六年級(jí)數(shù)學(xué)鴿巢原理教學(xué)設(shè)計(jì)(同名7732)(編輯修改稿)
2025-05-04 02:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 0 表示杯子（畫一畫）看看一共有幾種擺法？ 師補(bǔ)充：每個(gè)組要認(rèn)真記錄不同擺法。希望每個(gè)小組分工合作愉快,開始 要求學(xué)生邊擺邊說，老師同時(shí)在黑板上板書草圖?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下幾種放法： 師：大部分學(xué)生都擺完了，誰來說說，你們是怎么擺的？ 學(xué)習(xí)小組派代表到臺(tái)前展示成果。要求學(xué)生邊擺邊說，老師同時(shí)在黑板上板書草圖。可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種放法： 4 0 0 3 1 0 2 2 0 2 1 1 (引導(dǎo)學(xué)生明確雖然擺放的順序不一樣，但是同一種放法) 師：老師欣賞這組同學(xué)的操作步驟，按一定順序，可以做到不重復(fù)，不遺漏。 師：還有別的放法嗎？ 生：沒有了。 （3）引導(dǎo)觀察，得出結(jié)論。 引導(dǎo)學(xué)生觀察4種方法，從而得出：總有一個(gè)杯子里面至少有2根小棒。 師：是的，這4種放法，不管怎么放,你有什么發(fā)現(xiàn)？) 1組：……（可能會(huì)出現(xiàn)不同發(fā)現(xiàn)） 2組：我們發(fā)現(xiàn)不管怎么放，總會(huì)有一個(gè)小杯子里面至少有2根小棒。 強(qiáng)調(diào)至少！總有 （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)每個(gè)小組都說出自己的看法，因?yàn)閷W(xué)生思維能力的不同，得出的結(jié)論也就不同。只有通過多種思維的碰撞，學(xué)生的邏輯思維能力、解決問題的能力才能提高，對(duì)抽屜原理的認(rèn)識(shí)才會(huì)更加深刻。） 師：再次觀察四種方法，哪種方法能直接得到這個(gè)結(jié)論。 這種分法，實(shí)際就是先怎么分的？（引導(dǎo)平均分） 師：關(guān)于平均分有沒有問題？我有一個(gè)問題，為什么用平均分這一種方法，就能得出總有一個(gè)杯子里的至少有2根小棒這個(gè)結(jié)論。 （二）第二步：研究5根小棒放入4個(gè)杯子中的現(xiàn)象。 課件出示：5根小棒放進(jìn)4個(gè)杯子里你感覺會(huì)出現(xiàn)什么情況。 師：再往下繼續(xù)研究，5根小棒放在4個(gè)小杯子里你感覺會(huì)出現(xiàn)什么情況， 生猜測(cè)：
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