敢于江西省新課程實施生物學教學(編輯修改稿)
2025-05-04 03:34 本頁面
【文章內容簡介】 本題課標要求“”， 目標要求及內容“B DNA的復制”.本題重點考察堿基互補配對原則、復制條件及堿基含量簡單換算能力。難度數(shù)據(jù)表明：難度數(shù)據(jù)表明：復雜的會了，簡單的反而錯得多。第3題20. 下列有關現(xiàn)代生物進化理論的說法，不正確的是 A．定向的生物變異決定生物進化的方向C．物種大都是經(jīng)過長期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的D．種群基因頻率發(fā)生變化并不一定意味著形成新的物種本題課標要求“”。 目標要求及內容“A現(xiàn)代生物進化理論的主要內容”。題干以自然選擇內容為出發(fā)點來考察現(xiàn)代生物進化理論，體現(xiàn)簡單知識綜合化的出題思路，學生易重視內因，怱視外因——環(huán)境的作用而錯選難度數(shù)據(jù)表明：B、C、D出錯平均，對現(xiàn)代生物進化理論的語言文字性描述，不能清晰表達。 第4題22. 打吊針(靜脈注射)時，藥液進人人體后到發(fā)揮作用經(jīng)過的一般途徑是 A. 血漿→組織液→病變細胞 →血漿→組織液→血漿→病變細胞C. 血漿→組織液→淋巴→病變細胞 →血漿→組織液→病變細胞本題課標要求“”，目標要求及內容“A體內細胞生活在細胞外液中”。此題考查目的，一方面是讓學生清楚物質進入內環(huán)境的路途知識，二是讓學生更關注知識的應用。此題可能會有同學誤想D選項。肌肉注射和靜脈是目前臨床的兩種常見注射方式，D選項的途徑是肌肉注射。難度數(shù)據(jù)表明：初中學習基礎差，淋巴的作用沒有掌握。 第5題非選擇題的試題分析本題課標要求“”。目標要求及內容“B分離定律”。題干素材來自教材練習。答案33.（5分）（1）白色（2） 性狀分離 1∕4 （3） AA或Aa 測交 （讓7號羊與多只異性黑羊測交 也可給分。學生常見錯誤：性狀分離、測交專有名稱不能使用、正確書寫。“無中生有”教師“常用語”替代生物學用語，說明教師教學不規(guī)范言語現(xiàn)象普遍。 人類的生存與發(fā)展，需要良好的生態(tài)環(huán)境和可供持續(xù)利用的自然資源。水是生物體生命活動不可缺少的重要物質。請應用你所學到的生物學知識，回答下列問題。（1）當植物嚴重缺水時，植物生理過程 、 、 等受到影響。（2） 當人體飲水不足，垂體將釋放 （激素名稱），促使腎小管、集合管加強水分的重吸收，從而減少尿液的排出。（3） （6分） 面對日趨嚴重的水資源匱乏，人們越來越多地采用可持續(xù)發(fā)展地利用水資源方法和措施。試舉例說明。本題課標要求“”?？疾槟繕艘蠹皟热荨?、C可持續(xù)發(fā)展——人類的必然選擇”研究性學習是本次考查的開放性試題嘗試，以開放的話題考查學生對生物學知識的收集、理解、概括、思考和應用等多方面素質，也可以考查教師教學的重點和培養(yǎng)思路。（1）光合作用 呼吸作用 蒸騰作用 （2）抗利尿激素（3） 培育抗旱作物、海水淡化處理、凈化水體防止水體富營養(yǎng)化、發(fā)展滴灌技術、加強水的循環(huán)利用、合理灌溉、使用節(jié)水器具（如：節(jié)水龍頭等）、等。學生回答多樣：節(jié)約用水生活習慣占多數(shù)。南水北調工程？本次考試我們在命題方面有著研究性學習試題的嘗試。從以上試題引發(fā)我們教學思考：突出生物學教學特點——規(guī)范教學，研讀新課程教材體系——正確解讀，探尋學教考異同實質——協(xié)同進化，關注與生活聯(lián)系緊密——確保達標。二、思考篇課時不夠？怎么辦？二、1課程課時：二、1課程開設二、2課時安排建議：高一開課。每周23課時。 “用”教材教還是“教”教材？？二、2 教材 實驗二、1 知識傳授：科學、正確、準確、規(guī)范。核心概念二、2 科學史： 161。176。細胞學說的建立過程161。177。、161。176。關于酶本質的探索161。177。、161。176。中心法則的發(fā)展161。177。、161。176。促胰液素的發(fā)現(xiàn)161。177。涉及科學發(fā)展史的資料，應該采取層層推進的方法，逐步完善概念（真理）使學生重走科學家道路，注重探究的思維、方法、過程和結論的統(tǒng)一，感受科學家堅韌不拔的探索精神，遇到問題、設法解決問題的聰明才智。二、3 技能培養(yǎng)：必修1：實驗觀察
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