新時期班主任工作基本規(guī)范(精)(編輯修改稿)
2025-04-02 20:17 本頁面
【文章內容簡介】 應表現(xiàn)（ 7頁） （一）不是我不明白，是這世界變得太快 —— 對新時期學生的變化不適應 學生行為習慣有違社會道德規(guī)范，沖擊班級常規(guī)教育 心理疾患或顯或隱，挑戰(zhàn)班主任的專業(yè)素質 學生喜好大膽怪異，挑戰(zhàn)班主任的價值觀 （二）我拿什么來拯救你，我的學生 —— 對班主任新角色的不適應 （三）“藥”到“病”不除 —— 班主任工作的方式方法不適應 重教學交往，輕情感交流 告狀式家訪 忽視指導學生的人際交往 單向式的師生關系 忽視與科任教師的協(xié)調和與上級領導的溝通 太少贊賞或濫用贊賞 無規(guī)矩或規(guī)矩過多 重常規(guī)，輕思想 重德育輕智育，或重智輕德 重學習，輕文體 1重結果，輕過程 1管理缺乏系統(tǒng)，拆東墻堵西墻 1強調師生平等，缺乏距離 1交往出現(xiàn)明顯的親疏 1重優(yōu)輕差，或重差輕優(yōu) （四）我拿什么來奉獻給你 —— 班主任自身素質對班級工作的不適應 （二）強烈的使命感。 人民教師使命崇高、責任重大，教師面臨著三項主要的責任。 一是崗位責任、 二是社會責任 、三是國家的責任。 （三）應對教育新問題 當今的德育工作不好做，德育工作是西方文化和中華民族文化的激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時代背景下開展的。 在這一背景下成長起來的青少年的思想必定打上當今時代的烙印 ， 在道德評判思想認識 、 行為準則 、 審美情趣 、 理想追求 、 心理狀況諸方面都具有當代青少年獨具的特點 ， 概括起來講就是 “ 三不 ” 、 “ 八化 ” 。 “三不” 不崇拜權威；不輕易服從；不迷信宣傳。 “八化” 缺乏遠大理想，理想的異化； 不能吃苦耐勞，不能經(jīng)受風雨，思想的退化； 不懂的感激生活，感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撐，精神的軟化； 沉湎于電子游戲和網(wǎng)上聊天 ,課外生活低俗化； 身體虛弱，體質的弱化； 性格脆弱，心理的貧瘠化； 厭煩學習，課外讀書的卡通化。 （四）掌握信息技術 班主任的信息素養(yǎng)所起的作用是顯而易見的，應掌握使用信息技術，豐富自己的知識，正確使用信息技術。 二、儲備豐富的知識 班主任的文化素質是工作職責的要求，是影響教育效能的因素之一，具有重要的影響力。 具有馬列主義理論修養(yǎng)。 馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”思想、科學發(fā)展觀關于教育學說，對人的全面發(fā)展，共產主義道德教育，發(fā)展人的創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)人的理論，要把辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理與教育工作實踐結合。 具有精深的專業(yè)知識 具有廣博的相關學科知識 掌握基本的教育理論 三、鑄造美麗心靈 教育是一項直面生命和提高生命價值的事業(yè)，教師的人格魅力是一種不可缺少和無法替代的教育因素，班主任的魅力應該是內在美和外在美的統(tǒng)一。 1. 良好的外部形象 2. 豐富的氣質內涵 3. 健康的心理素質 4. 完滿的人格魅力 5. 無私的奉獻精神 四、探索科學方法 面對今天的學生和德育問題，靠老經(jīng)驗埋頭苦干，很難適應。所以要研究教育方法、研究具體可行的操作方法、追求 民主科學的管理。 ? 專題二、班主任的角色定位 ? 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件： ? （一）作風正派，心理健康，為人師表； ? （二）熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通； ? （三）愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。 （一 ) 、班主任的表層角色 學校德育的落實者 ?
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