公務(wù)員制度趙威(編輯修改稿)
2025-05-04 12:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在培訓(xùn)中就缺少了壓力和動力，在思想上放松了自已。也不從提高自己的素質(zhì)出發(fā)，只是簡單的認(rèn)為“學(xué)與不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣”，照樣參加工作，從而降低了培訓(xùn)管理的質(zhì)量。（二）、培訓(xùn)經(jīng)費相對不足 經(jīng)費是搞好國家公務(wù)員培訓(xùn)工作的重要保障。培訓(xùn)經(jīng)費的不足，是制約干部教育培訓(xùn)工作，影響培訓(xùn)效果的主要因素。由于認(rèn)識上的誤區(qū)和籌集經(jīng)費渠道的不足，全國各地的培訓(xùn)工作大都存在培訓(xùn)經(jīng)費不足的現(xiàn)象。（三）、培訓(xùn)監(jiān)督機制缺乏 公務(wù)員自身的勤政、廉政建設(shè)，需要紀(jì)檢監(jiān)察的監(jiān)督。同樣地，公務(wù)員的培訓(xùn)工作也需要有效的監(jiān)督。當(dāng)前我國公務(wù)員培訓(xùn)工作就缺乏廣泛而有效的監(jiān)督。缺少了對培訓(xùn)綜合管理機構(gòu)的監(jiān)督，培訓(xùn)規(guī)劃、培訓(xùn)理論研究、培訓(xùn)內(nèi)容的規(guī)范性針對性實用性就沒有了保障；缺少了對師資隊伍的監(jiān)督，正常的教學(xué)秩序、正常的課堂紀(jì)律、創(chuàng)新的教學(xué)理念就沒有了保障；缺少了對單位部門領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督，培訓(xùn)與使用的有機結(jié)合、激勵機制的全面落實就沒有了保障；缺少了對培訓(xùn)對象的監(jiān)督，學(xué)員學(xué)習(xí)就沒有了壓力，培訓(xùn)效果、培訓(xùn)目的就沒有了保障。3． 西方經(jīng)驗啟示（一） 英、法公務(wù)員培訓(xùn)的法律制度?！度肆Y源的開發(fā)與管理憲 章》、《公務(wù)員法案》和《公務(wù)員發(fā)展與培訓(xùn)》這三部法典，是英國公務(wù)員培訓(xùn)制度的法律基石，強調(diào)了培訓(xùn)的重要性、規(guī)定了公務(wù)員接受培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)并對公務(wù)員培訓(xùn)做出了詳盡的規(guī)定?！豆珓?wù)員總章程》與《公務(wù)員地位法》構(gòu)成了法國培訓(xùn)制度的法律基石。1971 年，又頒布了《繼續(xù)教育法》，對公務(wù)員的培訓(xùn)做出了專門的規(guī)定。此后，陸續(xù)頒布了一系列有關(guān)公務(wù)員培訓(xùn)的專門法加以配套，規(guī)定了文職官員培訓(xùn)的原則、權(quán)力與義務(wù)。這樣，通過完備的法律制度，將公務(wù)員培訓(xùn)納入法制化、規(guī)范化的軌道，從而確保培訓(xùn)的嚴(yán)肅性、穩(wěn)定性和有效性，避免其流于形式。（二）英、法公務(wù)員培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置。 實用性是法國公務(wù)員培訓(xùn)的基本原則，基于這一原則，法國公務(wù)員培訓(xùn)特別重視以實踐為基礎(chǔ)、以問題為中心，強調(diào)運用現(xiàn)有指示解決問題的能力。在安排
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