課題小學(xué)科幻畫教育的實(shí)踐與研究(編輯修改稿)
2025-05-12 06:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班級(jí)就是其它同學(xué)的“小老師”，幫助班級(jí)同學(xué)提高科幻畫創(chuàng)作水平。我們還在周六假日活動(dòng)中開展形式多樣的科技活動(dòng)小組：小制作、綜合繪畫、科幻寫作等。與科幻畫愛好者俱樂部活動(dòng)的區(qū)別在于：俱樂部成員是遴選的，假日活動(dòng)遵循“完全自愿”原則，鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與，保護(hù)學(xué)生的積極性。兩項(xiàng)活動(dòng)組織相輔相成，普及與提高相結(jié)合。開展豐富多彩的校園主題活動(dòng)。學(xué)校每年舉辦一次科技節(jié)活動(dòng)，在科技節(jié)中學(xué)生不僅可以品嘗“科幻電影”、“科普展覽”大餐，還可以在科幻畫、科技小論文、信息技術(shù)等比賽活動(dòng)中大顯身手，一展自己的才華。其中，科幻畫大賽是科技節(jié)上的重頭戲，學(xué)生參與面廣，創(chuàng)作氛圍濃厚。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如組織學(xué)生參觀奶牛養(yǎng)殖基地、枸杞園。讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)、工業(yè)中科學(xué)技術(shù)的重大作用，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、回報(bào)家鄉(xiāng)的理想。3．形成科幻畫教育的教師文化氛圍校園文化是由師生以校園為空間背景，圍繞學(xué)校教育活動(dòng)和校園生活而創(chuàng)制并共享的，其中教師是校園文化氛圍建設(shè)的主力軍，因此，我們非常重視教師科幻畫教育氛圍的建設(shè)。（1）通過科幻畫技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的科幻畫育人意識(shí)和能力。我們首先進(jìn)行了一次科幻畫基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，讓全體教師了解科幻畫的內(nèi)涵，把握科幻畫基本審美價(jià)值取向；然后還組織教師欣賞優(yōu)秀科幻畫作品，提高普通教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)的能力，并掌握基本的輔導(dǎo)技巧，提高了教師對(duì)科幻畫教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)。（2）通過開展專題科幻畫教育教學(xué)論壇和“科幻畫教育”的聽課、說課、評(píng)課等一系列的校本培訓(xùn)、教研、研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)和理解科幻畫教育的內(nèi)涵，我們主要開展了“在生活中觀察，在生活中實(shí)踐”的常識(shí)專題教學(xué)研究，“看畫說話”的口語交際教學(xué)研究，“作文教學(xué)改革思路——‘科幻化’”的科幻作文教學(xué)研究，“低段語文中如何利用科幻畫產(chǎn)生情景課堂”的語文閱讀教學(xué)研究等，在教育教學(xué)中倡導(dǎo)大膽創(chuàng)新、細(xì)心觀察的教學(xué)理念，確立現(xiàn)代教育教學(xué)觀。（二）多角度開發(fā)科幻畫教育的育德途徑學(xué)校培養(yǎng)的人才素質(zhì)不但要有非凡的靈性，即創(chuàng)新能力，最重要的是要有高尚的人性。我們不難看到，科技創(chuàng)新給人類帶來許多新的警惕和憂患：核技術(shù)、克隆技術(shù)的出現(xiàn)使得人類的基本道德和傳統(tǒng)倫理道德受到?jīng)_擊；轉(zhuǎn)基因食品在豐富食品市場的同時(shí)使得人類健康遭到質(zhì)疑；以及高智商犯罪等。學(xué)生的科幻畫中也能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中所存在的金錢至上，好逸惡勞等不良思想。因此，我們?cè)诳苹卯嫿逃袧B透人文精神，以促進(jìn)學(xué)校德育工作的提高。1．確立“知識(shí)——能力——人格”三位一體的人才培養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)為最***，能力亦是成功之本。能者必有機(jī)遇，但人格對(duì)一個(gè)人的創(chuàng)造能力制約更大，只有從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，才能形成“知識(shí)——能力——人格”的完整的高層次的培養(yǎng)目標(biāo)，才能從知識(shí)能力層面提升到思想境界、人格層面?？苹卯嬍莾和瘜?duì)現(xiàn)實(shí)生活中存在的困難、問題以及對(duì)未來生活的美好想象，是他們思想狀態(tài)的投射。我們結(jié)合這一特點(diǎn)，通過各種形式的科幻畫教育活動(dòng)來陶冶學(xué)生的情操，修煉學(xué)生的品德。在學(xué)校各類德育活動(dòng)中，我們堅(jiān)持滲透人文教育的理念，在活動(dòng)過程和活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)上關(guān)注學(xué)生的思想、人格層面，引導(dǎo)學(xué)生的思想向正確健康的方向發(fā)展。創(chuàng)設(shè)平等、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)的人文氛圍，把培養(yǎng)愛心、善心、責(zé)任心作為德育的基礎(chǔ)目標(biāo)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。2．發(fā)揮科幻畫育德功能創(chuàng)新學(xué)校德育內(nèi)容（1）圍繞校園文化建設(shè)，開展以學(xué)習(xí)“科學(xué)名人”、“身邊的科技小能手”的主題性教育活動(dòng)。如五、六年級(jí)結(jié)合語文課外閱讀必選讀物——科學(xué)名人傳記的讀書活動(dòng)，開展“讀一本科學(xué)名人傳記、寫一篇讀后感”的活動(dòng)。又如開展“校園科幻之星”評(píng)比系列活動(dòng)，以“讀一本科普書籍，寫一篇科幻作文，畫一幅科幻畫、寫一段學(xué)習(xí)感言”為內(nèi)容。尤其是談體會(huì)，寫感言，讓學(xué)生或是交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或是抒寫感想，促進(jìn)了學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展，以及自信、進(jìn)取等人格品質(zhì)的形成。主題性教育活動(dòng)，給學(xué)生留下了深刻的印象，平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生這么說：“別灰心，我們要像愛因斯坦做小板凳那樣，再試一次！”，“比起竺可楨的認(rèn)真勁，我們可差遠(yuǎn)了！”（2）在科幻畫欣賞活動(dòng)中，陶冶學(xué)生的高尚情操。題材豐富、形式多樣的科幻畫作品讓學(xué)生更直觀、更集中地感受到作者對(duì)未來美好的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注等思想狀態(tài)，讓學(xué)生體驗(yàn)到想象的內(nèi)容也要有向上、向善的一面，從而為對(duì)學(xué)生的品德教育提供了教育素材。例如從《殘疾人修復(fù)機(jī)》的畫面中我們感受到了小作者關(guān)注弱勢群體的美好愛心，從《神州N號(hào)上天》中我們感受到了作者對(duì)祖國航天事業(yè)的熱愛，從《垃圾回收站》中我們體驗(yàn)到了學(xué)生注重環(huán)保的責(zé)任心……在科幻畫欣賞活動(dòng)中我們利用科幻畫本身所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、悟意，讓學(xué)生在看看、說說、評(píng)評(píng)的活動(dòng)中懂得道理，進(jìn)行自我教育。（3）在科幻畫創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)作一幅好的科幻畫作品，作者必須關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)，并以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判各種社會(huì)現(xiàn)象。我們引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、融入社會(huì)，以敏銳的目光去捕捉生活中所存在的問題和困難，開展“未來的交通工具”、“未來的小區(qū)”、“未來的家”等主題的科幻畫創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生用畫筆寫出自己的體驗(yàn)和美好想象。這一系列的科幻畫創(chuàng)作活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)，對(duì)環(huán)境的責(zé)任感和道德感。3．利用科幻畫的藝術(shù)
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