【文章內容簡介】 獎品。環(huán)境創(chuàng)設：教師告訴學生要做一個游戲，在未來，機器人可以為人類做很多事情，今天請大家模擬一下在未來機器人是怎樣在人類的要求下為人類工作的。活動步驟：Step 1：將寫有全班學生名字的紙條裝到盒子里；Step 2：請兩位學生來到講臺上，一名學生手拿貨物面對大家，他將扮演機器人聽從指令將貨物送出，另一名學生做發(fā)令者，他將發(fā)出指令，指揮機器人送貨。（在學習初始階段可以由教師扮演發(fā)令者。）；Step 3：活動開始，發(fā)令者先從盒子里抽出一張寫有班里某位學生名字的紙條，將它展示給大家。（注意不能讓機器人知道收貨人的名字。）然后發(fā)令者將用如：“Go straight on. Turn left. Turn right. Stop. Ok. ” 等口令來指揮機器人送貨；Step 4：機器人必須聽從指揮指令行動，在聽到“Ok.”的指令時，將貨物送出并說：“Here you are.” 收貨人接到貨物應說：“Thank you.”；Step 5：如果兩個人配合默契圓滿地完成了任務，就將受到獎勵，獲得獎品，反之，在活動中如果有一方出錯，沒有將貨物送出，那么他們將得不到獎品。4．在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應的活動案例34：活動名稱：猜謎語運用目標：培養(yǎng)學生聽音、理解并猜測的能力，主要用于單詞的學習?；顒臃秶菏痉缎曰顒踊蛉嘈曰顒印＝叹邷蕚洌焊鞣N動物圖片。環(huán)境創(chuàng)設：要過正月十五了，大家都在忙著出燈謎，學生們的英國筆友Sam知道了中國有這樣的文化傳統(tǒng)，也要給大家出幾個燈謎，看看大家能否猜出答案，猜到的可以得到Sam贈送的禮物?；顒硬襟E：Step 1：教師為大家念Sam的謎語，邊念邊輔助以動作，請全班同學猜。如：“It has a long nose. It has two big ears. It has a big body. What is it?”教師一邊出題，一邊用手比劃長鼻子、大耳朵和巨大身體，引導學生說出答案：“It39。s an elephant.”并給予學生相應的獎勵；Step 2：教師讓學生猜完Sam給大家出的燈謎后，可以請一位學生給大家出謎語，全班猜，或者進行同桌或小組之間猜謎。注：這個活動可以鞏固復習形容人物、動物或事物的外貌特征的句子，如：“l(fā)ong nose, big eyes, long ears, short tails”等。并讓學生在猜謎的過程中發(fā)揮想象力，有助于學生智力的提高?？梢园褜W生分成幾組，教師說出一種動物的相貌特征讓學生用最快的速度猜出，如猜對，就給其相應的小組加分，答出最多題的小組勝出。如：“Teacher: Who has a long nose and two big ears? Students: An elephant. Teacher: Who has two long ears and two red eyes? Students: A rabbit. Teacher: Who has no legs? Students: A snake. Teacher: Who has a long, long neck? Students: A giraffe. Teacher: Who has a long thin tail and two big ears? Students: A mouse.”此活動也可以針對高年級學生，可將之換為成“捉迷藏”的活動。將一位學生的眼睛用布將蒙住，另一位學生用英語介紹自己的特點。如：“I39。m 10 years old. I39。m tall. I have long hair. I sit in front of Daming...”蒙住眼的學生要猜出說話學生的姓名，猜對加分。二、小學五、六年級聽的運用活動1．在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料的活動案例35：活動名稱：抓肇事車輛運用目標：培養(yǎng)學生聽信息做判斷的能力?；顒臃秶盒〗M活動或全班性活動。教具準備： 各種汽車的圖片：各種車型：“car、truck、bus”等；各種顏色：“red, yellow, blue, white”等。環(huán)境創(chuàng)設：在大街上，有一輛汽車肇事逃逸了，警方在進行現(xiàn)場調查，有很多目擊證人，但是都不能詳細記下來到底是哪一輛車，請學生根據(jù)目擊證人對肇事車輛的零星記憶將其找出來。活動步驟：Step 1：教師播放錄音或者假扮目擊證人說證詞：It39。s a car. It39。s a blue one. It is very ；Step 2：學生一邊聽，一邊縮小肇事車輛的選擇范圍，最終找到肇事車輛；Step 3：所有學生舉起自己找到的車輛圖片核對答案；Step 4：全班分組練習此活動并在小組內核對答案，最終正確率最高，選擇最快的小組成員被評選為小組內的“最佳偵探”；Step 5：給每個小組的“最佳偵探”予以獎勵，可以給他貼一個標志或者獎勵一朵紅花；Step 6：如果想增加難度還可以加入對車牌號上的數(shù)字的描述，車的其他細節(jié)的描述等。注：此活動還可以改編為“抓小偷”的活動。選擇一張公共場所的照片（照片內的人物數(shù)量要多，人物要有不同特征或者人物身著各種顏色、款式的服裝），并創(chuàng)設環(huán)境：商場的錄像拍下了小偷，但是每張照片都是小偷身體的一部分，沒能拍下全身，請同學們通過照片的描述抓住小偷：“He is in red. He wears a jacket. He has a big mouth. His hair is long.”等等。2．聽懂簡單的配圖小故事的活動案例36：活動名稱： 幫迷路的小貓回家運用目標：培養(yǎng)學生聽信息、畫圖、做判斷的能力?；顒臃秶菏痉缎曰顒?、小組活動或全班性活動。教具準備： 在黑板上貼一張大的簡易地圖，給每個學生都準備一個簡易地圖或者讓學生自己準備一張白紙畫一個簡易地圖。環(huán)境創(chuàng)設：幾只小貓出來玩耍迷路了，它們每只脖子上都掛了貓牌，知道自己家的名稱，可是不知道自己家具體怎么走，請學生聽路人的指點，一邊聽一邊將小貓們回家的路線圖畫出來，幫助小貓回家?；顒硬襟E：Step 1：教師播放錄音，描述小貓回家的路徑，如：“Go straight on. Then turn left. And then turn right.”等語句；Step 2：先找一個學生做全班示范，一邊聽錄音一邊在簡易地圖上畫出其中一只小貓的回家路線；Step 3：將全班按小組分配，每個小組幫助一只小貓回家。小組組員一邊聽錄音一邊獨立在自己的簡易地圖上幫助自己組的小貓找出回家的路線；Step 4：每個學生都畫完之后組內對照答案，看看大家畫的是否一致，能否幫助小貓找到回家的路；Step 5：畫對人數(shù)最多的小組的分最高。注：此活動還能夠改編為一個說的活動，名稱叫“歡迎來我家做客”。教師創(chuàng)設環(huán)境：請同學們邀請外國朋友到自己家里做客玩耍，并告訴外國朋友怎樣從學校到自己的家。學生可以兩人一組，開展活動。通過邊畫圖邊向對方說明從學校到自己家的行走路線，邀請同學到家里去玩。使用“Go straight on. ”、“Turn left. ”和“Turn right.”的語句。注：此項要求為基礎要求，要貫穿到整個小學英語教學活動當中。不論是提問、指令還是組織課堂教學，教師都要盡量使用英語，并借助手勢、表情或肢體語言輔助學生理解教師的話語，并按照教師的要求去做。為鍛煉學生此項能力，為學生營造良好的英語語言環(huán)境，為學生沉浸在英語中打基礎，教師可以從英語教學伊始就先貫徹雙語教學和肢體語言并用的方式，也就是先說一句英語，再說一遍漢語，同時輔助以固定的手勢或肢體語言。比如教師說：“Practice in ?！保瑫r伸出兩個手指晃動，表示同桌練習；再比如教師說：“This group, please do it one by 。”，教師用手指虛著點幾下，表示一個接一個；還有教師說：“Open your book to page ，翻到第五頁。”，同時雙手做出翻書的動作后加一個5的手勢。隨著時間的推移教師逐漸減少中文的使用量，慢慢過渡為僅通過英文和肢體語言的輔助對學生提要求和問題。遇到很難用英語簡單明了地闡述或描述的活動時，教師可以邊說指令邊做示范，幫助學生理解，比如，教師一邊說：“Take out a piece of paper. Write number 1 to 5 on the paper...”一邊拿出一張紙，在上面寫上1到5這5個數(shù)字，學生一邊聽教師的要求，一邊跟著教師做動作就會容易許多。案例310：活動名稱：幫米老鼠選擇衣服運用目標：培養(yǎng)學生聽信息做決定的能力。活動范圍：全班性活動。教具準備： 各種城市的圖片、各種天氣的圖片、各種衣物的圖片。環(huán)境創(chuàng)設：米老鼠準備周游世界去很多城市，如Hawaii、London等地，但是不知到這些城市的天氣會怎樣，要帶什么樣的衣物呢？請同學們聽BBC廣播電臺的天氣預報幫助米老鼠在不同的城市選擇合適的衣物。活動步驟：Step 1：給每位學生發(fā)放畫有各種城市的圖片、天氣的圖片和衣物的圖片；Step 2：給每位學生發(fā)一個表格（表格如下）:City Weather Clothes London Cold Coat and gloves. Hawaii … … … … … Step 3：教師當播音員，或者播放錄音：“It39。s cold in London. People wear coats and gloves. It39。s hot in Hawaii. People wear Tshirts and shorts.”；Step 4：學生邊聽邊在表格內相應的欄目中貼上圖片；Step 5：活動完成后請同桌的兩個學生或在小組內相互對照檢查，看大家的選擇是否一致。說的運用活動小學生特別喜歡說英語，那么小學英語說的運用能力要求有哪些？說的運用活動怎么設計？我們在本節(jié)根據(jù)國家《英語課程標準》（實驗稿）對小學的要求，逐項進行說明。 國家《英語課程標準》（實驗稿）（教育部2001：1213）指出，在小學階段對于說的能力的要求如下：一級目標描述（三、四年級）：（1）根據(jù)錄音模仿說英語；（2）能互相致以簡單的問候；（3）能相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等；（4）能表達簡單的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；（5）能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；（6）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。二級目標描述（五、六年級）：（1）能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調達意；（2）能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；（3）能運用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、致歉等）；（4）能在教師的幫助下講述簡單的小故事。我們可以依照國家《英語課程標準》（實驗稿）在小學階段對于說的能力的要求，逐項設計說的運用活動。一、小學三、四年級說的運用活動1．根據(jù)錄音模仿說英語的活動案例312：活動名稱：模仿秀運用目標：培養(yǎng)學生聽錄音模仿語音語調的能力。 活動范圍：示范性活動或全班性活動。 教具準備：錄音機、磁帶。環(huán)境創(chuàng)設：教師告訴學生要舉行一場模仿秀大賽，選出班級最擅長模仿的學生為模仿之星?；顒硬襟E：Step 1：教師播放錄音，播放語句，可以是不同年齡，不同性別的人在不同環(huán)境下表達不同情感的話語。比如：表示歡喜：“I like it!” 表示憤怒：“It makes me crazy!” 表示驚奇：“It is so nice!”等等；Step 2：讓全班學生跟讀模仿，模仿的最快最好的學生獲勝。2．互相致以簡單的問候的活動案例313：活動名稱：交朋友運用目標：培養(yǎng)學生能用英語表達簡單的問候的能力。活動范圍：示范性活動或全班性活動。教具準備：學生喜歡的各種明星、卡通人物的頭飾或者圖片；有條件的話最好采用多媒體：在大屏幕上打出很多學生喜愛的明星或者卡通人物的形象，并能夠在電腦的操作下和學生產(chǎn)生互動。環(huán)境創(chuàng)設：班里來了很多大家喜歡的明星和動畫片中的人物，請學生和自己最喜歡的人打招呼問候一下?；顒硬襟E：Step 1：教師展示明星、卡通人物的頭飾或者圖片或者播放大屏幕上的課件；Step 2：教師或者一名學生先做示范，挑選一個人物，如邁克爾 喬丹：“Hello, Michael Jordan, glad to meet you.”；Step 3：教師在電腦上進行操作，使大屏幕上的邁克爾 喬丹也向自己或者是學生打招呼并問候；Step 4：找?guī)讉€學生做一下這個活動來檢測學生能否清楚、正確地和自己喜歡的人物打招呼；Step 5：確定學生能夠說的比較準確后可以做全班性大范圍練習。教師用鼠標指示其中的一個人物如柯南，并向學生發(fā)問：“Who want to say hello to Conan? Let39。s say together.”；Step 6：想和柯南打招呼的學生齊聲和柯南打招呼并且問候；Step 7：教師再挑選其他人物來做練習，如：蠟筆小新、周杰倫等，讓喜歡他們的學生和他們打招呼。注：這個活動從學生生活中真正的喜好出發(fā)，使學生們感到興趣，而且學生可以根據(jù)自己的意愿來選擇人物，調動了學生的積極性，體現(xiàn)了以學生為本，以學生的意志為主的理念原則。此活動還可以有其它形式，可以假設一位學生和爸爸媽媽到外面玩，如：去景區(qū)游覽或者購物等。忽然碰到班里的另一位同學，請他們二位互相打招呼。如果針對高年級學生，可以將此活動放在假期結束后的第一節(jié)課，學生們剛剛放假回來，互相感到新鮮陌生，教師可以讓學生相互打招呼、相互問候并詢問對方假期的情況。3．相互交流簡單的個人信息，如：姓名、年齡等的活動案例314：活動名稱：化妝舞會運用目標：培養(yǎng)學生用英語表達交流個人信息的能力?；顒臃秶菏痉缎曰顒印⑿〗M活動或全班性活動。教具準備：筆、紙片。環(huán)境創(chuàng)設：教師告訴學生要舉行一場化妝舞會，每個學生都要化裝起來扮成自己喜歡的人物?；顒硬襟E：Step 1：教師按本班學生的數(shù)量準備在紙條，并在每張紙條上面寫上學生熟悉并喜歡的球星、影星、歌星、或是卡通人物的姓名和年齡。紙條的數(shù)量都大于本班學生的人數(shù)，以保證每個學生都能抽到一張；Step 2：每個學生隨機抽取一