【文章內(nèi)容簡介】 力“五要” 19……幫插班生盡快融入班級 20……班級管理中的放手藝術(shù)21……談班主任的“借力”藝術(shù) 22……班級管理藝術(shù)簡論 23……談班主任自我減負(fù)的藝術(shù) 24……班級管理的兩個切入點 25……班主任工作的“方”與“圓” 26……放下身段也是一門藝術(shù) 27……班主任工作也是藝術(shù)28……班級管理中的“距離藝術(shù)” 29……班級管理中的“平衡”藝術(shù) 30……試論班級管理中的“平衡”藝術(shù)31……讓學(xué)生在美的和諧中成長——淺談班級管理中文化建設(shè)的特殊作用 32……班主任處理偶發(fā)事件的藝術(shù)2/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！33……散養(yǎng)的藝術(shù):走班制下的班級管理模式研究 34……班級管理藝術(shù)談35……中學(xué)班主任班級六維管理模式建構(gòu)36……以心理健康教育為切入點加強中等藝校班級管理 37……賞識:班級管理的有效方式 38……教師專業(yè)實踐屬性的確證 39……心理學(xué)在中學(xué)班級管理中應(yīng)用例談 40……講究心理藝術(shù)提高教育實效 41……規(guī)則在班級管理過程中的作用 42……班主任批評的藝術(shù) 43……班級管理中的人際偏見探析44……“四心”:班主任工作人文關(guān)懷的藝術(shù)追求 45……班主任的“借力”藝術(shù)46……美育在班級管理中的重要作用 47……班級規(guī)范管理要開好的“三會” 48……班級突發(fā)事件處理十原則49……班級管理應(yīng)克服幾種不良“心理效應(yīng)” 50……淺談后進(jìn)生形成原因及轉(zhuǎn)化策略 51……淺談班主任管理工作的藝術(shù) 52……班主任的批評藝術(shù)53……班級管理的“方”“圓”藝術(shù) 54……班級管理工作中的閑談藝術(shù)3/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！55……借助學(xué)科優(yōu)勢優(yōu)化班級教育 56……農(nóng)村中學(xué)課堂教學(xué)模式的重大變革 57……班主任要運用好『批評』的藝術(shù) 58……班主任實施批評的先后藝術(shù) 59……『布白』藝術(shù)在班級管理中的妙用 60……試論班級管理藝術(shù)的十大辯證關(guān)系 61……班級管理工作中的“木桶理論” 62……班級環(huán)境布置辯證談63……班級管理中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系 64……讓班級成為師生共同成長的精神家園 65……要找準(zhǔn)班主任管理工作的基點 66……做新世紀(jì)高素質(zhì)的班主任67……家長聯(lián)系冊是班主任工作的得力助手 68……班主任的心理素質(zhì)修養(yǎng) 69……班級文化建設(shè)的內(nèi)容及其特征 70……試談班主任的批評藝術(shù) 71……班級管理中的說理藝術(shù) 72……班主任工作藝術(shù)點滴談 73……班主任的“嚴(yán)厲”與“親和” 74……如何讓忠言不再逆耳 75……如何成為受學(xué)生擁戴的班主任 76……淺談班主任的柔性管理4/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！77……班級管理中的幾點體會 78……談班級管理中的『粗』文化79……學(xué)會『硬話軟說』——學(xué)生思想政治工作藝術(shù)探索 80……班級管理“五字訣” 81……批評是把雙刃劍82……表揚學(xué)生應(yīng)該注意的幾個問題 83……教師管理學(xué)生的辯證法藝術(shù) 84……班級問題的分析與對策 85……班主任工作的藝術(shù) 86……分層次管理班級的藝術(shù) 87……座位編排藝術(shù)雜感 88……走出班級管理的幾個誤區(qū) 89……淺談班級管理工作的“三要素” 90……略談班主任的情感教育 91……加強班級建設(shè) 提高學(xué)生素質(zhì) 92……淺談班主任的“糊涂藝術(shù)” 93……班主任的“糊涂藝術(shù)” 94……人際關(guān)系視野中班級管理最優(yōu)化簡論 95……批評的藝術(shù) 96……班主任管理藝術(shù)初探 97……淺談班主任的管理藝術(shù) 98……淺談班主任與學(xué)生談話的藝術(shù)5/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價格更低，發(fā)表更快，收錄更快！99……轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的談話藝術(shù)100……中小學(xué)班主任工作最高成就的薈萃——《全國模范班主任教育思想和管理藝術(shù)》出版6/6第四篇：班主任工作藝術(shù)論文談班主任工作藝術(shù)【摘要】班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，他既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍?！娟P(guān)鍵詞】班主任 紐帶 溝通 橋梁一、班級管理主要抓好四“頭”，方能齊頭并進(jìn)（一）建設(shè)“龍頭”建設(shè)“龍頭”，就是建有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍和學(xué)習(xí)的模范帶頭人。因此，“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而“一錘定音”，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進(jìn)行考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作（活動），發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。為確保“龍頭”的戰(zhàn)斗力，班主任對班干部可采用先試用后任用的方法，考察合格再任用。“龍頭”建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，使他們真正成為班級管理和學(xué)習(xí)前沿陣地的生力軍。（二）促好“帶頭”促好帶頭，就是促進(jìn)“龍頭”起模范帶頭作用。作為班主任，如何促好帶頭呢？我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項工作：一是逐步放“權(quán)”鍛煉干部，樹立班干部在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)儀容儀表等；二是加強對班干部監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；三是加強班干部工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，保持“龍頭”隊伍的先進(jìn)者； 四是對學(xué)習(xí)的模范帶頭人要及時的提出表揚，讓學(xué)生感覺到他的影響。（三）抓好“苗頭”抓住苗頭，就是要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)。應(yīng)善于捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有的心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點，因材施教。在教育過程中，要從“愛”字出發(fā)，堅