班主任班級(jí)管理藝術(shù)培訓(xùn)心得模板5篇(編輯修改稿)
2024-09-15 22:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明， “ 以法治班 ” 。 二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁。 三是要注重 “ 首因效應(yīng) ” ，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理 “ 第一次 ” 之類的事情。 四是要持之以恒，避免犯 “ 冷熱病 ” ，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育， 使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。 同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我們是一個(gè)很好的啟迪。 四、堵與導(dǎo) 在實(shí)際管理工作中，由于受到多種因素的影響，一些班主任采取 “ 堵 ” 的方式較多，如實(shí)行 “ 全封閉管理 ” 以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取 “ 堵 ” 的方 式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的 “ 小氣候 ” ，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。但僅僅靠 “ 堵 ” 是行的，過多地應(yīng)用 “ 堵 ” 的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的 “ 對(duì)立面 ” ，增加教育阻力。二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)力。少數(shù)的班主任以 “ 不出亂子 ” 、 “ 不出事 ” 為目標(biāo)，采用 “ 盯、嚇、壓、罰 ” 等方式管理班級(jí)，表面上班級(jí)“ 平安無(wú)事 ” ，實(shí)際上引發(fā)問題卻不少。 因此， “ 堵 ” 必須與 “ 導(dǎo) ” 結(jié)合起來，以 “ 導(dǎo) ” 為主，以 “ 導(dǎo) ” 為前提。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我 教育的能力。做好 “ 導(dǎo) ” 的工作，需要做到 “ 四多四少 ” ：多民主，少?gòu)?qiáng)制。多激勵(lì)，少批評(píng)。多引導(dǎo)，少說教。多用情，少用氣。 “ 多民主，少?gòu)?qiáng)制 ” 要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做。 “ 多激勵(lì)，少批評(píng) ” 要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)。要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰。 “ 多引導(dǎo)，少說教 ” 要求我們不單要 告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教。 “ 多用情，少用氣 ” 要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級(jí)
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