【正文】 置，保證實驗教學(xué)經(jīng)費的投入。(四) 加強(qiáng)和完善生物學(xué)實驗教學(xué)實驗教學(xué)既是一類探究活動，也是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一。在教學(xué)中，教師一方面需要向?qū)W生提供各種豐富的有代表性的事實來為學(xué)生的概念形成提供支撐；另一方面，教學(xué)活動不應(yīng)僅僅停留在讓學(xué)生記住生物學(xué)事實,而要幫助學(xué)生要通過對事實的抽象和概括，建立生物學(xué)核心概念,，并以此來建構(gòu)合理的知識框架，進(jìn)而為學(xué)生能夠在新情境下解決相關(guān)問題奠定基礎(chǔ)。圍繞著生物學(xué)核心概念來組織并開展教學(xué)活動，能有效地提高教學(xué)效益，有助于學(xué)生對知識的深入理解和遷移應(yīng)用。本標(biāo)準(zhǔn)的課程內(nèi)容同時使用了這兩種方式。生物學(xué)重要概念是處于學(xué)科中心位置，包括了對原理、理論等的理解和解釋，對學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)科學(xué)具有重要的支撐作用。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，組織交流探究的過程和結(jié)果，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。教師應(yīng)有計劃地安排好課外需要用一定時間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀、資料收集整理以及觀察記錄等。小組合作探究時，教師應(yīng)兼顧不同發(fā)展水平的學(xué)生，成員間要分工明確并定期互換，使每一成員都有機(jī)會擔(dān)任不同的角色。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題，或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入等等。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行上述的探究性學(xué)習(xí)時應(yīng)注意以下事項。教師應(yīng)該提供更多的機(jī)會讓學(xué)生親自參與和實踐。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，獲取新知識的能力尤為重要；情感態(tài)度與價值觀關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，因此，特別要注意能力和情感態(tài)度與價值觀方面的要求。在制訂每節(jié)課（或活動）的教學(xué)目標(biāo)時，要全面考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。為此提出以下的教學(xué)建議。生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個普通公民終身發(fā)展所需的生物科學(xué)素養(yǎng)。 第四部分 實施建議一、教學(xué)建議本標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)。模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。收集家庭常備藥品的標(biāo)簽，分析藥品標(biāo)簽包含的信息。列出外出郊游時家庭藥箱中的藥品名錄。有條件的地方參觀禁毒展覽，或觀看有關(guān)影像資料。說明吸煙對人體健康的危害。4．酗酒、吸煙和吸毒的危害具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議說明酗酒對人體健康的危害。關(guān)注癌癥的危害。3．威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議關(guān)注心血管疾病的危害。 區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。收集（包括從報紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)）有關(guān)艾滋病的資料。列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染病（包括艾滋?。?。設(shè)計青春期教育的板報并展示，有條件的地方參觀性教育展覽。1．健康地度過青春期具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議描述青春期的發(fā)育特點。l 了解基本的急救程序和方法，能減少傷害或挽救生命。它包括免疫器官、細(xì)胞和免疫物質(zhì)。l 按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識等知識對健康地生活有重要意義。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料。（參見附錄1的實例10: 探究防止食物腐敗的方法）2．現(xiàn)代生物技術(shù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。運用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称?。練?xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過各種實驗和實踐活動，豐富學(xué)生對生物技術(shù)的感性認(rèn)識；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；鼓勵學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)對人類社會發(fā)展的重要意義和可能帶來的其他影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會決策打下一定的基礎(chǔ)。l 發(fā)酵技術(shù)利用了生物學(xué)的原理，通過一定的工業(yè)流程生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。（參見附錄1的實例9: “生物進(jìn)化主要歷程”拼圖游戲）九、生物技術(shù)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來越多地影響人類的生活和社會發(fā)展。利用自制的“生物進(jìn)化主要歷程”拼圖游戲板開展拼圖競賽。2. 生命的起源和生物進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議描述生命起源的過程。說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。收集和交流有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)。收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動物的相關(guān)資料。概述無脊椎動物不同類群（如腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動。l 生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化?！胺N”是最基本的分類單位。l 地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類。這部分知識對學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。保護(hù)生物多樣性對于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。（參見附錄1的實例8: 觀察家蠶的生殖與發(fā)育 ）八、生物的多樣性地球上的生物是多種多樣的。舉例說出遺傳育種在實踐上的應(yīng)用。舉例說出生物的變異。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。描述植物的有性生殖。有條件的學(xué)?？梢蚤_展組織培養(yǎng)的活動或參觀組培生產(chǎn)基地。有條件的學(xué)校組織學(xué)生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過程。描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。2．動物的生殖和發(fā)育具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。描述受精過程。觀察有關(guān)的模型、掛圖，觀看有關(guān)的影像資料。上述內(nèi)容中涉及到的有關(guān)倫理觀和價值觀的問題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。l 遺傳性狀是由基因控制的，基因的遺傳信息是可以改變的。l DNA是主要的遺傳物質(zhì)。l 生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。l 不同動物發(fā)育的方式可能不同。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對于學(xué)生認(rèn)識自我、健康地生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。 （參見附錄1的實例7: 探究螞蟻的行為 ） 七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳 生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。舉例說出動物的社會行為。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動物的運動和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。l 動物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。動物行為是目前生物學(xué)研究中的一個十分活躍的領(lǐng)域。 （參見附錄1的實例6: 探討我國人口增長的趨勢 ）六、動物的運動和行為動物運動和行為的知識對學(xué)生認(rèn)識動物的本質(zhì)特征非常重要。探討我國人口增長的趨勢及對策。舉例說明人對生物圈的影響。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議概述人類的起源和進(jìn)化。舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。收集有關(guān)腎透析和腎移植方面的資料描述其他排泄途徑。（參見附錄1的實例5: 模擬“血型鑒定” ）3．人體代謝廢物的排出具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。說明能量來自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解。概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程。觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。模擬“血型鑒定”，有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系。觀察血涂片。調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)食品安全問題的實例。收集食物營養(yǎng)成分的資料，制訂合理的膳食計劃。制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)。l 人類的活動對生物圈有重要的影響。l 神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對環(huán)境變化的反應(yīng)及生長、發(fā)育、生殖等生命活動。l 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。l 消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門，其功能是從食物中獲取營養(yǎng)物質(zhì)，以備運輸?shù)缴眢w的所有細(xì)胞中。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。人的各種活動受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。開展校園或社區(qū)綠化設(shè)計，并積極參與相應(yīng)的活動。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。列舉若干種動物所吃的主要食物，并分析這些食物與綠色植物的關(guān)系。調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議闡明綠色植物的光合作用。描述綠色植物的蒸騰作用。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽。體驗一種常見植物的栽培過程。概述開花和結(jié)果的過程。開展“種子萌發(fā)條件”的探究活動。高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展各種探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。l 在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過分解糖類獲得能量，同時生成二氧化碳和水。l 綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。綠色植物通過它的生命活動直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開“國際保護(hù)生物圈”研討會，結(jié)合本地實際討論如何保護(hù)生物圈。討論和分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動、物質(zhì)循環(huán)的情況。收集和交流超過調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實例。 舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。 具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論溫度、水分、空氣、光等因素對生物生活的影響。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護(hù)意識十分重要。l 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。l 依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費者和分解者。l 生物與環(huán)境相互依賴、相互影響。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體（參見附錄1的實例2: 觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) ） 三、生物與環(huán)境任何生境中都有多種多樣的生物。識別植物的幾種主要組織。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。、分化形成組織具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活 動 建 議描述細(xì)胞分裂的基本過程。區(qū)別動、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點 描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。 說明單細(xì)胞生物可以獨立完成生命活動。闡明細(xì)胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。使用顯微鏡和制作臨時裝片。理解有關(guān)細(xì)胞的知識是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生探究動植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。l 一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，一些生物由多細(xì)胞組成。l 相比于動物細(xì)胞，植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。l 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞的分裂、分化和生長是細(xì)胞重要的生命活動。（參見附錄1的實例1：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素）