建立支持服務(wù)系統(tǒng)本土模式的實(shí)踐與思考(編輯修改稿)
2025-05-06 11:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 員與學(xué)員間進(jìn)行實(shí)時(shí)語音加畫板的討論交流。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，參加我校開放遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的學(xué)生中，84%的人已有上網(wǎng)條件，可登錄到學(xué)校網(wǎng)站，參加網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)、視頻課件點(diǎn)播、語音答疑等遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)。對于暫不具備上網(wǎng)條件的，或上網(wǎng)條件較差的學(xué)習(xí)者，寧波電大市校及各縣電大、教學(xué)點(diǎn)的網(wǎng)上閱覽室、視聽閱覽室為他們隨時(shí)開放，這些學(xué)生可以按排時(shí)間來校上網(wǎng)學(xué)習(xí)，此外寧波電大還采用光盤的形式把教學(xué)資源傳遞給那些不太方便來校上網(wǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，支持他們的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。在“一個(gè)環(huán)境、四個(gè)功能”的實(shí)施應(yīng)用中，學(xué)校根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置，制定了責(zé)任教師、任課教師和輔導(dǎo)教師制度，規(guī)定了網(wǎng)上教學(xué)信息發(fā)布、作業(yè)批改和回答學(xué)生問題、網(wǎng)上與學(xué)生交互等方面的要求，倡導(dǎo)使用印刷媒體和電子數(shù)字媒體相組合的多種媒體，開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、視頻課件點(diǎn)播、網(wǎng)上語音答疑和面授輔導(dǎo)、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等等相結(jié)合的多種教學(xué)方式。目前，學(xué)校的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺已注冊學(xué)生24360人，點(diǎn)擊數(shù)達(dá)30多萬次。近日，在對301位學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)查中顯示（見圖表二），%，%的學(xué)生認(rèn)為參加網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)比較適合他們，%的學(xué)生感到多媒體視頻課件對教學(xué)支持的有效性較好。調(diào)查項(xiàng)目文字教材IP課件視頻課件教學(xué)平臺BBS討論網(wǎng)上課堂輔導(dǎo)內(nèi)容電大在線輔導(dǎo)內(nèi)容教學(xué)錄像教學(xué)錄音使用各類教學(xué)資源人數(shù)的百分比%%%%%%%%各類教學(xué)資源對學(xué)習(xí)支持的有效性%%%%%%%%圖表二：教學(xué)資源應(yīng)用情況調(diào)查結(jié)果 在線學(xué)習(xí)、視頻點(diǎn)播、實(shí)時(shí)直播、網(wǎng)上語音答疑四大功能在實(shí)施應(yīng)用中，會涉及網(wǎng)上教學(xué)資源形態(tài)的生動(dòng)與刻求，交互性能強(qiáng)與弱學(xué)習(xí)、網(wǎng)上傳播速度的快與慢，也即四個(gè)功能各有長處，又有短處。寧波電大注意四個(gè)功能的綜合使用，并有責(zé)任教師根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，確定各功能比重，力求功能間優(yōu)勢互補(bǔ)，以使學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)始終處于最佳支持服務(wù)狀況，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的完好實(shí)現(xiàn)。我們在表中（圖表三）列出四個(gè)功能的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并作對比、分析，旨在理性的綜合使用好四個(gè)功能，以對參加試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的遠(yuǎn)程支持服務(wù)。資源特點(diǎn)帶寬要求學(xué)習(xí)效果交互性網(wǎng)上課堂文本為主，便于遠(yuǎn)程上傳、維護(hù)媒體單一低不受時(shí)空限制學(xué)習(xí)效果因人而宜非實(shí)時(shí)、交互性強(qiáng)視頻點(diǎn)播文本、音、視頻結(jié)合形象生動(dòng)、非實(shí)時(shí)較高TOD目前只限城域網(wǎng)不受時(shí)空限制學(xué)習(xí)效果較好不能交互實(shí)時(shí)直播文本、音、視頻結(jié)合形象生動(dòng)、實(shí)時(shí)高目前只限城域網(wǎng)受時(shí)空限制學(xué)習(xí)效果好用電話輔助達(dá)到實(shí)時(shí)交換網(wǎng)上語音答疑語音為主、文本為輔低輔導(dǎo)效果好不受空間限制實(shí)時(shí)交互交互性強(qiáng)圖表三：四個(gè)功能的功能比較認(rèn)真審視學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用效果，仍存在以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式的痕跡，網(wǎng)上教學(xué)信息，大多靠教師依教學(xué)進(jìn)度按部就班地發(fā)布，線性有序地展開，有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)進(jìn)度、一致的學(xué)習(xí)難度，難以適合不同學(xué)習(xí)程度、不同學(xué)習(xí)類型、不同思維類型和不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)者的需求，學(xué)習(xí)者大多仍是被動(dòng)接受教學(xué)信息，他們自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情仍然沒有很好地激發(fā)出來；教師為學(xué)生提出學(xué)習(xí)建議，組織網(wǎng)上專題討論也做得不夠，學(xué)習(xí)支持服務(wù)的效果有待進(jìn)一步提高。因此在學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的基本模式建立后，要充分發(fā)揮一個(gè)環(huán)境四個(gè)功能的效用，還須在教育創(chuàng)新思想的指引下，接受現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)，反復(fù)調(diào)查和研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和需求，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，從教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)完善的思考1．現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教育觀念如何充分利用已經(jīng)建成的現(xiàn)代基礎(chǔ)設(shè)施，有效地為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)，這是一個(gè)需要長期探索和實(shí)踐的重大問題?，F(xiàn)階段普遍存在的是，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以后，往往忽略了對這些現(xiàn)代基礎(chǔ)設(shè)施充分、有效的利用，即使有了一
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