班主任班級管理藝術培訓心得模板5篇(編輯修改稿)
2025-09-15 22:07 本頁面
【文章內容簡介】 是要引導學生制定合理的規(guī)章制度，做到紀律嚴明， “ 以法治班 ” 。 二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規(guī)者，無論是干部還是普通學生，無論是優(yōu)秀生還是后進生，都要一視同仁。 三是要注重 “ 首因效應 ” ，要認真對待、正確處理 “ 第一次 ” 之類的事情。 四是要持之以恒，避免犯 “ 冷熱病 ” ，時緊時松。同時要狠抓養(yǎng)成教育， 使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。 同時，對學生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生同志對學生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫一份關于錯誤的說明。他把處罰變?yōu)樯鷦拥淖晕医逃淖龇?，對我們是一個很好的啟迪。 四、堵與導 在實際管理工作中，由于受到多種因素的影響，一些班主任采取 “ 堵 ” 的方式較多，如實行 “ 全封閉管理 ” 以避免學生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學生越軌行為等等。采取 “ 堵 ” 的方 式，減小學生犯各種錯誤的可能性，在一定環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的 “ 小氣候 ” ，從而有利于學生的成長。但僅僅靠 “ 堵 ” 是行的，過多地應用 “ 堵 ” 的方式，有兩點不利：一是容易使學生成為工作的 “ 對立面 ” ，增加教育阻力。二是從長遠來看，不利于增強學生的抵抗力與社會適應力。少數(shù)的班主任以 “ 不出亂子 ” 、 “ 不出事 ” 為目標，采用 “ 盯、嚇、壓、罰 ” 等方式管理班級，表面上班級“ 平安無事 ” ，實際上引發(fā)問題卻不少。 因此， “ 堵 ” 必須與 “ 導 ” 結合起來，以 “ 導 ” 為主，以 “ 導 ” 為前提。通過引導，要讓學生增強明辨是非與自我 教育的能力。做好 “ 導 ” 的工作，需要做到 “ 四多四少 ” ：多民主，少強制。多激勵，少批評。多引導，少說教。多用情，少用氣。 “ 多民主，少強制 ” 要求我們要充分調動學生的積極性和主動性，引導學生制定規(guī)章制度、進行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做。 “ 多激勵，少批評 ” 要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學生自身優(yōu)點、長處，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點。要善于用英雄模范、先進人物的事跡來激勵學生積極向上，而不是一味地批評和處罰。 “ 多引導，少說教 ” 要求我們不單要 告訴學生什么是對什么是錯，還要告訴學生為什么，并具體指導學生去做。有時還需要班主任親自示范，手把手地教。 “ 多用情，少用氣 ” 要求我們對待犯錯誤的學生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。班主任正確處理好上述幾種重要關系，班級
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1