小學數(shù)學復習課教學策略解讀(編輯修改稿)
2024-11-29 16:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 例如： 《 復習平面圖形的周長與面積 》時唐僧取經(jīng)回來后，想把一座山地獎給三個徒弟，唐僧拿出三條同樣長的繩子，叫三位徒弟用繩子各圍一塊地。八戒搶著說，我要圍成長方形 。沙僧接著說，我要圍成正方形 。悟空靈機一閃，得意地說，我要圍成圓形。 你猜一猜，三個徒弟誰圍的面積最大？ 第二環(huán)節(jié) 回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡 ? 教學目標 ：讓學生自主地對復習的數(shù)學知識進行創(chuàng)造性地 回顧 、整理、交流后， 梳理 成知識網(wǎng)絡，并初步 內(nèi)化 為良好的認知結(jié)構(gòu)。 ? 操作要領 ：先引導學生通過閱讀、回憶等形式 再現(xiàn)知識點 ，并對知識點進行 創(chuàng)造性整理 ；然后讓學生通過各種方式交流展現(xiàn)整理成果，教師借機引導學生進行知識系統(tǒng)的 再建構(gòu) ，進而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。 ?第二環(huán)節(jié) 回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡 ? 兩步進行 ? 第一步 自主整理 實施創(chuàng)造 ? 本步主要是讓學生根據(jù)自己的學習狀況，自主進行知識的整理，并在整理中實施知識的再創(chuàng)造。 ? 先引導學生進行知識點的羅列。由于每個課題都有著許許多多的知識點，在整理時有些知識在學生頭腦中很快就會再現(xiàn)，而有些知識可能被遺忘，因而進行知識點羅列時要引導學生利用回憶再現(xiàn)或看書等手段，全面地搜集出與課題有關(guān)的所有知識，準確地搞清楚每一知識點的具體意義，這是進行知識系統(tǒng)化整理的重要基礎 。 計量周長的常用單位有哪些？ 米；分米；厘米 所有邊長的總和 —— 周長 小學階段你學習過哪些平面圖形？ 常用的面積單位有哪些？ 平方米；平方分米；平方厘米 表面或平面的大小 —— 面積 小組合作：用字母表示出它們的周長和面積的計算公式 S = 4 a S = a2 C = ab C = (a+b) 2 S = C = πd 或 2πr πr2 S = ah247。 2 S = (a+b)h247。 2 S = ah ?第二步 交流矯正，優(yōu)化再建： ? 在學生自主整理后，要給予他們充分交流展示整理成果的機會。交流時，學生可以用自己的語言，也可以借助實物、圖表和一些外顯的動作行為來闡述自己的整理成果和思維過程。形式有同桌間的展示、學習小組里的交流、面向全班同學的匯報等形式，主要目的是創(chuàng)生更多的學習資源，讓那些不同的的認識、學習成果、學習方式、思維模式進行充分碰撞，在交流碰撞中起到相互矯正、相互補充、相互借鑒的作用。 a a h a h a b r S = S = S = S =
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