【正文】 過積極的探究解決問題。 自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征。 （三）注重科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 積極開展科學(xué)探究活動，對于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)模式具有重要意義。 在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地展開討論，提出解決問題的思路，使學(xué)生的認(rèn)識逐步得到發(fā)展。例如，在有關(guān)“元素”教學(xué)中展示地殼、海水和人體中的元素含量表；在有關(guān)“化學(xué)材料”的教學(xué)中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨?；在有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)環(huán)境污染造成的危害的影像和圖片資料等。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時，應(yīng)力求真實(shí)、生動、直觀而又富于啟迪性。 在設(shè)計教學(xué)時，要對各方面的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整合，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)，有計劃、有步驟地做好教學(xué)的整體安排?；瘜W(xué)計算教學(xué)要讓學(xué)生體會從量的角度研究物質(zhì)及其化學(xué)變化的意義，避免繁瑣的數(shù)學(xué)運(yùn)算。原理性知識教學(xué)要與元素知識相聯(lián)系，做到深入淺出，防止出現(xiàn)偏重思辯和過深、過難的現(xiàn)象。化學(xué)概念教學(xué)不要過分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注意概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性。在制訂教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時，要全面考慮“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三方面的課程目標(biāo)。為此，要領(lǐng)會課程改革的思想，貫徹本（標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求和建議，必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、提高科學(xué)素養(yǎng)放在首要的位置。 富營養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉 光化學(xué)煙霧 本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：⑤從環(huán)保部門（或環(huán)保網(wǎng)站）了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染情況，參與有關(guān)的環(huán)境監(jiān)測活動，提出治理的初步建議。②設(shè)計實(shí)驗(yàn)，探究農(nóng)藥、化肥對農(nóng)作物或水生生物生長的影響。4．初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。2．了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。 ⑤辯論：化學(xué)制品對人類的健康有益還是有害？③觀看錄像，了解一氧化碳、尼古丁等物質(zhì)的危害。①收集有關(guān)微量元素、維生素與人體健康關(guān)系的資料并了解人如何攝取這些物質(zhì)。3．知道某些物質(zhì)（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）有損人體健康，認(rèn)識掌握化學(xué)知識能幫助人們抵御有害物質(zhì)的侵害。（三）化學(xué)物質(zhì)與健康標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議1．了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。 ③查閱并交流有關(guān)復(fù)合材料和合成材料應(yīng)用的資料。①用簡單的實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和合成纖維（如腈綸）織成的布料。2．了解使用合成材料對人和環(huán)境的影響。 中國的化石能源 海水的綜合利用 沼氣、天然氣，“西氣東輸” 工程 不同材料引起的火災(zāi)與自救⑤調(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩碓春褪褂玫那闆r，提出合理使用燃料的建議。③討論：在氫氣、甲烷（天然氣、沼氣）、煤氣、酒精、汽油和柴油中，你認(rèn)為哪一種燃料最理想？④交流并解釋日常生活中常見的燃燒、緩慢氧化和爆炸等現(xiàn)象。①觀察某些燃料完全燃燒和不完全燃燒的現(xiàn)象。5．知道石油是由沸點(diǎn)不同的有機(jī)物組成的混合物，了解石油液化氣、汽油、 煤油等都是石油加工的產(chǎn)物。3．理解水對生命活動的重大意義，認(rèn)識水是寶貴的自然資源，形成保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識。 （一）化學(xué)與能源和資源的利用 標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議1．認(rèn)識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、石油液 化氣、酒精、汽油和煤等燃料對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料。 在教學(xué)中，要注意用大量具體的真實(shí)事件引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會的可持續(xù)發(fā)展，因而幫助學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系是十分重要的。 ①實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。2．能正確書寫簡單的化學(xué)反應(yīng)方程式，并進(jìn)行簡單的計算。酸、堿性廢水的處理用堿液處理樹葉制成“葉脈書簽”中國古代的“濕法煉銅”用石灰石或貝殼燒制石灰 本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：④小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測定的實(shí)驗(yàn)，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案。②觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氯化鋼溶液用石墨電極通電分解；在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)。3．了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。 （二）認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng) 標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議1．初步認(rèn)識常見的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。 ③觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響。①交流平時觀察到的各種化學(xué)變化現(xiàn)象（或觀察一組化學(xué)變化），討論并歸納出化學(xué)變化的一些特征。3．認(rèn)識催化劑的重要作用。 （一）化學(xué)變化的基本特征 標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議1．認(rèn)識化學(xué)變化的基本特征，理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。 本主題的教學(xué)要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，使學(xué)生真切地感受到發(fā)生的化學(xué)變化；引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)變化的規(guī)律，初步了解研究化學(xué)變化的科學(xué)方法；通過生動、具體的化學(xué)變化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成“物質(zhì)是變化的”的觀點(diǎn)?；瘜W(xué)變化是化學(xué)研究的主要內(nèi)容之一，認(rèn)識物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)必須研究化學(xué)變化。 4．能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。2．能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。門捷列夫與元素周期表農(nóng)作物生長必需的化學(xué)元素 本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：③收集有關(guān)人體新陳代謝必需的微量元素的資料。①查找常見食品的元素組成，并列表說明。4．能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。2．記住一些常見元素的名稱和符號。原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)STM（掃描隧道顯微鏡）與“原子操縱”技術(shù)布朗運(yùn)動 本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：③寫科普小論文：“我想像中的原子結(jié)構(gòu)”。①通過實(shí)驗(yàn)比較空氣和水壓縮時的體積變化情況。3．知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。 （二）微粒構(gòu)成物質(zhì) 標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議1．認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。 ②討論：溫度計里的水銀能否用水或酒精來替代？③加熱碘固體，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。3．認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。 （一）化學(xué)物質(zhì)的多樣性 標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議1．認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。 本主題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情景，從身邊的現(xiàn)象和簡單的實(shí)驗(yàn)入手認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。 本主題將幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想像、類比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過對問題的探究和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的想像能力、創(chuàng)新能力。中國化工專家侯德榜三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 從宏觀到微觀、從定性到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。海鹽、巖鹽、湖鹽和井鹽洗發(fā)劑、護(hù)發(fā)劑的酸堿性生活中常見的酸性和堿性物質(zhì) 本單元可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材：⑥實(shí)驗(yàn)探究酸堿的主要性質(zhì)。④當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別。②使用pH試紙測定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性。7．列舉生活中一些常見的有機(jī)物，認(rèn)識有機(jī)物對人類生活的重要性。5．了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。3．會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。 （四）生活中常見的化合物 標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議1．知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識酸堿的腐蝕性。 ⑤收集有關(guān)鋼鐵銹蝕造成經(jīng)濟(jì)損失的資料，設(shè)計實(shí)驗(yàn)探究鐵制品銹蝕的條件，討論防止銹蝕的方法。④參觀煉鐵廠或觀看工業(yè)煉鐵的錄像。②實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)。5．知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收金屬的重要性。3．知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。 （三）金屬與金屬礦物 標(biāo)準(zhǔn)活動探究與建議1．了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。 ⑥用簡單的方法將衣料上沾有的油污等洗去。④利用溶解性表或溶解度曲線，查閱有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度；依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。②了解或?qū)嵉卣{(diào)查飲用水源的質(zhì)量和水凈化處理的方法；試驗(yàn)活性炭和明礬的凈水作用。9．了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要 意義7．了解結(jié)晶現(xiàn)象。5．能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。3．認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。 （二）水與常見的溶液 標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議1．認(rèn)識水的組成，知道純水與礦泉水、硬水與軟水等的區(qū)別。 ②實(shí)驗(yàn)探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)。4．了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。2．知道氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。用五彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)和豐富多彩的化學(xué)變化，讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)美。 本主題引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見的物質(zhì)，幫助學(xué)生了解它們對人類生活的影響，體會科學(xué)進(jìn)步對提高人類生活質(zhì)量所做出的巨大貢獻(xiàn)；增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究欲望，使學(xué)生初步認(rèn)識物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。二、身邊的化學(xué)物質(zhì) 無處不在的自然現(xiàn)象，蘊(yùn)涵著研究物質(zhì)及其變化的豐富素材。對科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評價，應(yīng)側(cè)重考察學(xué)生在探究活動中的實(shí)際表現(xiàn)。探究活動包括實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、討論等多種形式?；顒又邪奶骄恳乜啥嗫缮?，教師指導(dǎo)的程度可強(qiáng)可弱，活動的場所可以在課堂內(nèi)也可以在課堂外，探究的問題可來自書本也可源于實(shí)際生活。 科學(xué)探究內(nèi)容的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動。6．初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。4．初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。2．能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。 （三）學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證。 2．與他人交流討論時，既敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又善于傾聽別人的意見。3．能體驗(yàn)到探究活動的樂趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅。 反思與評價1．有對探究結(jié)果的可靠性進(jìn)行評價的意識。3．能在教師的指導(dǎo)下或通過與他人討論對所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出正確的結(jié)論。 解釋與結(jié)論 1．能對事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行簡單的加工與整理，初步判斷事實(shí)證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系。3．能獨(dú)立地或與他人合作對觀察和測量的結(jié)果進(jìn)行記錄，并運(yùn)用圖表等形式加以表述。 收