【正文】 置，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。(四) 加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類(lèi)探究活動(dòng)，也是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一。在教學(xué)中，教師一方面需要向?qū)W生提供各種豐富的有代表性的事實(shí)來(lái)為學(xué)生的概念形成提供支撐；另一方面，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅僅停留在讓學(xué)生記住生物學(xué)事實(shí),而要幫助學(xué)生要通過(guò)對(duì)事實(shí)的抽象和概括，建立生物學(xué)核心概念,，并以此來(lái)建構(gòu)合理的知識(shí)框架，進(jìn)而為學(xué)生能夠在新情境下解決相關(guān)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。圍繞著生物學(xué)核心概念來(lái)組織并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能有效地提高教學(xué)效益，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和遷移應(yīng)用。本標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容同時(shí)使用了這兩種方式。生物學(xué)重要概念是處于學(xué)科中心位置，包括了對(duì)原理、理論等的理解和解釋?zhuān)瑢?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報(bào)告，組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師應(yīng)有計(jì)劃地安排好課外需要用一定時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀、資料收集整理以及觀察記錄等。小組合作探究時(shí)，教師應(yīng)兼顧不同發(fā)展水平的學(xué)生，成員間要分工明確并定期互換，使每一成員都有機(jī)會(huì)擔(dān)任不同的角色。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題，或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行上述的探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)。教師應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，獲取新知識(shí)的能力尤為重要；情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，因此，特別要注意能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求。在制訂每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要全面考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。為此提出以下的教學(xué)建議。生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)普通公民終身發(fā)展所需的生物科學(xué)素養(yǎng)。 第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議本標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)。模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。收集家庭常備藥品的標(biāo)簽，分析藥品標(biāo)簽包含的信息。列出外出郊游時(shí)家庭藥箱中的藥品名錄。有條件的地方參觀禁毒展覽，或觀看有關(guān)影像資料。說(shuō)明吸煙對(duì)人體健康的危害。4．酗酒、吸煙和吸毒的危害具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說(shuō)明酗酒對(duì)人體健康的危害。關(guān)注癌癥的危害。3．威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議關(guān)注心血管疾病的危害。 區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。收集（包括從報(bào)紙、書(shū)刊、網(wǎng)絡(luò)）有關(guān)艾滋病的資料。列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染病（包括艾滋?。?。設(shè)計(jì)青春期教育的板報(bào)并展示，有條件的地方參觀性教育展覽。1．健康地度過(guò)青春期具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。l 了解基本的急救程序和方法，能減少傷害或挽救生命。它包括免疫器官、細(xì)胞和免疫物質(zhì)。l 按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識(shí)等知識(shí)對(duì)健康地生活有重要意義。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類(lèi)未來(lái)的影響。收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料。（參見(jiàn)附錄1的實(shí)例10: 探究防止食物腐敗的方法）2．現(xiàn)代生物技術(shù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)用。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称?。練?xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；鼓勵(lì)學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要意義和可能帶來(lái)的其他影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會(huì)決策打下一定的基礎(chǔ)。l 發(fā)酵技術(shù)利用了生物學(xué)的原理，通過(guò)一定的工業(yè)流程生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。（參見(jiàn)附錄1的實(shí)例9: “生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖游戲）九、生物技術(shù)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來(lái)越多地影響人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展。利用自制的“生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖游戲板開(kāi)展拼圖競(jìng)賽。2. 生命的起源和生物進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議描述生命起源的過(guò)程。說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。收集和交流有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)。收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)資料。概述無(wú)脊椎動(dòng)物不同類(lèi)群（如腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線(xiàn)形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。概述植物（藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類(lèi)及生產(chǎn)情況。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類(lèi)生活的關(guān)系。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類(lèi)生物和人類(lèi)生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。l 生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。“種”是最基本的分類(lèi)單位。l 地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類(lèi)。這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹(shù)立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。保護(hù)生物多樣性對(duì)于人類(lèi)的生存和發(fā)展具有重要意義。（參見(jiàn)附錄1的實(shí)例8: 觀察家蠶的生殖與發(fā)育 ）八、生物的多樣性地球上的生物是多種多樣的。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。舉例說(shuō)出生物的變異。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。 描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。描述植物的有性生殖。有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展組織培養(yǎng)的活動(dòng)或參觀組培生產(chǎn)基地。有條件的學(xué)校組織學(xué)生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過(guò)程。描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。2．動(dòng)物的生殖和發(fā)育具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述受精過(guò)程。觀察有關(guān)的模型、掛圖，觀看有關(guān)的影像資料。上述內(nèi)容中涉及到的有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀的問(wèn)題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。l 遺傳性狀是由基因控制的，基因的遺傳信息是可以改變的。l DNA是主要的遺傳物質(zhì)。l 生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。l 不同動(dòng)物發(fā)育的方式可能不同。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、健康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。 （參見(jiàn)附錄1的實(shí)例7: 探究螞蟻的行為 ） 七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳 生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴(lài)于一定的結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周?chē)h(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。l 動(dòng)物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)研究中的一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域。 （參見(jiàn)附錄1的實(shí)例6: 探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì) ）六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)及對(duì)策。舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議概述人類(lèi)的起源和進(jìn)化。舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。概述人體通過(guò)眼、耳等感覺(jué)器官獲取信息。 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。收集有關(guān)腎透析和腎移植方面的資料描述其他排泄途徑。（參見(jiàn)附錄1的實(shí)例5: 模擬“血型鑒定” ）3．人體代謝廢物的排出具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過(guò)程。觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象。模擬“血型鑒定”，有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系。觀察血涂片。調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品安全問(wèn)題的實(shí)例。收集食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，制訂合理的膳食計(jì)劃。制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過(guò)程。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。l 人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要的影響。l 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)及生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)。l 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。l 消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門(mén)，其功能是從食物中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以備運(yùn)輸?shù)缴眢w的所有細(xì)胞中。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。人的各種活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿(mǎn)足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。開(kāi)展校園或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)，并積極參與相應(yīng)的活動(dòng)。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。列舉若干種動(dòng)物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議闡明綠色植物的光合作用。描述綠色植物的蒸騰作用。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。體驗(yàn)一種常見(jiàn)植物的栽培過(guò)程。概述開(kāi)花和結(jié)果的過(guò)程。開(kāi)展“種子萌發(fā)條件”的探究活動(dòng)。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類(lèi)種植栽培的主要對(duì)象，在它們的生活中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開(kāi)展各種探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。l 在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過(guò)分解糖類(lèi)獲得能量，同時(shí)生成二氧化碳和水。l 綠色開(kāi)花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果與死亡等階段。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。綠色植物通過(guò)它的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開(kāi)“國(guó)際保護(hù)生物圈”研討會(huì)，結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。討論和分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的情況。收集和交流超過(guò)調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。 舉例說(shuō)出某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)十分重要。l 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。l 依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。l 生物與環(huán)境相互依賴(lài)、相互影響。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體（參見(jiàn)附錄1的實(shí)例2: 觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) ） 三、生物與環(huán)境任何生境中都有多種多樣的生物。識(shí)別植物的幾種主要組織。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。、分化形成組織具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動(dòng) 建 議描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn) 描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。 說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)。闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。l 一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成。l 相比于動(dòng)物細(xì)胞，植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。l 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞的分裂、分化和生長(zhǎng)是細(xì)胞重要的生命活動(dòng)。（參見(jiàn)附錄1的實(shí)例1：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素）