大學(xué)教學(xué)藝術(shù)(編輯修改稿)
2025-08-31 14:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聲；善教者使人繼其志。其言也，約而達、微而臧、罕譬而喻?！薄暗蓝?、強而弗抑、開而弗達?！? ?蘇格拉底 的產(chǎn)婆術(shù) ?盧梭 ：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教育的東西。” ?洛克 ：“教員的巨大技巧在于集中學(xué)生的注意，并且保持他的注意?！? ?第斯多惠 ：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！? ? 請看一位高校學(xué)生的 “ 大作 ” ： “ 屈指算來，已經(jīng)做了兩個月的新生，新生的感覺似乎已經(jīng)被時間洗得發(fā)白，對大學(xué)生活的憧憬變成現(xiàn)實的課程一節(jié)節(jié)的流逝，新生們在逐漸溶入大學(xué)生活的同時，也漸漸體會出一些大學(xué)生活的 ‘ 真諦 ’ 。 以鄙人集兩個月的功力分析，教師、教授的水平大體可分為三等，能讓學(xué)生們個個挺直腰桿，隨自己天南海北，上天入地，此乃上等；能抓住時機在學(xué)生半夢半醒，眼睛半睜半閉，將睡未睡之際，突然炸雷似的一聲吼： ‘ 別睡了！ ’ 此為中等；當(dāng)然自己在講臺上講得唾沫橫飛，學(xué)生在臺下睡得，口水直淌，鼾聲如雷，則為下等。 教學(xué)藝術(shù)的含義和本質(zhì) （ 1）教學(xué)藝術(shù)的含義 教師運用語言、動作、色彩、音響、圖像等組織調(diào)控手段和綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而施行的一套獨具風(fēng)格的創(chuàng)造性教學(xué)。 （ 2）教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì) 在于為取得教學(xué)的最佳效果而施
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