【正文】 可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。（參見附錄1的實例10: 探究防止食物腐敗的方法）2．現(xiàn)代生物技術(shù)具體內(nèi)容標準活 動 建 議舉例說出克隆技術(shù)的應用。練習制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。l 發(fā)酵技術(shù)利用了生物學的原理，通過一定的工業(yè)流程生產(chǎn)相應的產(chǎn)品。（參見附錄1的實例9: “生物進化主要歷程”拼圖游戲）九、生物技術(shù)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社會發(fā)展。2. 生命的起源和生物進化具體內(nèi)容標準活 動 建 議描述生命起源的過程。收集和交流有關(guān)生物資源保護的法規(guī)。概述無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。調(diào)查當?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況。教師應指導學生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護生物多樣性的活動?！胺N”是最基本的分類單位。這部分知識對學生形成生物進化的觀點、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。保護生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。舉例說出遺傳育種在實踐上的應用。認同優(yōu)生優(yōu)育。 描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。有條件的學校可以開展組織培養(yǎng)的活動或參觀組培生產(chǎn)基地。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述受精過程。上述內(nèi)容中涉及到的有關(guān)倫理觀和價值觀的問題，教師應給予適當?shù)闹笇?。l DNA是主要的遺傳物質(zhì)。l 不同動物發(fā)育的方式可能不同。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對于學生認識自我、健康地生活和認同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。舉例說出動物的社會行為。說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。l 動物的行為使其能適應環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機會。動物行為是目前生物學研究中的一個十分活躍的領(lǐng)域。探討我國人口增長的趨勢及對策。具體內(nèi)容標準活 動 建 議概述人類的起源和進化。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。收集有關(guān)腎透析和腎移植方面的資料描述其他排泄途徑。說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。觀察血涂片。收集食物營養(yǎng)成分的資料，制訂合理的膳食計劃。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。l 人類的活動對生物圈有重要的影響。l 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。教學中，教師要幫助學生形成以下的重要概念。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。具體內(nèi)容標準活 動 建 議闡明綠色植物的光合作用。具體內(nèi)容標準活 動 建 議說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。概述開花和結(jié)果的過程。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有許多適合學生觀察、探究的內(nèi)容，教師應積極組織學生開展各種探究活動，加深學生對相關(guān)知識的理解，提高學生運用知識解決實際問題的能力。l 綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。討論和分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動、物質(zhì)循環(huán)的情況。 舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。 具體內(nèi)容標準活 動 建 議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的影響。l 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。l 生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體（參見附錄1的實例2: 觀察細胞的基本結(jié)構(gòu) ） 三、生物與環(huán)境任何生境中都有多種多樣的生物。概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。區(qū)別動、植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點 描述細胞核在遺傳中的重要功能。闡明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。理解有關(guān)細胞的知識是學習生物學的基礎(chǔ)，教師應提供機會，引導學生探究動植物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。l 相比于動物細胞，植物細胞具有特殊的細胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細胞壁。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。（參見附錄1的實例1：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素） 二、生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。實施計劃進行觀察、實驗。制訂計劃擬訂探究計劃。意識到科學探究需要通過觀察和實驗等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑。教師應積極提供機會讓學生親自嘗試和實踐，并將科學探究的內(nèi)容標準盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學活動中?？茖W探究通常涉及：提出問題、作出假設、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。第三部分 內(nèi)容標準義務教育階段生物學課程的內(nèi)容標準是《標準》的重要組成部分，包括10個一級主題：1．科學探究2．生物體的結(jié)構(gòu)層次 3．生物與環(huán)境4．生物圈中的綠色植物5．生物圈中的人6．動物的運動和行為7．生物的生殖、發(fā)育與遺傳8．生物的多樣性9．生物技術(shù)10．健康地生活 每個一級主題一般由若干二級主題及具體內(nèi)容標準和活動建議組成。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。（二）能力正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的儀器和用具，具備一定的實驗操作能力。作為本課程的學習成果，每個學生要努力實現(xiàn)以下具體目標。 第二部分 課程目標通過義務教育階段生物學課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：獲得生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應用。動物和細菌、真菌等生物在生物圈中也具有重要作用，考慮到各門類動物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理知識比較繁多，其中很多生理知識和人體生理知識有較大的相似性，因此，除了將“動物的運動和行為”單列為一個主題外，其他知識主要分散在相關(guān)主題中。三、課程設計思路課程的設計是在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生身心發(fā)展的特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現(xiàn)義務教育階段生物學課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。生物課程目標、內(nèi)容和評價都旨在提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。二、課程基本理念 面向全體學生 所有的初中學生都需要學習生物學，也可以學好生物學。它既要讓學生理解基礎(chǔ)的生物學知識，又要讓學生領(lǐng)悟生物學家在研究過程中所持有的觀點以及解決問題的思路和方法。它不僅是一個結(jié)論豐富的知識體系，也包括了人類認識自然界的一些特有的思維方式和探究過程。一、課程性質(zhì)生物科學是自然科學中的基礎(chǔ)學科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的一門科學。生物科學和生物技術(shù)在解決人口問題、資源危機、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發(fā)揮的作用越來越大，有力地促進了現(xiàn)代社會文明的發(fā)展。義務教育生物學課程標準（2011年版）中華人民共和國教育部制定目　　錄第一部分 前 言 1一、課程性質(zhì) 2二、課程理念 3三、設計思路 3第二部分 課程目標 5第三部分 課程內(nèi)容 7一、科學探究 8二、生物體的結(jié)構(gòu)層次 9三、生物與環(huán)境 12四、生物圈中的綠色植物 14五、生物圈中的人 16六、動物的運動和行為 19七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳 20八、生物的多樣性 23九、生物技術(shù) 25十、健康地生活 26第四部分 實施建議 30一、教學建議 30二、評價建議 34三、教材編寫建議 34四、課程資源的開發(fā)與利用 40附　錄　 43附　錄一　教學與評價實例 43附　錄二 學習目標的說明 57第一部分 前 言 　　生物科學從20世紀中葉以來發(fā)展極為迅速，取得了許多重大突破。同時，生物科學也向著更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展。本標準期望每一個學生通過學習，能夠?qū)ι飳W產(chǎn)生更濃厚的興趣，對生物學知識有更深入的理解，對今后的職業(yè)選擇和學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神、創(chuàng)新意識等方面得到提高。生物科學有著與其他自然科學相同的性質(zhì)。義務教育階段的生物學課程是自然科學領(lǐng)域的學科課程，其精要是展示生物科學的基本內(nèi)容，反映自然科學的本質(zhì)。義務教育階段的生物學課程是國家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學生生物科學素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學教育的重要領(lǐng)域之一。 提高生物科學素養(yǎng) 生物科學素養(yǎng)是指一個人參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學的本質(zhì)以及形成科學的態(tài)度和價值觀。本課程倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，幫助學生領(lǐng)悟科學的本質(zhì)，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用，人類活動對生物圈的影響日益凸顯，因此，將綠色植物和人各列為一個主題。課程規(guī)定的知識、能力和情感態(tài)度與價值觀的目標，需要通過學生主動的、多樣化的學習活動才能逐步達到，因此，課程內(nèi)容還安排了多種形式的活動建議。初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。在科學探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。價值觀了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。一、科學探究生物學課程中的科學探究是學生積極主動地獲取生物科學知識、領(lǐng)悟科學研究方法而進行的各種活動。因此，本標準將科學探究列入內(nèi)容標準之中。意識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要對證據(jù)、數(shù)據(jù)等進行分析和判斷。估計假設的可檢驗性。設計對照實驗。得出結(jié)論描述現(xiàn)象。交流探究過程和結(jié)論。細胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。l 動植物細胞都具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進行生命活動。l 多細胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，可包括細胞、組織、器官（系統(tǒng)）和生物個體。顯微鏡觀察池塘水中的微小生物。觀察某種原生動物（例如草履蟲）的取食、運動、趨性。觀察洋蔥根尖細胞分裂的切片(注意細胞分裂過程中有染色體的變化)。3．多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次具體內(nèi)容標準活 動 建 議描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個體 通過植物器官的角色扮演,理解植物體各器官的功能及其相互聯(lián)系。教學中，教師要幫助學生形成以下的重要概念。l 生產(chǎn)者通過光合作用把太陽能（光能）轉(zhuǎn)化為化學能，然后通過食物網(wǎng)（鏈）傳給消費者、分解者，在這個過程中進行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動。 1．生物的生存依賴一定的環(huán)境具體內(nèi)容標準活 動 建 議舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。在學校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境中調(diào)查生物之間的關(guān)系。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。3．生物圈是人類與其他生物的共同家園具體內(nèi)容標準活 動 建 議闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。（參見附錄1的實例3: 探究“酸雨”的危害 ） 四、生物圈中的綠色植物綠色植物對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。l 植物的生存需要陽光、水、空氣和無機鹽。