【正文】 到周圍環(huán)境中去觀察動物的運動和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。動物行為的知識與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。方法步驟：材料器具：方格紙，尺等。目的：關(guān)注我國人口增長的趨勢和可能產(chǎn)生的后果。課時：1課時。調(diào)查人類活動破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實例。舉例說明人對生物圈的影響。議動具體內(nèi)容標準調(diào)查班級學(xué)生的近視率，分析其原因。概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。建活概述尿液的形成和排描述其他排泄途徑議動具體內(nèi)容標準 (2)為什么提倡義務(wù)獻血？一次適量獻血會不會影響身體健康？(1)根據(jù)4位車禍傷員的血型，確定輸血用血液的血型。(2)實踐方案的可行性。無沉淀有沉淀有沉淀有沉淀A型血清O型血A型血討論：閱讀以下資料，設(shè)計如何利“A型血清”“B型血清”確定4人血型的方案。自4位車禍傷員，他們急需輸血。mol/Lmol/L量氯化鋇），O型血(蒸餾水)，AB型血（mol/mol/L課時：驗證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。模擬血型鑒定，有條件的學(xué)校觀看血型鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系。觀察血涂片。說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。建活2．人體生命活動的能量供給小腸皺襞、絨毛等結(jié)構(gòu)對小腸消化和吸收的作用。(2)模型中的各部分分別代表小腸結(jié)構(gòu)中的哪些部分？結(jié)構(gòu)對于增大小腸內(nèi)表面積的作用。方法步驟：材料器具：不同顏色的紙板，剪刀，尺，膠水等。課時：制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。描述人體消化系統(tǒng)的組成。議動具體內(nèi)容標準人的各種活動受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對物質(zhì)和能量的需求。五、生物圈中的人(2)辯論：流水、亭臺、雕塑、假山，充分展示每個小組的想象力和創(chuàng)造性。揮的作用，如吸塵、隔音、遮陽、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。(1)分小組介紹和展示設(shè)計方案，重點從生物學(xué)角度說明設(shè)計方案中采用的各種植物所能的說服力，可以事先準備好放大的設(shè)計圖或彩色的局部設(shè)計效果圖的投影片等直觀材料。為了加強方(3)小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計新的校園綠化方案？(2)收集有關(guān)園林綠化設(shè)計的資料，調(diào)查周圍公園或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。(1)按小組調(diào)查和勘察整個校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。方法步驟：材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。目的：通過校園綠化設(shè)計，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物課時：1課時。開展校園或社區(qū)綠化設(shè)計并積極參與相應(yīng)的活動描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。建活4．綠色植物對生物圈有重大作用調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。議動具體內(nèi)容標準收集或?qū)崪y不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進行比較分析描述綠色植物的蒸騰作用。議動具體內(nèi)容標準概述開花和結(jié)果的過程。描述種子萌發(fā)的條件和過程。體驗一種常見植物的栽培過程。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。議動具體內(nèi)容標準高等綠色植物中的糧食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對象，在它們的生活中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展各種探究活動，加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。綠色植物是生物圈中作用最大的一類生物，它對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。討論：酸雨對小麥種子的萌發(fā)有什么影響？(1)進行操作)。(2)把一定數(shù)量的浸泡過的小麥種子，分別放在若干個培養(yǎng)皿中，給培養(yǎng)皿編號。計對照實驗。［第一課時］材料器具：培養(yǎng)皿，小麥種子，形成硫酸等酸性物質(zhì)，隨雨水降落下來。由酸雨的形成是一個非常復(fù)雜的過程。硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸等），p的危害。案例：探究酸雨的危害讓學(xué)生通過各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開國際保護生物圈研討會，結(jié)合本地實際討論如何保護生物圈。闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。建活3．生物圈是人類與其他生物的共同家園收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。建活2．生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)捕捉鼠婦（或蚯蚓等），在實驗室條件下探究鼠婦（或蚯蚓等）的生活環(huán)境。舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。建活1．生物的生存依賴一定的環(huán)境教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時，又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。三、生物與環(huán)境討論：(5)初步學(xué)會并繪出觀察到的動物和植物細胞的結(jié)構(gòu)圖。稱為動物細胞表面一層很薄的膜是注意先用低倍鏡觀察，后用高倍鏡(1)參照圖，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動植物材料，制作臨時裝片，或者尋找?guī)追N永片和切片，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙簽，滴管，生理鹽水，清水洋蔥鱗片葉，水綿或其他動植物材料，人口目的：觀察細胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)制作臨時裝片和使用1～2課時。觀察細胞的基本結(jié)構(gòu)描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個體的結(jié)構(gòu)層次。建活識別人體的幾種基本組織。描述細胞分裂的基本過程。建活2．細胞分裂、分化形成組織有條件的學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方面的資料。描述細胞核在生物遺傳中的重要功能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。給學(xué)生提供多種動植物材料，通過模仿制作臨時裝片，進行觀察、比較和歸納。使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。議動具體內(nèi)容標準細胞經(jīng)過分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。(6)討論環(huán)境中的陽光、溫度、水分等因素對于鼠婦的分布有什么影響問題后，（得出結(jié)論）分析小組和全班的數(shù)據(jù)，討論實驗數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。(4)根據(jù)自己的實驗設(shè)計，進行實驗。（制定計劃）(3)利用教師提供的器具和實驗室可利用的其他器具，設(shè)計一個實驗方案用以驗證自己的針對鼠婦的生活環(huán)境提出問題。壞方法步驟：材料器具：培養(yǎng)皿，吸水紙，紙板等。目的：探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的分布。課時：1課時。撰寫探究報告。處理數(shù)據(jù)。得出結(jié)論評價數(shù)據(jù)的可靠性。進行觀察、調(diào)查和實驗。選出控制變量。擬定探究計劃。應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。嘗試書面或口頭表述這些問題。提出問題要基發(fā)展科學(xué)探究能力（5）體會到科學(xué)探究需要正確地表達、需要與人交流和合作。（1）體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑之一。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動時不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探究的某些方面的活動，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機會參與若干完整的探究活動，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。因此，本《標準》將科學(xué)探究列入內(nèi)容標準之中?？茖W(xué)探究通常包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論和表達、交流。一、科學(xué)探究活動建議列舉了有利于學(xué)習(xí)目標達成的觀察、調(diào)查、資料的收集和分析、討論、實驗、實踐等活動建議。每個一級主題一般由若干二級主題及具體內(nèi)容標準和活動建議組成。 9．生物技術(shù) 5．生物圈中的人 3．生物與環(huán)境 1．科學(xué)探究義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標準是（標準》的重要組成部分，包括10個一級主題：第三部分逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社