感悟新時(shí)期班主任素養(yǎng)與班級(jí)管理藝術(shù)(編輯修改稿)
2025-05-04 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，處處為學(xué)生起示范作用。班主任要有預(yù)見能力古人早就說過，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有些班主任工作起來很輕松，而且效果很好，而有些班主任一天到晚忙忙碌碌累得要死，班級(jí)里還是“一波未平一波又起”。究其原因，工作缺乏預(yù)見性。預(yù)者，準(zhǔn)備也。教師的工作，上課只是一部分，還有相當(dāng)多的時(shí)間是備課。按照蘇霍姆林斯基的講法，好的課是要用一生去準(zhǔn)備的。高境界的教師，時(shí)刻都準(zhǔn)備著上一節(jié)精彩的課。對(duì)普通教師而言，備課是常規(guī)工作之一。一個(gè)不做任何準(zhǔn)備就進(jìn)班級(jí)上課的教師，很難上出一堂精彩的課。其實(shí)教學(xué)中的“預(yù)”廣受大家重視，而教育中的“預(yù)”卻常受人忽視。舉一個(gè)簡單例子，班級(jí)里出現(xiàn)的問題，很多老師隨隨便便找學(xué)生談話，由于沒做準(zhǔn)備，談話往往沒有效果。一次沒有效果，兩次沒有效果，到最后，學(xué)生一到老師辦公室就顯得不耐煩，談話還沒有開始就注定無法進(jìn)行下去。平時(shí)我在找學(xué)生時(shí)一般都比較慎重，尋找切入點(diǎn)，做到心中有數(shù)，可以說是備課吧，正因?yàn)槲矣辛诉@樣的準(zhǔn)備，我每次與學(xué)生的談話效果都不錯(cuò)，因而有效談話也成了我教育工作的一個(gè)重要組成部分。班主任工作與讀書一樣，有一個(gè)從薄到厚又從厚到薄的過程。起先覺得一本書是薄的，沒多少內(nèi)容，但是在讀的過程中想到了許多問題，讀出了書中隱含的大量知識(shí)，書一下子就變厚了。等到把這些問題全部解決，書中很多內(nèi)容都成為自己頭腦中的知識(shí)，書就又變薄了，用很少的言語就可以精確概括了。班主任工作看似沒什么事情，其實(shí)每天都有做不完的事情，處理不完的麻煩，等到我們參透其中的真諦，又可以變得輕松自如，游刃有余?！熬影菜嘉?，未雨綢繆”。做班主任的必須要有預(yù)見能力，把工作做在事先，你就會(huì)很輕松，否則等到出了事情再去處理，就已經(jīng)被動(dòng)了。二、新時(shí)期班主任管理藝術(shù)之感悟知人善用 建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍要形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的班集體，班干部的模范帶頭作用、核心作用是不可缺少的一環(huán)。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好的效果。班主任老師如果能選擇比較得力的學(xué)生擔(dān)任適合他的班級(jí)職務(wù)，發(fā)揮每一個(gè)人的長處，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)班干部一是要大膽使用，積極引導(dǎo)，充分信任他們，學(xué)生是脆弱的，表現(xiàn)在生理上是如此，表現(xiàn)在心理上更是如此。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力差，依賴于重要他人的評(píng)價(jià)，真是你說他行，他就認(rèn)為自己行，你說他不行，他就認(rèn)為自己不行。學(xué)生的意志力不夠，教師對(duì)學(xué)生的信任是一種外在的動(dòng)力，你相信學(xué)生能做好，學(xué)生會(huì)為此付出多倍的努力，就能做好；你懷疑他的能力，就是給學(xué)生以阻力，他會(huì)因此而退縮、逃避，你說他不行他就是不行！
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