感悟優(yōu)秀校長的管理智慧(存儲版)
【正文】 策，全力以赴，我們的學(xué)校就一定有更強的發(fā)展動力。馬克思也說：“時間實際上是人的積極存在，它不僅是人的生命尺度，而且是人的發(fā)展空間。張建數(shù)學(xué)拔尖，就由專人輔導(dǎo)，專車接送到大學(xué)請專家上課，培養(yǎng)他獲得中學(xué)數(shù)學(xué)競賽皇冠上的明珠——國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽金牌；學(xué)子們對證券市場感興趣，學(xué)校就干脆請金融?？茖W(xué)校的高級講師來開金融知識選修課……馮校長就這樣帶領(lǐng)全體建平教師培養(yǎng)了一屆又一屆“合格加特長”的建平人，摘取了一個又一個教書育人的“金蘋果”。特色體現(xiàn)優(yōu)勢，優(yōu)勢代表質(zhì)量，它是使學(xué)校產(chǎn)生社會影響并為社會認(rèn)可的標(biāo)志，是形成學(xué)校品牌的重要內(nèi)容。如果改革者沒有堅定的信念、決心和毅力，不能堅持到底，再好的改革也是決然不會成功的。從他們身上，我們始終可以堅信：一名好校長，的確就是一所好學(xué)校?？梢姡瑘猿质且环N品質(zhì)，堅持就是勝利，我們要堅持把理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N信念，一種行動，一種結(jié)果。其次又通過教師幫助學(xué)生成功，讓學(xué)生嘗試成功，逐步達(dá)到學(xué)生自主成功，開創(chuàng)了光榮的閘北八中新景象，堪稱奇跡。這一優(yōu)勢是在學(xué)校辦學(xué)實踐中創(chuàng)造并積累而成的，且是以學(xué)校雄厚的實力和豐富的經(jīng)驗作后盾而日益彰顯的學(xué)校個性。教育中只有學(xué)生的精彩，才是真正的精彩。北京第二實驗小學(xué)的李烈校長立足管理的各個方面，強調(diào)教師團隊意識，積極倡導(dǎo)教師之間的橫向平等交流與分享，設(shè)立“和諧團隊獎”，努力改善教師人際溝通的理念與技巧，讓“每一個人成為最好的自我”，獲得自主發(fā)展，使學(xué)校的教師團隊名聲鵲起。北京東路小學(xué)的袁浩校長也是如此，他回歸本位，僵持20年的翻牌式隨堂聽課制度，以課堂教學(xué)管理為中心推進(jìn)學(xué)校管理，他抓住了課堂也就抓住了質(zhì)量。杜郎口中學(xué)的崔其升校長抓的就是課堂。多年來，他堅定不移地踐行著這一理想與信念，把洋思中學(xué)作為實現(xiàn)自己理想和信念的“試驗田”，把只有“三流硬件”、“三流師資”和“三流學(xué)生”的學(xué)校辦成了“中國名校”。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅守信念的革新家；優(yōu)秀的校長必須具有極強的事業(yè)心，鞠躬盡瘁、殫精竭慮，把校長的工作作為自
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