳典型，以點帶面，開展“傳幫帶”，形成學生中的優(yōu)秀群體。，取得家長的配合與支持，形成教育合力，實現對學生的共同管理，讓家校共育成為教育引導學生成長、成才的有效途徑?？傊?，我們一定要堅持實事求是的工作作風，堅持黨的教育方針政策，堅持“五項管理及雙減”政策，堅持精細化管理的工作要求，走出一條具有文通小學特色的小班化教學管理模式，創(chuàng)辦人民滿意的教育。鹽亭縣文通鎮(zhèn)中心小學第三篇：小學教學質量提升方案及措施.西河小學提高教學質量措施為了認真貫徹落實區(qū)局關于開展“提高教學質量措施”的要求，進一步加強學校管理，全面提高教育教學質量，辦人民滿意的教育，現就我校開展“以落實教學目標為核心，全面加強教學管理，全面提高教學質量”的措施提出如下實施方案。一、指導思想在新學期，我校將以全面提高教學質量為目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教學質量的新局面。二、工作思路圍繞一個核心，確立目標，嚴抓教學成績獎懲制度，做好四項工作。一個核心：以教學工作為核心，高舉教學質量大旗，明確我校面臨的最大任務和挑戰(zhàn)，提高教學質量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中。教學目標：整體提升，力爭使我校教學質量進入全鎮(zhèn)中等位次。獎懲制度：教學成績獎懲制度四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導。三、奮斗目標小學教育全面生動發(fā)展。強化學生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育，提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿?。提升高分人數，力爭各年級成績在全區(qū)同類學校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。四、具體措施認真落實教學常規(guī)，實施精細化過程管理近年來，我校注重教學常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質量，并把每次常規(guī)檢查的結果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規(guī)，努力提高教學質量。以教研作支撐，全面提升教師素質在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質提升的工作