【文章內(nèi)容簡介】 上海 “孤島 ”時(shí)期以外商名義發(fā)行的中文報(bào)紙，時(shí)稱 。 8）新聞的真實(shí)性將新聞與 區(qū)分開來。 9） 年，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新聞事業(yè)開始了第三次新聞改革。 10）新聞價(jià)值是一種 存在。 二、名詞解釋： 1）東西洋考每月統(tǒng)計(jì)傳 2）癸丑報(bào)災(zāi) 3）鄒韜奮 4）北京大學(xué)新聞學(xué)研究社 5）新聞紀(jì)錄片 三、簡答題： 1） 20世紀(jì) 30年代《申報(bào)》六十周年紀(jì)念活動。 2）互聯(lián)網(wǎng)傳播的特點(diǎn)。 四、論述題： 6）中國古代報(bào)紙起源于唐朝的歷史依據(jù)。 7）資產(chǎn)階級革命派的新聞思想。 8）新聞事業(yè)產(chǎn)生與發(fā)展的主要因素。 9）試論調(diào)查性報(bào)道的基本特點(diǎn)。 五、實(shí)踐題： （據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道）今年 7月，重慶理念科技產(chǎn)業(yè)有限公司招聘了 20名本科生。讓人始料未及的是，在隨后不到 4個(gè)月的時(shí)間里，該公司陸續(xù)開除了這 20名本科生。據(jù)該公司反映，這些大學(xué)生被開除的主要原因是他們的自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)不能勝任公司的工作需求。 第一批被公司除名的是兩名來自某重點(diǎn)大學(xué)的計(jì)算機(jī)高才生。他們在第一次與客 戶談完生意后，將價(jià)值 3萬多元的設(shè)備遺忘在出租車上。面對經(jīng)理的批評，兩人卻振振有辭地說： “我們是剛畢業(yè)的學(xué)生。學(xué)生犯錯(cuò)是常事，你就多包涵吧。 ”兩人終因修養(yǎng)不夠、 “言語有失 ”而被開除。 接著被公司 “掃地出門 ”的是一名本科畢業(yè)的女學(xué)生，喜歡睡懶覺，上班經(jīng)常遲到，還在工作時(shí)間上網(wǎng)聊天，經(jīng)多次警告仍置若罔聞，最終被公司 “開除回家 ”。 另有 3名大學(xué)生因 “張狂 ”而被 “卷了鋪蓋 ”。他們在與客戶吃工作餐時(shí)，夸夸其談，大聲喧鬧，弄得客戶和公司領(lǐng)導(dǎo)連交談的時(shí)機(jī)都沒有。席間，更有一名男生張嘴吐痰，一口痰剛好落在了客戶的腳邊 ，驚得客戶一下子從凳子上跳了起來。該男生卻像什么事都沒有發(fā)生一樣繼續(xù)吃飯。結(jié)果可想而知。 最讓人難以接受的是，有一次，公司老總帶領(lǐng)公司員工到外地搞促銷，在海邊租了一套別墅，有 20多間客房，但員工有 100多人，很多老員工甚至老總都只能睡在過道上。而有些新來的大學(xué)生卻迅速給自己選定好房間，然后鎖上房門獨(dú)自看電視。這些學(xué)生好幾次走出房門看見長輩睡在地上，竟都視而不見，不吭一聲。此事又讓幾名大學(xué)生丟了飯碗。 最后被開除的是一名男生，他沒與對方談妥業(yè)務(wù)就飛到南京，讓公司白白花了幾千元的飛機(jī)票。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)問及此事， 他卻不依不饒： “我沒錯(cuò)，是他們變卦，你是領(lǐng)導(dǎo)我也不怕！ ”他被開除后，邀約兩名同事一起走；接下來， 3人又從公司里拉走了幾個(gè)人。 就這樣， 3個(gè)多月下來， 20名本科生全都離開了公司。 經(jīng)過考驗(yàn)唯一留下來的卻是一名?？飘厴I(yè)的女生。這名女生剛接觸工作時(shí)什么都不懂，于是就借公司其他員工的資料來看，有時(shí)常?？吹缴钜埂Ｋ墓ぷ饔涗洷镜姆饷鎸懼?“用心 ”兩個(gè)字，正是因?yàn)樗挠眯?，才使她笑到了最后? 1）請為上文制作一條標(biāo)題。 2）請為上文改寫導(dǎo)語部分。 根據(jù)這條新聞寫一篇 500字左右的評論。 『八』傳播學(xué)陳龍筆記 1樓 ： [筆記 ]蘇大傳播學(xué)考研 ——《大眾傳播學(xué)》筆記 獻(xiàn)給需要她的研友們 ~ 蘇州大學(xué)傳播學(xué)考研筆記 大眾傳播學(xué) [緒 論 ] [第一章 ] 傳播的一般原理概述 [第二章 ] 傳播者 [第三章 ] 信 息 [第四章 ] 傳播媒介 [第五章 ] 受 眾 [第六章 ] 傳播效果 [第七章 ] 大眾傳播與社會發(fā)展 [第八章 ] 傳播的控制 [第九章 ] 國際傳播 緒 論 傳播學(xué)研究是人類一切傳播行為和傳播過程及其規(guī)律的科學(xué)。是從傳播的社會功能出發(fā)，以系統(tǒng)論、信息論、控制論為基礎(chǔ)理論，以社會信息交流尤其是大眾傳播、人際傳播為研究 對象的一門交叉學(xué)科。 傳播學(xué)研究發(fā)端 ?0_40年代的美國，至 50 年代形成自己的體系，我國的研究始于 80年代。 傳播學(xué)界的五大先驅(qū) （ 1）拉斯韋爾：五 W 模式 （ 2）拉扎斯菲爾德：意見領(lǐng)袖、二級傳播、固定樣本法、有限效果論 （ 3）盧因：守門人 （ 4）霍夫蘭：個(gè)人差異論、軍隊(duì) （ 5）施拉姆：開山鼻祖、傳播模式 傳播學(xué)與新聞學(xué)的關(guān)系 （ 1）傳播學(xué)注重理論研究，而新聞學(xué)則注重業(yè)務(wù)研究，傳播學(xué)以原理為重點(diǎn)，而新聞學(xué)以 “術(shù) ”為重點(diǎn)。 （ 2）從研究對象上看，新聞學(xué)研究的范圍相對窄些。 （ 3）從研究內(nèi)容上 看，有差別。 （ 4）從研究方法上看，單調(diào)（新聞學(xué)），全面系統(tǒng)（傳播學(xué)） 傳播學(xué)研究的方法 （ 1）內(nèi)容分析法：材料易獲取、費(fèi)用較低 （ 2）社會調(diào)查法：民意調(diào)查、民意測驗(yàn) （ 3）實(shí)驗(yàn)分析法（控制實(shí)驗(yàn)法）：多用于傳播對象對傳播內(nèi)容的反應(yīng)。不一定可靠刺激因素的設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)不一致。 第一章 傳播的一般原理概述 傳播的定義：（共享說）信息的共享。 （勸服說）突出強(qiáng)調(diào)傳播是有目的的。 （反映說）傳播是一個(gè)有機(jī)體對于某種刺激的不同反應(yīng)。 （交流說）用語言進(jìn)行思想交流。 信號與符號： 信號：表示某事、某物、某條件存 在與否的信息。 符號：是人類傳播的基本要素，不僅表示 …… ，它還使人能夠引出指說對 象的概念。 區(qū)別：（ 1）信號可以通過生物遺傳的方法掌握，而符號只有在社會實(shí)踐中 才能掌握和運(yùn)用， 信號活動一般只能在相當(dāng)固定的時(shí)空場合，并結(jié)合特定的客觀事物進(jìn)行。而符號具有超越時(shí)空力量。人所創(chuàng)造的符號一經(jīng)約定俗成便可在廣闊的空間范圍和時(shí)間范圍內(nèi)發(fā)揮作用。 （ 2）符號是人類獨(dú)有的。 （ 3）符號可以表達(dá)信號所無法表達(dá)的抽象概念，可以用來表示事物表象掩蓋下的性 質(zhì)特征和范圍。（指抽象能力） 共同性：指說性 意義理論、語言一般特 性、傳播互動障礙、語言互動原則（教材缺，參見大綱） 傳播的基本要素及方式 教材中九要求，與大綱八要素比（情境、傳播者與受傳者、信息與通道、制碼與譯碼、噪音、傳播效果、經(jīng)驗(yàn)范圍、反饋）增加能力和行動。 傳播的類型： A. 亞里斯多德模式 靜態(tài)因素及其關(guān)系的描述，適合描述公眾傳播 B. 拉斯韋爾模式 以 “任何訊息總是有效果 ”為假室前提，忽略了反饋及動機(jī)的分析。 C. 香農(nóng)一韋弗模式 “傳播數(shù)學(xué)理論 ”，以電路原理的直線性單向過程比作人的傳播過程，十分機(jī)械，忽視了內(nèi)容，效果、情況，人的功能性，強(qiáng)調(diào)了噪音。 德 福勒模式：開始注意反饋的存在，直線性循環(huán)性、奧古斯德施拉姆模式：與直線性模式?jīng)Q裂，適合人際傳播的描述。 D. 丹斯模式：強(qiáng)調(diào)動態(tài)過程，循環(huán)往復(fù)，不斷上升，利于描述傳播的連續(xù)性。 E. 紐科姆 ABX模式及其它平衡模式和互向模式， ABX 局限性，把趨向一致視作傳播的主要原因和效果。 “風(fēng)箏 ”互向模式：不再認(rèn)為信息純粹由信源提供，而是多方面的綜合。 F. 韋斯特利麥克萊恩模式：傳播可以是有目的，也可以是無目的，反饋可以是有目的，也可以是無目的。 G. 馬萊茨克的大眾傳播模式：從社會心理學(xué)角度。 H. 賴?yán)驄D社會學(xué) 模式 6. 傳播的種類： A． 內(nèi)在傳播（個(gè)體傳播、親身傳播）：指信息作用下人的自身神經(jīng)思維運(yùn)動所作的各種反應(yīng)。語言是思維的外殼，語言能力制約著內(nèi)在傳播，其它還有想象力、記憶力。 B． 人際傳播（廣義）：內(nèi)在傳播以外的一切傳播；（狹義）人對人，面對面的傳播 這種傳播，任何參與者均有充分的反饋機(jī)會，最具說服力，特點(diǎn)：直接性，獲得的反饋機(jī)會多、規(guī)模小、范圍易控制。影響人際傳播的因素：情感因素、個(gè)體差別（客觀差異性別、年齡，主觀差異心理、氣質(zhì)、興趣愛好）、時(shí)空因素。 C． 組織傳播：一定組織內(nèi)的成員與成員，組織與 次組織，組織與環(huán)境之間進(jìn)行的信息，情感的交流。（又叫群體內(nèi)傳播）組織形成的過程就是傳播的過程，組織傳播是組織活力的源泉 ，是組織關(guān)系的粘合劑，是組織功能的潤滑油，是組織機(jī)體的防腐劑。 特點(diǎn)：很強(qiáng)的組織性、聯(lián)系著管理科學(xué)和公共關(guān)系。 形式：會談、會議、文件。 D． 公眾傳播：個(gè)體對群眾的傳播。基本上是單向的。 演講是最普遍的形式： 效果流程：吸引注意、保持興趣、加強(qiáng)印象、建立信仰、指揮行動。 受眾類型：流動性、相對穩(wěn)定、選擇性、協(xié)同性、組織性。 E． 大眾傳播：利用傳播媒介對大眾進(jìn)行的傳播（社會大眾的傳播） 特點(diǎn)： 有專門傳播媒介（機(jī)構(gòu)） 受眾多無組織性 反饋不易獲得 速度快、時(shí)效性強(qiáng)、規(guī)模大。 功能：認(rèn)識功能、教育功能、娛樂功能、宣傳功能。（政治角度） 傳播的方式；口語傳播、文字傳播、非語言傳播。 傳播技巧：要求： 目的隱蔽 誠實(shí)可信 指向明確 內(nèi)容真實(shí) 手法靈活 技巧：美化、丑化、印證、認(rèn)同、詳略 第二章 傳播者 傳播者：傳播活動第一要素，最活躍要素，主要指人員或機(jī)構(gòu)。 傳播者在傳播過程中具有決定權(quán)： （ 1）決定傳播的時(shí)間、內(nèi)容和形式，對信息進(jìn)行把關(guān)、過濾、篩選 （ 2）對 傳播的信息進(jìn)行搜集、編輯、制作和傳遞； （ 3）對整個(gè)傳播進(jìn)程進(jìn)行控制和制約。 傳播者的地位和任務(wù)（盧因理論） （ 1）搜集信息（ 2）加工制作（ 3）篩選、取舍（ 4）控制（ 5）收集、處理反饋 傳播者的素質(zhì) （ 1）具有優(yōu)良的思想品德（ 2）專業(yè)知識（ 3）新聞敏感性（ 4）政治敏感性（ 5）勇于獻(xiàn)身的精神 傳播者的社會責(zé)任 （ 1）國家、民族利益致上（ 2）遵守新聞職業(yè)道德 報(bào)刊的四種理論四種傳播制度理論。（教材無） 第三章 信 息 什么是信息：