【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一定意義上講，學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)工作質(zhì)量的重要標(biāo)志。發(fā)揮學(xué)風(fēng)的這種無(wú)形的凝聚、感召作用，對(duì)于學(xué)校發(fā)展具有十分重要的意義。二、目前學(xué)校班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題個(gè)別同學(xué)作息習(xí)慣差，影響班級(jí)學(xué)風(fēng)形成（遲到、早退、對(duì)鈴聲反映不靈敏，鈴聲響了，還在校園內(nèi)慢吞吞的走動(dòng)）。個(gè)別學(xué)生自主意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣缺乏，上課，自習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)效率低下。如：①早晨到校鈴聲響無(wú)事干，有的甚至鈴聲響了也無(wú)事干：人在教室心飛外，身坐凳子無(wú)事干；一心祈盼下課鐘，丟下課務(wù)去放松。②上課打瞌睡，老師稍不提醒，他就管不住自己，東張西望。相當(dāng)多的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：上課時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣、作筆記習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)不能按時(shí)完成，不能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)無(wú)持之以恒精神等等。行為養(yǎng)成習(xí)慣不到位，常常因犯錯(cuò)誤影響了學(xué)習(xí)心情，增加了不必要的麻煩和煩腦。如：作衛(wèi)生不能及時(shí)整理到位，被批評(píng)處罰，影響了一天的學(xué)習(xí)心情。個(gè)別同學(xué)心理不健康，沒(méi)有形成正確的判斷是非的能力。如：遇事不能主動(dòng)調(diào)節(jié)自己心情，影響了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成，同學(xué)交往中不知道該比些什么，比吃、比穿、比玩，心態(tài)不健康，不能有效控制自己言行，這都影響好學(xué)習(xí)品格的形成，影響學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。結(jié)交朋友沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，個(gè)別同學(xué)交友只找學(xué)習(xí)差的，不能自控的，行為怪異的，追求時(shí)髦的，隨著時(shí)間推移，不知不覺(jué)中放縱自己，形成唯我獨(dú)尊，不能正確認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，以自我為中心思考問(wèn)題，思維方式單一、單向、考慮問(wèn)題不顧及他人的感受，對(duì)老師和同學(xué)的批評(píng)意見(jiàn)不能正確對(duì)待。還有的同學(xué)，不注意學(xué)習(xí)方法的積累和整理，因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，從而導(dǎo)致喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣。如：初一年級(jí)有些同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)，不知道怎樣學(xué)習(xí)，不懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)，使整個(gè)初中學(xué)習(xí)生活淡然失色，碌碌無(wú)為。個(gè)別同學(xué)沒(méi)有堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)品格，吃苦精神不強(qiáng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)”本來(lái)就是在苦中找樂(lè)，別人的言行常常會(huì)影響自己行動(dòng)的方向，使自己在學(xué)習(xí)態(tài)度上左右搖擺，不知不覺(jué)中錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)。部分學(xué)生丟三落四，當(dāng)日任務(wù)不能當(dāng)日完成，不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，不懂溫故而知新道理?！肮沸荜糇印笔降膩G三落四的學(xué)習(xí)方法，最終在知識(shí)鏈條中缺少了幾個(gè)環(huán)。造成“聽(tīng)得懂、不會(huì)作”，今天科學(xué)知識(shí)在不知不覺(jué)中變成似是而非的東西，導(dǎo)致看起來(lái)什么都懂點(diǎn)，其實(shí)哪個(gè)都不會(huì)，知識(shí)不系統(tǒng)、不完整。自我調(diào)節(jié)能力差、學(xué)習(xí)計(jì)劃不詳盡或無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，無(wú)短期計(jì)劃，或者就是有計(jì)劃卻不執(zhí)行。1學(xué)習(xí)的合作精神不夠，合作能力差，學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題，要么不思考就問(wèn)人，要么沒(méi)有時(shí)間問(wèn)別人自然放棄，課堂上、教室內(nèi)無(wú)事可作，課后忘到九霄云外。1自學(xué)能力差，表現(xiàn)在不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)無(wú)效果，不帶著問(wèn)題聽(tīng)課，不會(huì)記筆記，沒(méi)有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。1考試作弊不臉紅，抄襲別人不害臊，考得不好不著急??1自信心不足。遇到困難不是“知難而進(jìn)”，而是“見(jiàn)難就退”不知道人生最大成功莫過(guò)于自信。這些問(wèn)題值得我們深思！三、如何加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，是學(xué)校全面推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)。一個(gè)具有良好的學(xué)風(fēng)的班集體，不僅能為學(xué)生營(yíng)造出優(yōu)良的讀書(shū)學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能活躍學(xué)生 的探究性思維，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新精神，更重要的是能直接為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。勤奮的學(xué)風(fēng)，是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力。勤奮的學(xué)風(fēng)可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個(gè)班級(jí)的生命。因此，抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就抓住了繁雜的班級(jí)工作之關(guān)鍵，就掌握了班級(jí)教育教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，為全面安全的開(kāi)展班級(jí)工作以及促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。可以從以下幾方面入手加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)：（一）、完善班級(jí)干部組織，真正實(shí)行學(xué)生自主管理。加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，首先要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，工作能力強(qiáng)，有一定凝聚力、戰(zhàn)斗力、號(hào)召力的班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初，學(xué)期中都應(yīng)在班上進(jìn)行一次民主選舉，通過(guò)自薦和他人推薦的形式，民主評(píng)選全體學(xué)生信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點(diǎn)，給他們明確職責(zé)，實(shí)行承包，讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級(jí)秩序井然。如讓責(zé)任心強(qiáng)、肯吃苦的同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生班長(zhǎng)，他（她）肯定能及時(shí)督促值日生做好值日，而且每天上學(xué)、放學(xué)都能主動(dòng)帶動(dòng)其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使班級(jí)衛(wèi)生保持情況良好。再如由學(xué)習(xí)主動(dòng)、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，他（她）肯定能及時(shí)的收發(fā)作業(yè)并對(duì)上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載，而且在老師不在的時(shí)候布置、檢查作業(yè)，做好帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，督促晨讀和晚自習(xí)等工作。當(dāng)然班主任要經(jīng)常和這些學(xué)生干部進(jìn)行溝通，要求他們能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做同學(xué)們的表率讓他們發(fā)揮特長(zhǎng)、盡職盡責(zé)，實(shí)行自主管理，使他們真正成為在班級(jí)管理中老師的左膀右臂。如此一來(lái)，班級(jí)實(shí)行嚴(yán)格的自治，達(dá)到了人人有事做，事事有人做的管理局面，班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成順理成章。（二）、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。首先，重視教室內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。班主任要在認(rèn)真布置班級(jí)教室上下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點(diǎn)，從挖掘班級(jí)文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的班級(jí)氛圍，幫助學(xué)生樹(shù)立自信和培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)主人翁的責(zé)任感，從而促進(jìn)班級(jí)和諧、健康的發(fā)展?？稍诮淌掖箝T(mén)上張貼“入室即靜”“怕苦莫入”提示語(yǔ)，可在教室門(mén)外的張貼“樂(lè)學(xué)班”、“勤奮班”等班級(jí)稱(chēng)號(hào)，也在班級(jí)內(nèi)大量張貼名人名言、學(xué)生們的優(yōu)秀作品、和班級(jí)手抄報(bào)手抄報(bào)等，創(chuàng)建圖書(shū)角、學(xué)習(xí)標(biāo)兵欄，總之想方設(shè)法從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計(jì)每一個(gè)班級(jí)文化細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)，以求師生團(tuán)結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班級(jí)。其次，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組，并充分利用小組合作學(xué)習(xí)提高整體效益。班級(jí)學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建，可以根據(jù)班級(jí)的具體情況而定，但總的構(gòu)建原則最好遵循“同質(zhì)異構(gòu)、異質(zhì)同組”的原則。對(duì)學(xué)習(xí)小組要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確的學(xué)習(xí)分工，要有明確的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；對(duì)于小組間的學(xué)習(xí)，還要經(jīng)常性的開(kāi)展挑戰(zhàn)迎戰(zhàn)活動(dòng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，積極投身學(xué)習(xí)研究中去。去不斷追求“組興我榮、組衰我恥”的價(jià)值觀。第三、發(fā)揮宿舍的正面影響作用。宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要環(huán)境之一，宿舍文化的創(chuàng)建對(duì)建設(shè)班級(jí)良好的學(xué)風(fēng)同樣重要。宿舍的風(fēng)氣對(duì)每個(gè)成員的發(fā)展都會(huì)有較深的影響。一個(gè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，人際關(guān)系融洽，有著共同追求的宿舍，會(huì)對(duì)成員的發(fā)展有很好的促進(jìn)。班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化布置宿舍環(huán)境，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、溫馨、和諧的宿舍氛圍，要能充分利用宿舍這個(gè)橋梁，把宿舍這個(gè)小單位搭建成為同學(xué)們交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，處處團(tuán)結(jié)協(xié)作的平臺(tái)，要倡導(dǎo)同學(xué)們努力把宿舍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型宿舍，班級(jí)內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展文明宿舍、榜樣宿舍評(píng)比，要對(duì)照細(xì)則，對(duì)被評(píng)為優(yōu)秀的宿舍成員進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。第四，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性是建設(shè)良好班級(jí)學(xué)風(fēng)的保證。為了建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，就應(yīng)大力保護(hù)、引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性。張揚(yáng)個(gè)性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，敢說(shuō)敢寫(xiě)，敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，從不同的角度，用與眾不同的方法去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的個(gè)性。這就要求我們每位教育工作者善于在教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)捕捉這些活躍思維的“火花”，不輕易扼殺學(xué)生的個(gè)性。事實(shí)證明，沒(méi)有個(gè)性的學(xué)生，其發(fā)展?jié)摿κ怯邢薜?。我們要在?shí)際管理工作中保護(hù)學(xué)生大膽張揚(yáng)個(gè)性的自信心，啟迪學(xué)生敢于思考、大膽表現(xiàn)、求新立異的個(gè)性化思維。第五，強(qiáng)化制度建設(shè)為建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)護(hù)航。班主任應(yīng)積極思考，加強(qiáng)班級(jí)制度、班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，樹(shù)立班級(jí)形象，創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班級(jí)”、“優(yōu)秀班級(jí)”。各班要全面落實(shí)《新陽(yáng)中學(xué)班級(jí)常規(guī)管理量化考核細(xì)則》及學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生每天的行為及班級(jí)表現(xiàn)進(jìn)行考核，采用規(guī)范管理，強(qiáng)化執(zhí)行的辦法促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生在接受管理的同時(shí)，也參與班級(jí)管理，加強(qiáng)自我教育，不斷完善自我，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。第六，以活動(dòng)為載體，想方設(shè)法增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。開(kāi)展豐富多彩的的文體活動(dòng)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)水平的重要途徑。在活動(dòng)中學(xué)生就會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)一致，發(fā)揮集體的力量，自覺(jué)地為班為校爭(zhēng)得榮譽(yù)。（三）、養(yǎng)成教育常抓不懈，促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。豐富德育活動(dòng)，促進(jìn)養(yǎng)成教育。班主任要深入貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《新陽(yáng)中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》和《新陽(yáng)中學(xué)德育條例》，深入開(kāi)展班級(jí)文明禮儀教育、法制教育、生命安全教育等活動(dòng)。教育學(xué)生們從小事做起，從身邊做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從“嚴(yán)肅參加升旗儀式，深刻開(kāi)好三省班會(huì)，慎重對(duì)待每一堂課，積極參加各種展示，認(rèn)真開(kāi)展體育鍛煉，全面做好衛(wèi)生工作，提前完成各種課內(nèi)外作業(yè)，安靜上好一節(jié)自習(xí)，開(kāi)創(chuàng)性開(kāi)展課外活動(dòng)”這“九項(xiàng)常規(guī)”做起，逐漸養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。還可以通過(guò)班級(jí)組織開(kāi)展各項(xiàng)趣味活動(dòng)，如辯論賽等，來(lái)促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)形成。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的迫切需要。課堂上教師嚴(yán)格要求，積極引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。各科教學(xué)要充分挖掘教材中的德育內(nèi)容，使學(xué)生在課堂上既學(xué)