【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 05年“九一七”事件、2006年高考低潮之后，又一次在高考中取得好成績(jī)。而本屆學(xué)生，我校錄取分?jǐn)?shù)線為600分，而實(shí)際600分以下的學(xué)生為128人，差生面相當(dāng)大?；仡櫼荒陙?lái)的復(fù)習(xí)備考的日日夜夜，我們深深認(rèn)識(shí)到，緊抓“學(xué)風(fēng)”建設(shè)，是教育教學(xué)質(zhì)量提高的最重要的環(huán)節(jié)。我們?cè)?007年高考的復(fù)習(xí)備考工作中，主要做了以下幾個(gè)方面的工作。一、以 “教風(fēng)”促“學(xué)風(fēng)”1．重視制度建設(shè)，促進(jìn)“教風(fēng)”向好我校2007屆高三學(xué)生生源狀況差異較大，既有少數(shù)優(yōu)生，也有46名綜合高中學(xué)生。根據(jù)“頭小尾大”的生源實(shí)際，為充分調(diào)動(dòng)高三教師的教學(xué)積極性，在高三年級(jí)開(kāi)學(xué)伊始，就制訂《溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校2007年高考獎(jiǎng)勵(lì)方案》，獎(jiǎng)金總額達(dá)到25萬(wàn)元之巨，以學(xué)校正式文件的形式下發(fā)到每個(gè)教師。方案中既考慮到教師培養(yǎng)優(yōu)生取得的成績(jī)，也充分考慮到基礎(chǔ)班“后進(jìn)生”的提高幅度。培養(yǎng)出重點(diǎn)上線學(xué)生有獎(jiǎng)勵(lì)，后進(jìn)生有了提高且能夠高考上線也有獎(jiǎng)勵(lì)，使全體教師都有了明確奮斗的目標(biāo)，激發(fā)了全體教師的工作熱情和積極性。此外，金炳桂校長(zhǎng)還親自組織制訂了《溫州育英國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中分校教師“貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”評(píng)比辦法》，根據(jù)教師在班主任工作、參與教學(xué)研究、任教學(xué)科學(xué)生成績(jī)、輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽、向?qū)W校內(nèi)資源庫(kù)上傳教學(xué)資源等方面的情況，打出每一個(gè)教師的各項(xiàng)得分，按總得分高低排列，給予總得分位居前列的教師以教學(xué)“貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。2007學(xué)年共有18名教師獲獎(jiǎng)。這種公平、公正、合理的評(píng)比辦法，也充分地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情和積極性。2．重視《教學(xué)常規(guī)》的過(guò)程落實(shí)，以嚴(yán)格的管理促“教風(fēng)”向好我校由教務(wù)處每個(gè)月組織一次教學(xué)常規(guī)大檢查。檢查涉及全體教師備課、作業(yè)批改、參與教研活動(dòng)等方方面面。將檢查結(jié)果在教師周工作例會(huì)上予以通報(bào)，與教師月獎(jiǎng)金直接掛鉤，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，使全體教師都能夠及時(shí)了解教學(xué)常規(guī)大檢查的情況，并及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)。3．堅(jiān)持行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，督促教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量我校規(guī)定行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)教師隨堂課制度。校長(zhǎng)每學(xué)期必須聽(tīng)課60節(jié)以上，副校長(zhǎng)和教務(wù)正、副主任每學(xué)期必須聽(tīng)課50節(jié)以上，政教正、副主任每學(xué)期必須聽(tīng)課40節(jié)以上。僅在2007學(xué)年，金炳桂校長(zhǎng)聽(tīng)課就高達(dá)140余節(jié)，林永德副校長(zhǎng)聽(tīng)課就高達(dá)120余節(jié)。其他行政領(lǐng)導(dǎo)也全部按要求達(dá)到了聽(tīng)課要求。金炳桂校長(zhǎng)、林永德副校長(zhǎng)每學(xué)期都要將所有高三教師的隨堂課都聽(tīng)過(guò)一遍，為全面掌握高三年級(jí)教師的教學(xué)情況提供了第一手資料，對(duì)全體教師的教學(xué)能力情況也了然于心。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)在聽(tīng)完每位教師的隨堂課后，都要對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)情況詳細(xì)記錄在冊(cè)，并及時(shí)對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并利用教師周工作例會(huì)，進(jìn)行通報(bào)，把優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)廣泛推廣。行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度，有利于督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真組織教學(xué)和提高每節(jié)課的課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于高三年級(jí)的教學(xué)、復(fù)習(xí)備考也是非常必要的。4．完善教師專業(yè)考試制度，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高我校每個(gè)學(xué)年組織一次全校教師專業(yè)考試。2007年4月，全體教師參加溫州市高三年級(jí)第二次高考模擬考試，行政人員也全員參加。考試試卷由外校教師批閱。其中，林永德副校長(zhǎng)物理獲得滿分120分，其他行政人員也取得比較滿意的成績(jī)。我校把教師專業(yè)考試成績(jī)作為教師聘任的一個(gè)重要依據(jù)。教師專業(yè)考試制度化、規(guī)范化，強(qiáng)化了教師自覺(jué)鉆研學(xué)科意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、教法意識(shí)，大大促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。5．把好高三把關(guān)教師的選聘關(guān)，提高高三任課教師的整體實(shí)力我校根據(jù)教師在學(xué)科競(jìng)賽、專業(yè)考試、課堂教學(xué)等方面的綜合實(shí)力，選聘高三年級(jí)把關(guān)教師。堅(jiān)持“能者上，庸者下”的原則。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)林永德老師、教務(wù)處副主任孫雙武老師均在高三年級(jí)任教，并由林永德副校長(zhǎng)主管高三年級(jí)的教學(xué)工作。這不僅有利于加強(qiáng)對(duì)高三年級(jí)的教學(xué)管理，也有利于增強(qiáng)高三年級(jí)任課教師的緊迫感、榮譽(yù)感，也大大增強(qiáng)了高三年級(jí)教師整體實(shí)力，有利于提高高三年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。6．重視高三年級(jí)課堂教學(xué)的研究，提高高三年級(jí)教師教學(xué)能力為提高高三年級(jí)教師課堂教學(xué)效率，我校在高三年級(jí)第一學(xué)期組織“高三第一輪教學(xué)復(fù)習(xí)觀摩課活動(dòng)”，在第二學(xué)期組織“高三年級(jí)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)觀摩課活動(dòng)”。由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等學(xué)科選出一位教學(xué)能力較強(qiáng)的教師，執(zhí)教一堂觀摩課，然后組織全體教師分教研組進(jìn)行評(píng)議。教師們推心置腹，坦誠(chéng)相待，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出值得改進(jìn)之處。林永德副校長(zhǎng)、孫雙武副主任也親自執(zhí)教，為教師起到了示范作用。通過(guò)組織教學(xué)觀摩、示范活動(dòng)，明確了高三年級(jí)教學(xué)的要求和方向，對(duì)提高高三年級(jí)教師教學(xué)水平乃至于提高課堂教學(xué)效率大有裨益。7．落實(shí)課堂常規(guī)，規(guī)范課堂教學(xué)行為金炳桂校長(zhǎng)和其他行政人員根據(jù)聽(tīng)課反饋意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到落實(shí)課堂常規(guī)，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率尤為重要。因此，制訂了《高中分校關(guān)于教師課堂教學(xué)的有關(guān)規(guī)定》，要求教師在40分鐘的課堂教學(xué)過(guò)程中，要處理好三個(gè)環(huán)節(jié)。即（1）課堂前5分鐘要組織學(xué)生復(fù)習(xí)舊課，檢查教學(xué)效果；（2）課堂授課時(shí)間不能夠超過(guò)30分鐘，重視師生的雙邊活動(dòng)；（3）課堂作業(yè)和課堂檢測(cè)時(shí)間不少于5分鐘。每一位教師要填好《學(xué)生課堂常規(guī)一周情況統(tǒng)計(jì)》，對(duì)于學(xué)生課堂上回答問(wèn)題、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂作業(yè)和課外作業(yè)完成情況，進(jìn)行詳細(xì)統(tǒng)計(jì)記載。對(duì)于表現(xiàn)特別差的學(xué)生，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、政教處、教務(wù)處等行政人員親自教育，以促進(jìn)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師“教風(fēng)”的向好，為我校建設(shè)務(wù)實(shí)、向?qū)W、上進(jìn)、求真的優(yōu)良“學(xué)風(fēng)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、以管理促“學(xué)風(fēng)”1．重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)良好的“班風(fēng)”搞好班級(jí)“班風(fēng)”建設(shè)，班主任隊(duì)伍建設(shè)十分關(guān)鍵。為此，政教處嚴(yán)把班主任選聘關(guān)，尤其是把好高三年級(jí)班主任的選聘關(guān)。我校把專業(yè)能力強(qiáng)、擅長(zhǎng)班級(jí)管理能力突出的教師作為高三年級(jí)班主任的首選。高三（1）班班主任石龍洋老師雖然年青，但是工作有熱情，平易近人，把“愛(ài)”字放在首位；他經(jīng)常深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)協(xié)調(diào)解決，深得學(xué)生歡迎。高三（5）班班主任金大春老師堅(jiān)持每天在晚自習(xí)之前，組織學(xué)生讀語(yǔ)文、背誦名篇名句；這不僅加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的管理，也有助于提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。高三（7）班班主任張永林老師，在管理班級(jí)上特別嚴(yán)格，“班風(fēng)”正，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真；有一次，一位學(xué)生把手機(jī)帶進(jìn)班級(jí)，張永林老師當(dāng)即將其摔碎；家長(zhǎng)了解到這一情況后，不僅沒(méi)有責(zé)怪，還給自己的孩子打電話，堅(jiān)決支持班主任的工作；此后，學(xué)生帶手機(jī)、玩手機(jī)的現(xiàn)象得到根本上解決。學(xué)校共收繳學(xué)生手機(jī)180余部。這些典型案例，舉不勝舉。選聘嚴(yán)格管理、善于管理、敢于管理的班主任，樹(shù)立起優(yōu)良的“班風(fēng)”，大大促進(jìn)了高三年級(jí)整體“學(xué)風(fēng)”建設(shè)，有利于高三年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。2．重視“培優(yōu)”工作，擴(kuò)大“優(yōu)生”群體在“培優(yōu)”方面，以學(xué)科競(jìng)賽為突破口，鼓勵(lì)學(xué)生“冒尖”。我校把搞好學(xué)科競(jìng)賽，促進(jìn)高考質(zhì)量作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。在學(xué)科競(jìng)賽安排上，定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，常抓不懈，成績(jī)喜人。在2006年9月10日溫州中學(xué)舉行的2006年溫州市高三化學(xué)競(jìng)賽中，高三（11）班董步東同學(xué)獲得全市非省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)組一等獎(jiǎng)第一名，高三（11）班高建港同學(xué)獲得市三等獎(jiǎng)。這一成績(jī)?cè)谑衅崭咧忻星懊?。?006年9月15日溫州中學(xué)舉行的第23屆全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽，我校學(xué)生在省二級(jí)、三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)和市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)組中取得優(yōu)異成績(jī)，共獲得10個(gè)市級(jí)獎(jiǎng)。其中，市一等獎(jiǎng)3個(gè)，市二等獎(jiǎng)1個(gè)，市三等獎(jiǎng)6個(gè)。競(jìng)賽總成績(jī)明顯超過(guò)甌海區(qū)所有省二、三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。輔導(dǎo)老師林永德副校長(zhǎng)獲得市“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)。在2007年1月14日甌海中學(xué)舉行的溫州市和甌海區(qū)二○○六文科