【文章內(nèi)容簡介】 像大小。 步驟 3：將當(dāng)前圖層重命名為“荷花”，然后鎖定當(dāng)前層。 18 生：邊聽步驟邊操作。 在新圖層中畫青蛙 師：在上節(jié)課中，我們學(xué)會了在圖層中畫荷葉，這節(jié)課我們要在荷葉上繪制青蛙，請同學(xué)們先看老師演示，然后進(jìn)行操作。 步 驟 1：單擊“時(shí)間軸”窗口上的“插入圖層”按鈕，在當(dāng)前層的上面建立一個(gè)新圖層并將其命名為“青蛙”。 步驟 2：選擇第 1 幀，在荷葉位置上繪制青蛙。 生：打開課本，對照課本上的步驟看老師進(jìn)行演示，然后掌握方法，進(jìn)行操作。 繪制作水波紋 師：請同學(xué)們先看老師進(jìn)行演示，然后再練習(xí)操作。 步驟 1：在第 1幀上插入關(guān)鍵幀，使青蛙坐在荷葉上的時(shí)間延續(xù)。 步驟 2：在“時(shí)間軸”的第 16 幀上，單擊鼠標(biāo)右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“插入空白關(guān)鍵幀”。 步驟 3：選擇工具箱中的“橢圓”工具，設(shè)置“筆觸顏色”為白色，填充色為無色。 步驟 4：在舞臺上拖動鼠標(biāo)，繪制一個(gè)小橢圓形。 生：看完教師演示操作，由小組長先進(jìn)行練習(xí)，并講解，然后由組員再練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 新建文件并導(dǎo)入圖片 在新圖層中畫青蛙 繪制作水波紋（“橢圓”工具） 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 制作“小中漣漪”的動畫效果 19 師：按 Enter 鍵，我們就會看到青蛙在荷葉上坐一會兒，然后躍入水中，變?yōu)榘咨乃y，這就是形狀漸變動畫。為真正產(chǎn)生“水中漣漪”的動畫效果，我們需要繼續(xù)制作動畫。 改變對象的大小與形狀 師：首先我們來學(xué)習(xí)改變對象的大小與形狀，同學(xué)們對照步驟進(jìn)行操作。 步驟 1：選擇“青蛙”圖層，單擊“時(shí)間軸”窗口的第 30 幀，按 F6鍵，插入關(guān)鍵幀。 步驟 2：單擊工具箱中的“任意變形”工具，改變水波紋的大小與形狀。 步驟 3：單擊選定對象的外面，結(jié)束縮放操作。 步驟 4：選擇“荷花”圖層，單擊“時(shí)間軸”窗口的第 30 幀，按 F5鍵，插入普通幀。 生：按照步驟練習(xí)，由小組長監(jiān)督，每位組員都進(jìn)行練習(xí)。 對圖形進(jìn)行處理 步驟 1：選擇工具箱中的“箭頭”工具后，單擊第 30 幀上的水波紋圖形。 步驟 2：執(zhí)行“編輯”→“拷貝”命令。 步驟 3：執(zhí)行“編輯”→“粘貼到當(dāng)前位置”命令。 步驟 4：單擊工 具箱中的“任意變形”工具，將粘貼到舞臺上的水波紋圖形放大。用相同的方法，在第 30 幀上制作幾個(gè)大小不一的水波紋。 生：先看演示，記錄重點(diǎn)步驟，然后練習(xí)操作。 設(shè)置形狀漸變動畫 師：按步驟操作，選中第 16 幀，在“屬性”面板中，設(shè)置動畫類型為“形狀”漸變動畫。此時(shí)，按 Enter 鍵，可以看到“水中漣漪”的效果。 20 生：按步驟操作，享受成功的喜悅。 保存動畫文件 師：請同學(xué)們將制作好的動畫文件以“水中漣漪”為名保存起來。 生：動手保存自己的文件。 創(chuàng)作天地： 制作“圓月”變“殘?jiān)隆钡男螤顫u變動畫。 要求：舞臺尺 寸為高 200 像素、寬 250 像素，舞臺背景色為藍(lán)色。 生：小組自主學(xué)習(xí)，共同分析制作方法步驟?？茨膫€(gè)小制作的最快，進(jìn)行表揚(yáng)。 板書設(shè)計(jì)： 制作“小中漣漪”的動畫效果 對圖形進(jìn)行處理（“編輯”→“拷貝”、 “粘貼到當(dāng)前位置”） 設(shè)置形狀漸變動畫（屬性”面板、動畫類型為“形狀”漸變動畫） 保存動畫文件 課后小記： 本課，主要學(xué)習(xí)了制作形狀漸變動畫的方法及步驟。在教學(xué)過程中采用了“任務(wù)驅(qū)動”的方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠自覺記錄重點(diǎn)操作步驟，使在最后創(chuàng)作天地中發(fā)揮的不錯(cuò)。但也有個(gè)別的同學(xué)制作較慢。還需要加強(qiáng)練習(xí)。 21 教學(xué)反思 前幾課的教學(xué)為 flash 的起始課，應(yīng)讓學(xué)生感覺到 flash 是創(chuàng)造美的利器。網(wǎng)上的各種各樣動畫，精彩的 MTV 都是 flash 的杰作。 首先讓學(xué)生大量的欣賞 flash 的作品，我為學(xué)生準(zhǔn)備的作品很多，有以前參加培訓(xùn)用的例子，有的是中小學(xué)電腦制作活動中得獎(jiǎng)的作品，還有部分是網(wǎng)上下載的，同學(xué)們的看的很認(rèn)真，不時(shí)被精美的制作所打動，真是又好看又好玩?；ハ嘀g交流著信息，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí) flash 的沖動。 欣賞完了 flash 作品，再學(xué)習(xí) flash 時(shí)，學(xué)生們學(xué)的很認(rèn)真，從啟動到窗口的組成，工具、面板的 介紹，這些做簡單介紹。因?yàn)樾W(xué)五年級的學(xué)生初次接觸 flash，所以我從最基本的工具箱開始教學(xué)，逐一介紹工具箱的使用，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，工具箱的學(xué)習(xí)從橢圓工具和矩形工具開始介紹，我利用網(wǎng)絡(luò)教室，首先演示給學(xué)生看，首先介紹橢圓工具，單純的顏色改變、形狀改變已經(jīng)讓同學(xué)們興趣大增，他們已經(jīng)有躍躍欲試的沖動了，然后我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，利用橢圓工具畫出不同形狀、不同顏色的圖形來。為了讓學(xué)生有更大的興趣，我教給學(xué)生畫一朵花，利用“變形”里的“旋轉(zhuǎn)”和“復(fù)制并應(yīng)用”，結(jié)果我還沒有演示完學(xué)生們就鼓起掌來，真正 讓我感覺到學(xué)生們的興致高漲，學(xué)習(xí)積極性大增，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對個(gè)別沒有掌握的學(xué)生加以輔導(dǎo)，這時(shí)有誰還會對玩游戲有興趣呢？ 但是在 flash 的學(xué)習(xí)過程中，美術(shù)的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，有些同學(xué)美術(shù)方面基礎(chǔ)很差，這在教學(xué)過程中是一個(gè)難點(diǎn)，解決的方法就是要讓學(xué)生多畫，也要注意課堂上的引導(dǎo)，從最簡單的入手，否則很難讓學(xué)生的興趣保持下去 22 第 6 課 蜻蜓點(diǎn)水 —— 制作動作漸變動畫 教材分析： 本課教學(xué)內(nèi)容是制作 “ 蜻蜓點(diǎn)水 ” 的動作漸變動畫。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。在明確了 “ 做什么 ” 以及 “ 怎樣做 ” 的基礎(chǔ)上，學(xué)生就要?jiǎng)邮种谱鲃赢?“ 蜻蜓點(diǎn)水 ” 。從而進(jìn)入本課的主題研究階段。 教學(xué)目標(biāo)： 理解“元件”的概念；學(xué)會將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為“元件”。 學(xué)會制作“補(bǔ)間”的“動作”漸變動畫。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會制作“補(bǔ)間”的“動作”漸變動畫。 難點(diǎn)：學(xué)會將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為“元件”。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課 師：一朵朵色彩鮮艷的荷花競相開放，引來了勤勞的蜜蜂、嬉水的蜻蜓?？?！一只可愛的蜻蜓在荷花中飛來飛去，久久不愿離去。這是多么動人的場 景呀！ 本課，我們制作蜻蜓飛舞的動作漸變動畫。 （二）教授新課 新建文件并導(dǎo)入位圖 步驟 1：新建動畫文件。 步驟 2：導(dǎo)入位圖“夏日荷花”并將該圖層命名為“荷花”。 步驟 3：利用工具欄中的“任意變形“工具，縮放位圖直到滿意為止。 師：同學(xué)們按照書中所講的三個(gè)步驟導(dǎo)進(jìn)行操作，可以小組討論 23 進(jìn)行。 生：按照要求操作，小組討論研究。 處理新圖層中導(dǎo)入的位圖 步驟 1：建立一個(gè)新圖層并將圖層命名為“蜻蜓“。 步驟 2：導(dǎo)入一張“蜻蜓”位圖并調(diào)整位圖大小。 步驟 3：執(zhí)行“修改” →“分離”命令，將位圖打散。 步驟 4： 單擊工真箱中的“套索”工具，然后在工具箱下面選項(xiàng)區(qū)中，單擊“魔術(shù)棒”按鈕，使其凹陷下去。 步驟 5：將鼠標(biāo)指針移到“蜻蜓”圖片上單擊，此時(shí)鼠標(biāo)指針變成了魔術(shù)校友會樣式。選擇其中的白色區(qū)域，執(zhí)行“編輯”→“剪切”命令，即可刪除圖片中的白色。 師：告訴大家一個(gè)方法，為方便圖形的修改，可以利用類似于“放大鏡”的“縮放”工具來放大或縮小圖形。 生：試著用“縮放”工具放大或縮小圖形。 智多星： 利用“橡皮擦”工具，也可擦除圖像中不需要的部分。 板書設(shè)計(jì)： 新建文件并導(dǎo)入位圖 處理新圖層中導(dǎo)入的位圖 (“修改”→“分離”， 將位圖打散 ) 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為元件 步驟 1：用“箭頭”工具選中蜻蜓，執(zhí)行“插入”→“轉(zhuǎn)換為元件”。 步驟 2：在彈出的“轉(zhuǎn)換為元件”對話框中，進(jìn)行設(shè)置。 步驟 3：設(shè)置完成后，單擊“確定”按鈕，被轉(zhuǎn)化為圖形元件的蜻蜓被一個(gè)藍(lán)色的矩形框了起來。 生：先看教師進(jìn)行演示操作，記錄重點(diǎn)操作步驟。 設(shè)置動畫類型 24 步驟 1：在“荷花”圖層的第 24 幀，按 F5 鍵插入普通幀。 步驟 2：在“蜻蜓”圖層的第 1 幀，將蜻蜓移到一片荷葉上。 步驟 3：在“蜻蜓”圖層的第 15 幀插入關(guān)鍵幀，將蜻蜓移到水面上。 步驟 4：選中“蜻蜓”圖層的第 1幀，然后在“屬性”面板中的“補(bǔ)間”下拉列表中選擇“動作”選項(xiàng)。此時(shí)“時(shí)間軸”窗口的第 1幀至第 15 幀出現(xiàn)紫色箭頭，說明動作漸變效果已經(jīng)設(shè)置完成。 步驟 5：選中“蜻蜓”圖層的第 24 幀，按 F5 鍵插入普通幀，使動畫延續(xù)到第 24 幀處。 師：按 Ctrl + Enter 鍵，測試影片，可以看到蜻蜓從一片荷葉上飛到水面上，然后休息一下的效果。 生：分組練習(xí)。由小組長先進(jìn)行練習(xí)，邊練習(xí)邊進(jìn)行講解。不清楚的地方由老師進(jìn)行輔導(dǎo)。最后將制作好的文件保存起來。 創(chuàng)作天地： 制作跳動并旋轉(zhuǎn)的彩球，并將動畫以 “跳動的彩球”為文件名保存起來。 板書設(shè)計(jì)： 將打散后的圖形轉(zhuǎn)換為元件（“插入”→“轉(zhuǎn)換為元件”） 設(shè)置動畫類型（“補(bǔ)間”下拉列表中選擇“動作”選項(xiàng)） 課后小記： 本課在教學(xué)過程中采用了“任務(wù)驅(qū)動”的方法讓學(xué)生有任務(wù)有目的去學(xué)習(xí)知識。培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)還以小組為單位進(jìn)行討論，研究學(xué)習(xí)。這節(jié)課通過教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。 25 第 7 課 魚戲蓮間 —— 制作沿“引導(dǎo)線”運(yùn)動的動畫 教材分析： 沿 “ 引導(dǎo)線 ” 運(yùn)動的動畫是一種特殊的動作漸變動畫。在現(xiàn)實(shí)生活中，運(yùn)動可分為直線 運(yùn)動、曲線運(yùn)動。在 Flash 動畫作品中， “ 元件 ” 的運(yùn)動可以是直線運(yùn)動（改變起始點(diǎn)或終止點(diǎn)的位置），也可以是曲線運(yùn)動（沿 “ 引導(dǎo)線 ” 運(yùn)動）。 教學(xué)目標(biāo)： 通