新時(shí)期班主任工作基本規(guī)范(精)(編輯修改稿)
2025-04-02 20:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 應(yīng)表現(xiàn)（ 7頁(yè)） （一）不是我不明白，是這世界變得太快 —— 對(duì)新時(shí)期學(xué)生的變化不適應(yīng) 學(xué)生行為習(xí)慣有違社會(huì)道德規(guī)范，沖擊班級(jí)常規(guī)教育 心理疾患或顯或隱，挑戰(zhàn)班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì) 學(xué)生喜好大膽怪異，挑戰(zhàn)班主任的價(jià)值觀(guān) （二）我拿什么來(lái)拯救你，我的學(xué)生 —— 對(duì)班主任新角色的不適應(yīng) （三）“藥”到“病”不除 —— 班主任工作的方式方法不適應(yīng) 重教學(xué)交往，輕情感交流 告狀式家訪(fǎng) 忽視指導(dǎo)學(xué)生的人際交往 單向式的師生關(guān)系 忽視與科任教師的協(xié)調(diào)和與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通 太少贊賞或?yàn)E用贊賞 無(wú)規(guī)矩或規(guī)矩過(guò)多 重常規(guī)，輕思想 重德育輕智育，或重智輕德 重學(xué)習(xí)，輕文體 1重結(jié)果，輕過(guò)程 1管理缺乏系統(tǒng)，拆東墻堵西墻 1強(qiáng)調(diào)師生平等，缺乏距離 1交往出現(xiàn)明顯的親疏 1重優(yōu)輕差，或重差輕優(yōu) （四）我拿什么來(lái)奉獻(xiàn)給你 —— 班主任自身素質(zhì)對(duì)班級(jí)工作的不適應(yīng) （二）強(qiáng)烈的使命感。 人民教師使命崇高、責(zé)任重大，教師面臨著三項(xiàng)主要的責(zé)任。 一是崗位責(zé)任、 二是社會(huì)責(zé)任 、三是國(guó)家的責(zé)任。 （三）應(yīng)對(duì)教育新問(wèn)題 當(dāng)今的德育工作不好做，德育工作是西方文化和中華民族文化的激烈碰撞，傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下開(kāi)展的。 在這一背景下成長(zhǎng)起來(lái)的青少年的思想必定打上當(dāng)今時(shí)代的烙印 ， 在道德評(píng)判思想認(rèn)識(shí) 、 行為準(zhǔn)則 、 審美情趣 、 理想追求 、 心理狀況諸方面都具有當(dāng)代青少年獨(dú)具的特點(diǎn) ， 概括起來(lái)講就是 “ 三不 ” 、 “ 八化 ” 。 “三不” 不崇拜權(quán)威；不輕易服從；不迷信宣傳。 “八化” 缺乏遠(yuǎn)大理想，理想的異化； 不能吃苦耐勞，不能經(jīng)受風(fēng)雨，思想的退化； 不懂的感激生活，感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撐，精神的軟化； 沉湎于電子游戲和網(wǎng)上聊天 ,課外生活低俗化； 身體虛弱，體質(zhì)的弱化； 性格脆弱，心理的貧瘠化； 厭煩學(xué)習(xí)，課外讀書(shū)的卡通化。 （四）掌握信息技術(shù) 班主任的信息素養(yǎng)所起的作用是顯而易見(jiàn)的，應(yīng)掌握使用信息技術(shù)，豐富自己的知識(shí)，正確使用信息技術(shù)。 二、儲(chǔ)備豐富的知識(shí) 班主任的文化素質(zhì)是工作職責(zé)的要求，是影響教育效能的因素之一，具有重要的影響力。 具有馬列主義理論修養(yǎng)。 馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)關(guān)于教育學(xué)說(shuō)，對(duì)人的全面發(fā)展，共產(chǎn)主義道德教育，發(fā)展人的創(chuàng)造力，以及培養(yǎng)人的理論，要把辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理與教育工作實(shí)踐結(jié)合。 具有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí) 具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí) 掌握基本的教育理論 三、鑄造美麗心靈 教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)，教師的人格魅力是一種不可缺少和無(wú)法替代的教育因素，班主任的魅力應(yīng)該是內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。 1. 良好的外部形象 2. 豐富的氣質(zhì)內(nèi)涵 3. 健康的心理素質(zhì) 4. 完滿(mǎn)的人格魅力 5. 無(wú)私的奉獻(xiàn)精神 四、探索科學(xué)方法 面對(duì)今天的學(xué)生和德育問(wèn)題，靠老經(jīng)驗(yàn)埋頭苦干，很難適應(yīng)。所以要研究教育方法、研究具體可行的操作方法、追求 民主科學(xué)的管理。 ? 專(zhuān)題二、班主任的角色定位 ? 選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件： ? （一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表； ? （二）熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通； ? （三）愛(ài)崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。 （一 ) 、班主任的表層角色 學(xué)校德育的落實(shí)者 ?
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