【文章內(nèi)容簡介】 其才,健康快樂地成長,往往要煞費苦心,不失時機地對學(xué)生進行教育,可有時,一次教育收效甚微,又要對學(xué)生多次引導(dǎo)、說服，往往使班主任筋疲力盡、心力憔悴。由于學(xué)生正處于生長發(fā)育期，他們在思想上、心理上時刻都在發(fā)生著變化，他們好奇心強，逆反心理也強，而且心理脆弱，極易受到傷害。實踐表明，傳統(tǒng)的、單一的教育方法現(xiàn)時不能從根本上起到教育的目的，只有了解學(xué)生的心理，采取“傾聽—釋放—疏導(dǎo)”的方法，解開他們的心鎖，為他們指點迷津，才能使我們的教育更加行之有效。，使教育藝術(shù)化新的課程標準要求班主任要成為課堂教育的組織者、引導(dǎo)者，突出學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系。這就要求班主任從以前的保管員、監(jiān)察員、偵察員等多重身份中轉(zhuǎn)變過來，走藝術(shù)化教育的路子。要充分發(fā)揮班級干部的作用，要利用主題班隊會，積極開展豐富多樣的班級活動，培養(yǎng)同學(xué)之間的團結(jié)、合作意識，增進師生之間的情感，從而增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力；要提高班主任的個人修養(yǎng)，藝術(shù)地處理同學(xué)之間、師生之間的矛盾，以“四兩撥千斤”的方法對學(xué)生進行適當?shù)慕逃?；要因勢利?dǎo)積極地對后進生進行教育。我們的教育是多維的、立體的，它需要學(xué)校、家庭乃至全社會的齊抓共管，而如今的社會，生活節(jié)奏日趨加快，很多家長都忙于賺錢，認為把孩子交給學(xué)校、交給老師就完事大吉，這使得老師與家長的溝通減少，對孩子在家和在校的情況兩不相知，而孩子為了躲避老師和家長的圍追堵截也會想盡一切辦法蒙混過關(guān)，有的孩子由于怕家長的責罰，自己到勞務(wù)市場雇“家長”，還有的孩子早晨背起書包離開家，不是去上學(xué)，而是中途去玩耍，在老師那兒說家里有事，老師和家長都被蒙在鼓里；有的游戲場所更是為孩子大開方便之門，甚至包庇孩子的錯誤做法，這也給班主任的管理工作帶來了很多麻煩和隱患。話題三　新時期班主任工作的創(chuàng)新歷史走進了21世紀，我們的教育體制改革也走向了全面推進素質(zhì)教育的新階段。新時期的班級管理，作為教育教學(xué)的主陣地，完全有賴于我們的班主任，帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造，去呈現(xiàn)新的氣象、新的風尚、新的成效。新時期沒有現(xiàn)成的班級管理模式讓我們盡情效仿，更沒有理論與實踐兼?zhèn)涞膶＜覍W(xué)者站在我們身邊現(xiàn)場指導(dǎo)，我們唯一的辦法就是緊緊圍繞“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一基礎(chǔ)教育課程改革的根本目標，想方設(shè)法改革我們每天都在進行著的習(xí)以為常的班級管理方式和教育行為。在班主任工作的實踐中，繼續(xù)摸索著育人的新理念，創(chuàng)造出育人的新方法。案例展示讓孩子正視自己的缺點三月初的一次體育活動課，因下雨，我就組織學(xué)生在教室里進行踏步競賽，以小隊為單位，由體育委員和體育課代表當裁判，給各小隊打分，最后決出優(yōu)勝小隊。比賽結(jié)束正統(tǒng)計分數(shù)時，第一小隊的男孩子叫起來，說裁判不公正，自己小隊比第七小隊踏得好，要求再比一次?？吹胶⒆觽兏甙旱那榫w、誠懇的態(tài)度，我想孩子們有強烈的集體榮譽感，想為集體爭光，我不能傷他們的心，就說：“好吧，因為是非正規(guī)比賽，可以再給你們一次機會。是騾子是馬，拉出來遛遛?！北荣惤Y(jié)果，第一小隊輸了，隊員們神情沮喪地回到了座位。這時小崔又叫起來了，指責裁判不公正。當我指出要從自身查找原因時，他顯得十分激動，氣憤地脫口而出“瘋子”，全班嘩然。學(xué)生竟敢當眾罵老師，這是我始料未及的，我十分吃驚。當時我對此事作了冷處理，小結(jié)了踏步比賽后，下課鈴響了。我叫小崔去辦公室，他又哭又叫又鬧，場面令人十分難堪。出現(xiàn)這樣的事是令人不愉快的，但聯(lián)系孩子平時在家的表現(xiàn)以及在校表現(xiàn)，就不足為奇了。小崔的媽媽是個脾氣很好的人，事事依從他，即使是批評也是“和風細雨”；爸爸忙于事業(yè)很少關(guān)心孩子，難得和孩子在一起，對孩子的要求有求必應(yīng)；祖父母對孩子更是寵愛有加。所以使他自我控制能力很差，在班里與同學(xué)相處時，稍有摩擦就會哭鬧，大發(fā)脾氣，甚至有時歇斯底里大喊大叫。由于這孩子聰明、機靈，調(diào)皮又不失可愛，很受人喜歡。從幼兒園開始，就生活在大人的一片贊美聲中，習(xí)慣于表揚，受不得批評，經(jīng)不起挫折，由于過高地估計了自己，自尊心過強，只看到自己的成績，不敢正視自己的缺點，一旦受到否定或批評，就不能承受，于是就控制不住自己的憤怒，以激烈的方式發(fā)泄自己的不滿。因此，對他一定要加強正確的自我意識教育，使之客觀公正地評價自己和他人，既能看到自己的成績又能看到自己的不足，另外還要加強意志品質(zhì)的鍛煉。對他學(xué)習(xí)、生活、思想品德等方面更應(yīng)嚴格要求，提高其抗挫的能力。作好了思想準備，我找小崔談話，心平氣和地幫他分析原因，提出守紀、學(xué)習(xí)與同學(xué)友好相處等方面的要求，希望他遇事要換位思考，替別人著想。還要求他寫一份說明書，深刻認識自己的錯誤，表示自己改正錯誤的決心。然后召開一次主題班會，同學(xué)之間開展互相批評，并請他在班上承認自己的錯誤。我又聯(lián)系家長，提出在家庭中生活的要求：遇事不哭鬧，有話好好說；體會媽媽的辛苦，每天寫一段話；學(xué)會體諒媽媽，每周幫媽媽做兩件事；家長每周給寫一份小結(jié)，反饋給老師。　經(jīng)過兩周的教育，小崔有了進步，同學(xué)們給予了肯定，我也給予真誠的鼓勵。我又提出第二階段的要求，希望他學(xué)習(xí)關(guān)心他人，為同學(xué)為老師做一件好事，做記錄，由中隊長證明。兩個月來常抓不懈，小崔改變了，上課安靜多了，能正視自己的錯誤，不再大喊大叫，還學(xué)會了關(guān)心他人。同桌肚子疼，他向老師報告，為防他嘔吐，拿來臉盆放在他身旁；吳璇腳扭傷了，他主動幫他拿飯；王立上課時解出了小便，他拿來拖布，把地拖干凈。小崔的進步給我一個啟示，孩子是可以教育的，關(guān)鍵是教師要付出真愛。摘自:，2001 環(huán)境對孩子成長的作用如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責。如果一個孩子生活在敵意中，他就學(xué)會了爭斗。如果一個孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會了憂慮。如果一個孩子生活在憐憫中，他就學(xué)會了自責。如果一個孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會了害羞。如果一個孩子生活在嫉妒中，他就學(xué)會了嫉妒。如果一個孩子生活在恥辱中，他就會有一種負罪感。如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信。如果一個孩子生活在忍耐中，他就學(xué)會了有耐心。如果一個孩子生活在表揚中，他就學(xué)會了感激。如果一個孩子生活在接受中，他就學(xué)會了愛。如果一個孩子生活在承認中，他的生活中就有了目標。如果一個孩子生活在分享中，他就學(xué)會了慷慨。如果一個孩子生活在誠實正直中，他就會覺得生活有真理和公正。如果一個孩子生活在安全中，他就會相信自己。如果一個孩子生活在友愛中，他會覺得這世界有好的地方。如果一個孩子生活在真誠中，他就會有頭腦，平等地生活。 摘自：戈登?德萊頓，珍妮特?，陳標，1998　理論概述案例A向我們介紹了眾多家庭中的“小皇帝”正如文中小崔同學(xué)一樣，生活在贊美聲、“和風細雨”的批評、一道道的保護層之中。當一個個“小皇帝”聚到一塊兒，形成了一個班級，那么，如何讓孩子正視自己的缺點呢?李老師在作了全面的分析之后做了三方面的工作：其一，進行心靈交流，提出換位思考，要求從“個人中心”中走出來，學(xué)會為別人著想；其二，發(fā)揮班級的教育力量，召開主題隊會，在批評和自我批評中增強其思想認識；其三，加強家庭教育，提出明確的家庭教育要求，特別提出關(guān)心媽媽，并由此擴大到關(guān)心他人。通過努力，該學(xué)生進步了。從案例B中可以看出，一個人生存的文化環(huán)境對一個人的成長是多么的重要。文化環(huán)境是指一種比較穩(wěn)定的集體思想意識氛圍，一種對個體有重要影響或某種約束的環(huán)境。而班級文化，則是在班級中創(chuàng)設(shè)一種文化環(huán)境，制造一種氣氛，樹立一種樣板，形成班級里大家都喜愛和維護的習(xí)慣，并以此為教育手段，使學(xué)生受到潛移默化的影響。因此，新時期班主任必須創(chuàng)造思想品德教育的新方法，研究班級管理的新對策，努力創(chuàng)造班級的新文化，讓班級活動更精彩，實施促進學(xué)生發(fā)展的新評價，創(chuàng)新家校聯(lián)系的新方式。1. 創(chuàng)造思想品德教育的新方法新時期班主任如何對學(xué)生進行思想品德教育，采用哪些新的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“做人”呢？（1）肩負責任，對學(xué)生進行責任感教育。一個具備責任心的人，必定具備一定的道德水準，往往容易成為群體中一種和諧、向上的力量；相反，一個人如果缺乏責任心，則常常成為群體中一種破壞性的危險因素。因此，班主任在新時期的班級管理中，要發(fā)揮學(xué)生參與管理的作用，適當分配一些任務(wù)給學(xué)生，與學(xué)生講一講班級管理中的一些煩惱，聽取學(xué)生對班級管理的一些建議，給學(xué)生一些鍛煉的機會，以培養(yǎng)學(xué)生的責任感。（2）明確方向，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。沒有正確的人生觀和價值觀，學(xué)生學(xué)習(xí)就沒有明確的目標，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就盲目，就缺乏動力。學(xué)生要想成為一個真正的人，就得有一個正確的奮斗目標。如有一名學(xué)生開學(xué)以來，上課總是沒精神，學(xué)習(xí)不上進，班主任老師多次找他談話，做工作，他也直言不諱，喜歡上網(wǎng)，學(xué)習(xí)沒興趣。班主任了解了這一事實后，在網(wǎng)上搜尋了大量的國內(nèi)名牌大學(xué)的圖片資料，利用業(yè)余時間，把他叫到辦公室，與他共同欣賞，并介紹大學(xué)的概況、大學(xué)里的生活及一些名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生的奮斗業(yè)績。暑假里，家長利用到北京出差的機會，把他帶到北京大學(xué)參觀游覽，并在北大生活了兩周。這名同學(xué)感到自己的天地狹小了，要奮斗。班主任不失時機地介紹一本《哈佛女孩》的書給他，用書中主人公的事跡去激勵他。這樣，把這名同學(xué)的斗志、奮斗的欲望激勵起來，他把考上北大計算機系作為自己奮斗的目標，學(xué)習(xí)更積極主動、勤奮刻苦。（3）用教師的人格魅力感染學(xué)生。教育者以身作則是最好的教育。通過自己的行為影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們明白生活中的美與丑、好與壞、對與錯。一次，某學(xué)校正在召開運動會，天陰沉沉的，在全場觀眾鑼鼓喧天的加油吶喊聲中，驟雨突至，學(xué)生們無不變色離席，紛紛尋找避雨場所。只有一年（11）班全體同學(xué)沒有動，班主任老師坐在學(xué)生的最前面，任雨水肆虐，掀翻了帽子，淋透了衣裳，全班同學(xué)在老師的影響下，也默默地坐在雨中，沒有一個人退卻，沒有一個人拭去臉上的雨水，都在雨水中靜默著。當聽到主席臺宣布可以撤出的命令后，班主任老師才站在雨中指揮學(xué)生按順序離開。大會主席臺上的領(lǐng)導(dǎo)及在屋檐下避雨的學(xué)生給他們以熱烈的掌聲。與其說是這個班的學(xué)生們嚴于律己、遵守大會紀律的品質(zhì)打動了觀眾，倒不如說是這個班主任老師，為人師表、以身作則的精神感染了學(xué)生，教育了學(xué)生。（4）和風細雨，對問題學(xué)生給予更多的關(guān)愛。班主任要學(xué)會換位思考，堅持把問題在與學(xué)生相互理解和感情交流中得到很好的解決。有個叫張雪的女孩，由于與一個男生走得很近，上課總是說話傳紙條，影響了他人，也耽誤了自己。班主任看在眼里，急在心頭，多次找張雪談話，絞盡腦汁想對策，但張雪卻始終不見好轉(zhuǎn)，班主任一氣之下，把她調(diào)到教室的一個角落里。一次，班主任在與一名班級干部談話中，無意間談到張雪，班主任就囑咐了幾句，讓她督促一下張雪，沒想到，這就么不經(jīng)意的一句話卻化解了一段心結(jié)，解決了一個頑疾。一天，講桌上多了一張紙條，是張雪寫的：老師，我以為你再也不會理我這個壞學(xué)生了，我好自卑，索性就破罐破摔了，我也恨我自己，沒想到，您居然沒有扔下我，老師，我錯了，請相信我！短短的幾句話，是一個問題學(xué)生的真情流露，震撼了班主任老師的心：對問題學(xué)生需要有更多的耐心，需要有更多的關(guān)愛，哪怕再多一次的努力，就有可能創(chuàng)造奇跡，改變學(xué)生的一生。（5）巧用班級日記。班主任工作事務(wù)繁雜，不可能全面了解每個學(xué)生的內(nèi)心感受和思想動態(tài)，而學(xué)生都參與撰寫班級日記，則是一個很好的途徑。所謂班級日記，是班級成員“大家”寫的日記。與私人日記不同，它以公開分享的形式，使學(xué)生能以一種自我教育和相互教育的方式，坦白自己，相互交流，放松心靈。讓教師與學(xué)生之間公開交流，并實現(xiàn)默契的溝通，從而改變師生間的狀態(tài)，給學(xué)生一定的尊重，使學(xué)生確實感到自己是班級的主人，使他們不斷改進自己的學(xué)習(xí)和工作，達到鍛煉自己、完善自己的目的。班級日記也讓學(xué)生充分地享有言論自由，給班級管理帶來了很大的民主性。它記載著學(xué)生的思想與感悟，訴說著喜悅與苦惱，傾訴著鼓勵與關(guān)愛，是學(xué)生經(jīng)歷的真實記載，在這里，班主任與學(xué)生一起成長、一起進步，使班集體更像是一個溫暖的大家庭。（6）善于運用激勵性評價。新時期班主任對學(xué)生進行思想品德教育，要擁有愛的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成長和進步，要毫不吝嗇地把贊美表達出來，告訴學(xué)生這件事做得真好，使學(xué)生在表揚聲中找到自信。只要總是期待學(xué)生成功，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、優(yōu)勢、長處、閃光點、成功之處，并且發(fā)自內(nèi)心地贊美學(xué)生、表揚學(xué)生、肯定學(xué)生，你就會看到，學(xué)生越來越表現(xiàn)得像你所表揚的那樣，越來越符合你所贊美的那種成功形象，學(xué)生的優(yōu)點會越來越多，學(xué)生會越來越走向成功。當然，對學(xué)生要善于表揚，并不是不要批評，而且還要會批評，這樣才能使他們更快地成長進步。班主任在使用批評時，最好多一點幽默，用幽默的方式指出學(xué)生的過錯，比直截了當?shù)靥岢龈鼙粚W(xué)生所接受，幽默的批評能使學(xué)生獲得情感的滋潤，也使學(xué)生在輕松活潑中受到了教育。我們常常感到，現(xiàn)在的學(xué)生沒有以往學(xué)生那么“聽話了”，不想上學(xué)，只想網(wǎng)吧，不想奮斗，只想成功，“現(xiàn)在的學(xué)生變了”，這是目前班主任的共識，“現(xiàn)在的學(xué)生真難教”，這也是班主任們的感慨。這些是教師教育的問題，還是學(xué)生的問題？面對這些問題作為班級的“掌門人”——新時期的班主任該如何處理，如何建立促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的班集體呢？（1）建立和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，有助于班主任實現(xiàn)教育目的，也是做好班級工作的前提和保障。新時期的班主任在班級工作中要努力營造一種氛圍，使師生之間建立起能真誠相待、關(guān)系融洽、共同進步、和諧發(fā)展的新型師生關(guān)系，使學(xué)生在快樂中成長。因此，班主任要努力做到：一是尊重學(xué)生的人格。沒有尊重就沒有教育，生活中常常會出現(xiàn)這樣的情況：班主任一心一意地為了學(xué)生好，卻得不到學(xué)生的理解，為什么？主要是班主任對學(xué)生缺乏尊重，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒?？梢哉f，教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是成功的教育。二是熱心幫助學(xué)生，解決學(xué)生的實際困難。班主任老師如果能急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，真誠地幫助每一個遇到困難的學(xué)生，就會如“春風化雨”，滋潤每一個學(xué)生的心田，自然地拉近班主任與學(xué)生的距離，達到心與心的融通。三是做學(xué)生的知心朋友，增加與學(xué)生的交往頻率。班主任只有與學(xué)生勤溝通、多交往，才能了解學(xué)生的心理，洞察學(xué)生的思想狀態(tài)，增進相互間的了解與信任。班主任與學(xué)生交往，應(yīng)善于利用班級活動進行，如詩歌朗誦會、球賽、棋賽、游戲等。四是運用語言藝術(shù)，搭建溝通的橋梁。班主任的語言要講究藝術(shù)，要