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正文內(nèi)容

小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計及反思(編輯修改稿)

2024-11-04 04:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 體作用。通過這節(jié)課,深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué),教師要以新課標(biāo)中的教學(xué)理念為依據(jù),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。第三篇:小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計反思Unit3 What time do you usually go to school?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo):、說、認(rèn)讀本課的重點詞組:get up、brush teeth、wash face、put on clothes、put on shoes、have time do you ……? I …at…詢問不同時間點所做的事情進(jìn)行交流和對話。,鼓勵學(xué)生積極合作,養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣二、教學(xué)過程StepLearning ,教師讀出來。StepFree ,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語對話的情境,讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校地圖中的不同地點來說出看到了什么,以及在這個地方都做了什么事情,來復(fù)習(xí)舊知,引出新知。先找學(xué)生與自己進(jìn)行對話,然后生生對話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型,讓學(xué)生達(dá)到練習(xí)的目的。StepNew words:把學(xué)生分成男女生組,通過“抓海星”“抓螃蟹”的方式來激發(fā)學(xué)生的競爭意識,并在最后給出獲勝小組獎勵。在本環(huán)節(jié)中,教師逐個出示與詞組相對應(yīng)的圖片,教師先播放錄音讓學(xué)生感受詞組的發(fā)音,之后找個別學(xué)生讀詞組,檢查學(xué)生的發(fā)音,再領(lǐng)讀,讓學(xué)生跟讀。為了避免了讀單詞的單一性,枯燥性,詞組操練時采用了“男女生分組比賽”“小老師”“Magic finger”“閃卡片”的活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。StepNew sentences:在講授新句型時,教師采用了由淺入深,層層遞進(jìn)邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的活動方式來講授新句型,先有圖片引出本節(jié)課詞組,又出示時間,例:I get up at 6:“What the do you get up? ”讓學(xué)生學(xué)會自己運(yùn)用所學(xué)短語替換!看圖片,練習(xí)對話。教師出示不同的動作圖片,讓學(xué)生用本節(jié)句型進(jìn)行師生對話,教師利用了PPT制作“Big wheel(大轉(zhuǎn)輪)游戲”來練習(xí)句型。Step為了學(xué)生能夠更加熟悉和運(yùn)用所學(xué)知識,教師設(shè)置語篇教學(xué)部分,學(xué)生分角色來扮演Li wei 和Bill。Step 6情景拓展,一個小記者與姚明的情景對話練習(xí)來鞏固之前學(xué)過的知識與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 7出示練習(xí)題。Step 8 情感升華。巧設(shè)真實情境,增效英語課堂本學(xué)期我校英語組舉行了一次課例研究活動,本次活動以“創(chuàng)情境,提高學(xué)生的會話能力”為研究主題,結(jié)合這次主題,我作為課例組的一員,在五(2)班多媒體教室上了一節(jié)英語公開課 題目是《Unit3 What time do you usually go to school?》各位領(lǐng)導(dǎo)和英語組的所有老師聽了我的匯報課,并參與了評課,通過備課、上課、評課,我收益頗多,對我來說也是一詞有意義的成長,結(jié)合本節(jié)課,我進(jìn)行了以下反思這節(jié)課上,我大致設(shè)計了三個環(huán)節(jié):由圖片引出復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知,邊教授單詞邊學(xué)習(xí)句型,并采用各種方式方法來操練。然后師生對話,生生對話,再次復(fù)習(xí)鞏固句型,最后小記者與姚明的對話使學(xué)生在此情境下練習(xí)。聽完本節(jié)課后,大家給出了寶貴意見 評課一:本節(jié)課整體比較成功,采取邊學(xué)新詞邊練習(xí)句型的方法,講練到位效果不錯,善于啟發(fā),課堂靈活,善于引導(dǎo),操練到位,英語課堂用語流暢,創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境,能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,師生互動充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。評課二:本節(jié)課多次采用情境教學(xué),采用游戲手段練習(xí)突出,練習(xí)效果新穎多樣,讓學(xué)生在語境中理解詞句,提高學(xué)生的會話能力,但在最后“小記者與姚明對話”時學(xué)
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