【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生?！敖馃o(wú)足赤,人無(wú)完人”,即使是最完美的孩子也會(huì)有缺點(diǎn),但人也不會(huì)一無(wú)是處,即使是最差勁的孩子也一定有他的優(yōu)點(diǎn)。這是李希貴校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的話。作為一線教師筆者常常反思：在日常的教學(xué)工作中,真正能做到有教無(wú)類的有多少？“問(wèn)題學(xué)生”每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都有,每個(gè)老師都遇到過(guò),但像李校長(zhǎng)這樣想、這樣做的有幾個(gè)?很多學(xué)生被很早地下結(jié)論、很早地被鄙視、很早地被放棄,多么可怕、可憐、可恨的現(xiàn)實(shí)新課改要求廣大教師要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德,文化科學(xué),勞動(dòng)科技,身體心理素質(zhì)得到全面和諧的提高,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培養(yǎng)。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任,中學(xué)生起點(diǎn)低,教師上課難。學(xué)生兩極分化,班主任工作難,筆者認(rèn)為抓好班級(jí)管理工作是提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，下面是筆者結(jié)合自己多年帶班經(jīng)驗(yàn),查閱大量的文獻(xiàn)資料,提出以下一些觀點(diǎn)和做法，與廣大教學(xué)工作者共同探討。二、樹(shù)立威信“征服”學(xué)生古人云“有威則可畏,有信則樂(lè)從,凡欲服從者,必兼?zhèn)渫拧?。班主任威信是指班主任要具有精神感召力量。在工作中筆者深刻體會(huì)到。班主任威信要用廣博的知識(shí)和扎實(shí)的底子去“征服學(xué)生”。要用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”。要用真誠(chéng)的愛(ài)心和無(wú)私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”。用以身作則表里如一的人格魅力去“影響學(xué)生”。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候,師生之間、生生之間都不熟悉,學(xué)生的行為也都“文明”。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生們都在互相觀察,尤其也在不知不覺(jué)的洞察著班主任的一言一行。在琢磨班主任的脾氣和習(xí)慣,以便伺機(jī)“行動(dòng)”,基于這類情況,筆者特別注意在各個(gè)方面發(fā)揮自己之所長(zhǎng),力求用最短的時(shí)間“征服”他們。工作中,言必行,行必果。與學(xué)生相處更是言而有信,實(shí)事求是,憑借一顆真誠(chéng)的心去感染每一位學(xué)生,讓他們切實(shí)體會(huì)到班主任是他們最好的朋友。三、開(kāi)學(xué)初進(jìn)行常規(guī)教育滲透教育理念每年新學(xué)期初期，筆者都十分重視開(kāi)學(xué)初的常規(guī)教育。新生來(lái)自不同的學(xué)校,學(xué)習(xí)行為、生活習(xí)慣各不相同,為使學(xué)生早日適應(yīng)新學(xué)校生活,每天有計(jì)劃的灌輸本校的常規(guī)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范學(xué)生手冊(cè)》。通過(guò)《一日常規(guī)》使學(xué)生知道在校的一天各個(gè)時(shí)間應(yīng)該干什么而不應(yīng)該干什么；通過(guò)《違紀(jì)處分》使學(xué)生懂得在校期間哪些行為為不文明行為以及不文明行為將受到的處罰；通過(guò)《學(xué)生十大學(xué)習(xí)習(xí)慣》使學(xué)生理清了學(xué)習(xí)思路,確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)及為之奮斗的恒心；通過(guò)《德育量化細(xì)則》使學(xué)生明白自己的一舉一動(dòng)對(duì)個(gè)人對(duì)集體的重要性,從而端正個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過(guò)常規(guī)教育使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度,如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。同時(shí)向?qū)W生滲透做一名合格初中生必須學(xué)會(huì)做人的理念。向?qū)W生滲透養(yǎng)成教育的重要性。向?qū)W生介紹本校一些畢業(yè)生事跡,讓他們樹(shù)立愛(ài)校愛(ài)師愛(ài)自己的思想，為此,每年開(kāi)學(xué)初筆者始終緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生、多方面搜集有關(guān)教育素材,給入校新生“洗腦“,讓他們迅速適應(yīng)生活,揚(yáng)起生命的風(fēng)帆,建立正確的成長(zhǎng)坐標(biāo),設(shè)計(jì)好自己的理想大學(xué),然后為此而努力奮斗。四、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)習(xí),每個(gè)學(xué)生都制定出個(gè)人的學(xué)期目標(biāo)和三年計(jì)劃。通過(guò)主題班會(huì)進(jìn)行交流總結(jié),最終確定班級(jí)目標(biāo)和三年計(jì)劃。為確保班級(jí)和個(gè)人的目標(biāo)與計(jì)劃的實(shí)現(xiàn),通過(guò)討論制定出班級(jí)操行評(píng)定辦法(即班規(guī)),分學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、雙操,活動(dòng)等七個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的管理量化,一周一通報(bào),一月一總結(jié)并將結(jié)果記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案。班級(jí)操行評(píng)定方法的實(shí)施,班級(jí)各項(xiàng)工作都走在同頭班的前列,各項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生們都積極參與,出現(xiàn)問(wèn)題有章可循。執(zhí)行時(shí)一碗水端平,對(duì)待學(xué)生一律平等,沒(méi)有厚薄遠(yuǎn)近之分,論事不論人。對(duì)每位學(xué)生都做出客觀公正的評(píng)價(jià)。五、營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌,或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣,它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的言論,行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成,一個(gè)班級(jí)體的輿論持久地發(fā)揮作用,就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無(wú)形的教育力量,可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為。對(duì)鞏固和發(fā)展班級(jí)體起著重要作用,班級(jí)的特點(diǎn)在于自覺(jué)性和持久性。全班絕大多數(shù)甚至全體學(xué)生自覺(jué)的堅(jiān)持某種良好行為,就會(huì)在某方面形成良好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會(huì)長(zhǎng)期培養(yǎng)下逐步形成起來(lái)的,應(yīng)該做好以下幾方面的工作:（一）、強(qiáng)化集體觀念抓輿論集體輿論的監(jiān)督,能夠鍛煉學(xué)生的性格,培養(yǎng)學(xué)生的意志,能夠培養(yǎng)好學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣,能夠培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。良好的集體輿論,既是班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)內(nèi)容,也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一,因此,在班風(fēng)建設(shè)中,要大造輿論,來(lái)強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激勵(lì)作用,強(qiáng)化班級(jí)成員的集體意識(shí)。（二）、明確目標(biāo)抓導(dǎo)向班級(jí)奮斗的目標(biāo),是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及導(dǎo)向,目標(biāo)一旦確定,就要牢牢把握,把它變成全班同學(xué)的自覺(jué)行為,努力的方向和工作的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)過(guò)程中,半風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會(huì)不斷得到充實(shí)和完善。（三）、堅(jiān)持“三化”抓常規(guī)即堅(jiān)持經(jīng)常化,制度化,科學(xué)化。抓好班級(jí)常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級(jí)管理的一個(gè)重要內(nèi)容,也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個(gè)途徑,班風(fēng)往往帶來(lái)的是班級(jí)成員的一種自覺(jué)行為,而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的,但任何自覺(jué)行為都是在強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)努力逐步發(fā)展起來(lái)的,常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn),因此,在班風(fēng)建設(shè)中,必須依靠常規(guī)工作的“三化”,通過(guò)校規(guī)、校紀(jì)班約,使班風(fēng)的形成有規(guī)可循,有章可依,從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。（四）、優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí),所以班風(fēng)建設(shè)必須圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)的成敗,首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上,一種勤奮向上,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),刻苦鉆研,勤于思考的良好學(xué)風(fēng)的形成,正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的具體表現(xiàn),因此,班風(fēng)建設(shè)必須樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)為核心,促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。筆者所帶的班每次月考、期中考試、期末考試成績(jī)都處于年級(jí)前列,在政教處對(duì)各班的量化評(píng)比中也領(lǐng)先于其他班級(jí),很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上,筆者主張“一條主線”:讓學(xué)生記住自己的身份是學(xué)生,自己的任務(wù)是學(xué)習(xí),自己的目標(biāo)是升學(xué)。自從學(xué)生入校第一天起就把這一理念教給學(xué)生,“一條主線”貫穿于治理班級(jí)的整個(gè)過(guò)程。平時(shí)學(xué)生一言一行的是與非均以“主線”來(lái)衡量,行為符合“主線”的正確,不符合的改正,同時(shí)記入個(gè)