感悟優(yōu)秀校長的管理智慧(編輯修改稿)
2025-05-04 21:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 改革與管理出謀劃策，全力以赴，我們的學校就一定有更強的發(fā)展動力。北京大學黨委書記閔維方曾指出：“辦大學是大師之學，無大師就無大學”。我們也不妨套用這句話，換一種說法：名校就是名師之校，無名師就無名校?，F(xiàn)代學校管理倡導“以人為本”，許多有成功的校長都在學校管理中堅持著“教師第一”的人本思路。栟茶中學的姚止平校長以敏銳的眼光，把握住教師隊伍建設的幾個重要環(huán)節(jié)，三顧茅廬納良才、不拘一格聘賢才、以人為本育英才、嚴格有序塑育才，他帶領學校做了大量行之有效的工作，抓細貝殼、抓獲課堂、抓嚴輔導、抓精練習、抓實分析，尊崇精致管理，打造了一支具有極強的整體戰(zhàn)斗力的教師隊伍。衡水中學的李金池校長，同樣重視教師團隊的建設，他要求每一位教師遠離庸俗、遠離銅臭、遠離低級趣味，心中永遠有追求；他激勵教師在力爭合格的基礎上，不斷攀登新的高峰——不斷成為“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎教師”、“優(yōu)秀學科帶頭人”、“功勛教師”，成為“事業(yè)型”的“教育家”。北京第二實驗小學的李烈校長立足管理的各個方面，強調(diào)教師團隊意識，積極倡導教師之間的橫向平等交流與分享，設立“和諧團隊獎”，努力改善教師人際溝通的理念與技巧，讓“每一個人成為最好的自我”，獲得自主發(fā)展，使學校的教師團隊名聲鵲起。四、學生就是根本教育的對象是活生生的人，教育的發(fā)展是人的發(fā)展。馬克思也說：“時間實際上是人的積極存在，它不僅是人的生命尺度，而且是人的發(fā)展空間。”學生的許多生命時間都是在課堂里度過的。在每一節(jié)課上，學生是“積極存在”還是“消極存在”，都決定了學生的成長和發(fā)展。課堂是屬于學生的，教師再精彩的講演也替代不了學生的精彩，學生對知識的渴求與自由積極的學習狀況，才能創(chuàng)造真正精彩的課堂。杜郎口中學提出“以人為本，關注生命” ，“從人格上去尊重每一個學生”，它不光是口號，是宣言，更是行動。雖然簡單，卻道出了教育的真諦。教育中只有學生的精彩，才是真正的精彩。建平中學馮恩洪校長帶領全體建平人遵循學生發(fā)展的客觀規(guī)律，充分信任學生，為學
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