教學質量提升調研報告范文(編輯修改稿)
2024-12-04 22:19 本頁面
【文章內容簡介】 面：教師業(yè)務素質不高，課堂教學水平不高，有的教師的教法老套，教學方法落后，仍有滿堂灌現(xiàn)象。教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠，工作積極性不高。教師研究教材、教法、學法、課堂練習、單元檢測、課后反思重視程度不夠。實施“專業(yè)化”后，擔任兩個班的語文、數(shù)學教學任務的教師工作量較大，教師的教案格式太繁瑣。學困生引導、指導、輔導耐心不夠?！ W生層面：學風不濃，習態(tài)度不夠端正，缺乏學習興趣、學習積極性不高，自覺性不強，被動學習。學生的學習方法不科學，沒有很好的學習方法，不會預習、不會聽課、不會質疑、不會鞏固已學知識，不會梳理知識。有的學生偏科、厭學，不喜歡的學科就不去學?！ 〖彝用妫杭议L不夠重視教育、不積極配合教師管教子女。主要表現(xiàn)在不督促孩子完成作業(yè)和督促預習，對孩子不嚴格要求，教育方法粗暴，不重平時孩子的學習過程，只重視考試結果。不主動與學校和教師間溝通，不主動與班主任和科任教師聯(lián)系，對孩子在學校的學習和活動情況不關心，不配合學校和教師的教育教學工作。 五、提高質量的建議 一是各學校要理清工作思路，確定學校的定位，結合學校實際制定學校發(fā)展規(guī)劃，特別是教師素質提升發(fā)展規(guī)劃、學生素質提升培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃和教學質量提升發(fā)展規(guī)劃，明確目標任務，出臺實現(xiàn)目標的具體實施辦法，并抓好落實?！ 《歉餍Ｒ岣呷瞬庞^、質量觀的認識，高度重視育人工作。要加強班風建設、校風建設
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