敢于江西省新課程實施生物學教學-全文預覽
【正文】 2） 性狀分離 1∕4 （3） AA或Aa 測交 （讓7號羊與多只異性黑羊測交 也可給分。難度數(shù)據(jù)表明：初中學習基礎差，淋巴的作用沒有掌握。 第4題22. 打吊針(靜脈注射)時，藥液進人人體后到發(fā)揮作用經(jīng)過的一般途徑是 A. 血漿→組織液→病變細胞 →血漿→組織液→血漿→病變細胞C. 血漿→組織液→淋巴→病變細胞 →血漿→組織液→病變細胞本題課標要求“”，目標要求及內容“A體內細胞生活在細胞外液中”。難度數(shù)據(jù)表明：難度數(shù)據(jù)表明：復雜的會了，簡單的反而錯得多。難度數(shù)據(jù)表明：教師授課側重對有絲分裂理論的講解，學生掌握的多是模式圖而對實物圖不認識。作為新課程要求的新內容，本題圖文結合，考察讓學生學會從圖中學，圖文應用。 艾滋病作為當今社會重點預防和治療的傳染病，它的越來越廣泛的傳播，它正在威脅著我們每一個人和每一個家庭，此題就是想通過艾滋病為題材考查免疫相關知識，讓學生理解HIV對人體免疫系統(tǒng)的危害、HIV的傳播途徑。目標要求及內容“B 蛋白質的結構及其多樣性”.關于蛋白質的結構，教材P21有圖解說明由氨基酸→二肽→三肽→三肽折疊、盤曲的空間結構的變化過程。特別是細胞凋亡與細胞癌變的過程很容易混淆。本題從生活實例出發(fā)考查免疫機理，體現(xiàn)生物學知識對生活的重要，提高預防疾病警惕性。答案選A。模型制作：學生作品一、4課改評價關于2010年學業(yè)水平考試 2010學業(yè)水平考試試題特點從難度分析看教學問題第1題，能完整地表現(xiàn)出各項生命活動的最微小層次是A．細胞 C、種群和群落 D、生態(tài)系統(tǒng)本題考查課標要求“生物的層次” 目標要求“A生命系統(tǒng)的結構層次”。 值得注意的是任教多班級的教師心理健康狀況。 高中生物教師每天備課時間23小時。他們組成省、地市的學科帶頭人，省、地市的生物學科教學骨干。廣大教師在課堂上努力實踐新課程理念，課堂教學出現(xiàn)了可喜變化：一、教師的講少了，學生活動的多了；二、注重了學生的感悟與體驗，注重了學習的過程；三、3教師教學講究方法，激發(fā)興趣，為努力全面提高學生的素養(yǎng)做得更好了。大部分的教師都有不斷地進修和深造本科以上學歷的經(jīng)歷。一、2 教師教師隊伍。目前，高考政策不明，占大多數(shù)的學生抱著“考前背一背”的思想對付高中生物學知識。 學生的能力差異明顯。 有條件的學校，會給學生布置網(wǎng)上查閱生物學科學進展的課外作業(yè)，從作業(yè)形式上看，閱讀、資料分析和上網(wǎng)查閱資料的形式深受中學生歡迎。 生物教學滲透到班會、課外實踐等以往不同的形式中，各種主題活動如實驗設計，社會調查、專題訪談、情景表演、課堂辯論等形式多樣。高一學生的學習氛圍是輕松、愉快。比如： 《細胞模型的制作》； 《制作細胞膜模型》《制作DNA模型》。新課開始，學生普遍感到學習生物學“什么都不懂”，初中生物學“什么都沒學”。 學生自主學習有限。時間不夠，精力不夠，睡眠不夠。 調研表明：高中生物教師普遍具有本科以上學歷。 以學生為本，一切為了學生的發(fā)展。許多教師都積極投入到新課程的教學中來，歷經(jīng)磨練、不斷成長，涌現(xiàn)一批批學科名師。有的教師按照學校要求編寫電子備課教案，學生學案每周34小時，制作教學課件每學期1520個。此外，為了畢業(yè)班班級管理、農(nóng)村中學學校管理、晚自習和月考，80%的生物老師利用了晚上時間、雙休日甚至節(jié)假日的時間，留給自己的時間很少。某中學高一年級14個班，全部由一個老師來上，試想一個年級的課14節(jié)，每周一個教學內容上14遍，教師進行的是從新鮮到枯燥繼而重復的勞動，不利于心理健康。此題考查了學生對細胞的最基本認識。 H1N1豬流感在2009年的爆發(fā)讓人們越來越關注生物學與健康，人類生命安全。此題重點區(qū)別生命歷程的幾個階段。 第4題 ，請你指出肽鍵是 A．① B．② C. ③ D. ④課標要求“”。有關艾滋病的說法，不正確的是 A．HIV能夠攻擊人體的免疫系統(tǒng)，主要破壞T淋巴細胞B．艾滋病患者直接死亡原因是其他病原體嚴重感染C．HIV可以通過與艾滋病病人握手傳播D．HIV潛伏期比較長是因為自身免疫力的作用本題課標要求是“”，目標要求及內容“A艾滋病的
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