講究教學(xué)藝術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(編輯修改稿)
2024-10-10 13:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 然重要，斟酌結(jié)語(yǔ)也不容忽視。結(jié)語(yǔ)的形式多種多樣：有的可以結(jié)合板書(shū)設(shè)計(jì)，有的應(yīng)照應(yīng)導(dǎo)言設(shè)計(jì)，有的應(yīng)扣準(zhǔn)文題設(shè)計(jì)，有的應(yīng)抓住中心設(shè)計(jì)，有的應(yīng)根據(jù)寫(xiě)作特點(diǎn)或訓(xùn)練要求設(shè)計(jì)，從而達(dá)到“課盡趣尚濃”的效果。還是《桂林山水》一課，我結(jié)合 板書(shū)設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)語(yǔ)：“同學(xué)們，游覽結(jié)束，桂林給我們留下了怎樣的印象呢？”學(xué)生馬上隨著老師的手勢(shì)，借助板書(shū)和板畫(huà)，同老師一齊吟誦：桂林山水 甲天下 ，那里的山又 奇 又 秀 又 險(xiǎn) ，那里的水又 靜 又 清 又 綠 ， 這樣的山圍繞著這樣的水 ，這樣的水倒映著這樣的山 ，再加上 空中云霧迷蒙 ， 山間綠樹(shù)紅花 ， 江上竹筏小舟 ，人們蕩舟漓江簡(jiǎn)直就是“舟行碧波上，人在 畫(huà)中游 ”（橫線部分是板書(shū)，曲線部分是板畫(huà)）。這樣一來(lái)，課雖然結(jié)束了，但意猶未盡，給學(xué)生留下了繼續(xù)學(xué)習(xí)的藝術(shù)空間。 二、巧妙引導(dǎo)體會(huì)情感 教學(xué)藝術(shù)，是移情的藝術(shù)，在教學(xué)中，只有教師教課入“情”，學(xué)生讀書(shū)才能入“境”。老師講課總要帶著一股激情，才能激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生也想像老師那樣投入情感，傾情閱讀。教學(xué)《賣(mài)火柴的小女孩》一課時(shí)，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情的：我先用帶感情的描述，把學(xué)生帶入情景 一個(gè)又陰又
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