小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(編輯修改稿)
2024-11-04 04:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體作用。通過這節(jié)課，深感孩子們非常喜歡形式多樣的課堂教學(xué)，教師要以新課標(biāo)中的教學(xué)理念為依據(jù)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。第三篇：小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)反思Unit3 What time do you usually go to school?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：、說、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)詞組：get up、brush teeth、wash face、put on clothes、put on shoes、have time do you ……? I …at…詢問不同時間點(diǎn)所做的事情進(jìn)行交流和對話。，鼓勵學(xué)生積極合作，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣二、教學(xué)過程StepLearning ，教師讀出來。StepFree ，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語對話的情境，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)校地圖中的不同地點(diǎn)來說出看到了什么，以及在這個地方都做了什么事情，來復(fù)習(xí)舊知，引出新知。先找學(xué)生與自己進(jìn)行對話，然后生生對話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型，讓學(xué)生達(dá)到練習(xí)的目的。StepNew words：把學(xué)生分成男女生組，通過“抓海星”“抓螃蟹”的方式來激發(fā)學(xué)生的競爭意識，并在最后給出獲勝小組獎勵。在本環(huán)節(jié)中，教師逐個出示與詞組相對應(yīng)的圖片，教師先播放錄音讓學(xué)生感受詞組的發(fā)音，之后找個別學(xué)生讀詞組，檢查學(xué)生的發(fā)音，再領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀。為了避免了讀單詞的單一性，枯燥性，詞組操練時采用了“男女生分組比賽”“小老師”“Magic finger”“閃卡片”的活動充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。StepNew sentences：在講授新句型時，教師采用了由淺入深，層層遞進(jìn)邊學(xué)邊復(fù)習(xí)的活動方式來講授新句型，先有圖片引出本節(jié)課詞組，又出示時間，例：I get up at 6：“What the do you get up？ ”讓學(xué)生學(xué)會自己運(yùn)用所學(xué)短語替換！看圖片，練習(xí)對話。教師出示不同的動作圖片，讓學(xué)生用本節(jié)句型進(jìn)行師生對話，教師利用了PPT制作“Big wheel（大轉(zhuǎn)輪）游戲”來練習(xí)句型。Step為了學(xué)生能夠更加熟悉和運(yùn)用所學(xué)知識，教師設(shè)置語篇教學(xué)部分，學(xué)生分角色來扮演Li wei 和Bill。Step 6情景拓展，一個小記者與姚明的情景對話練習(xí)來鞏固之前學(xué)過的知識與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step 7出示練習(xí)題。Step 8 情感升華。巧設(shè)真實(shí)情境，增效英語課堂本學(xué)期我校英語組舉行了一次課例研究活動，本次活動以“創(chuàng)情境，提高學(xué)生的會話能力”為研究主題，結(jié)合這次主題，我作為課例組的一員，在五（2）班多媒體教室上了一節(jié)英語公開課 題目是《Unit3 What time do you usually go to school?》各位領(lǐng)導(dǎo)和英語組的所有老師聽了我的匯報(bào)課，并參與了評課，通過備課、上課、評課，我收益頗多，對我來說也是一詞有意義的成長，結(jié)合本節(jié)課，我進(jìn)行了以下反思這節(jié)課上，我大致設(shè)計(jì)了三個環(huán)節(jié)：由圖片引出復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知，邊教授單詞邊學(xué)習(xí)句型，并采用各種方式方法來操練。然后師生對話，生生對話，再次復(fù)習(xí)鞏固句型，最后小記者與姚明的對話使學(xué)生在此情境下練習(xí)。聽完本節(jié)課后，大家給出了寶貴意見 評課一：本節(jié)課整體比較成功，采取邊學(xué)新詞邊練習(xí)句型的方法，講練到位效果不錯，善于啟發(fā)，課堂靈活，善于引導(dǎo)，操練到位，英語課堂用語流暢，創(chuàng)設(shè)了語言環(huán)境，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，師生互動充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。評課二：本節(jié)課多次采用情境教學(xué)，采用游戲手段練習(xí)突出，練習(xí)效果新穎多樣，讓學(xué)生在語境中理解詞句，提高學(xué)生的會話能力，但在最后“小記者與姚明對話”時學(xué)
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