英語教學設計與反思(編輯修改稿)
2025-08-19 15:23 本頁面
【文章內容簡介】 rst?！ ：WhenisChildren’sDay？ S2：It’sJunefirst?！ ：IsSpringFestivalinMarchorApril？ S3：No！ T：WhenisSpringFestival？ C：It’sJanuaryorFebruary?！ ：Verygood！ Step5：Reviewphrasesaboutweather?！ 。?）、教師利用當天的天氣進行提問： T：How’stheweathertoday？ C：It’ssunnyandwindy?！ 。?）、教師展示關于五種天氣狀況的多個圖片的幻燈片。進行提問： T：（Pointtothepictureofcloudy。）Isitsunny？ S1：No，it’scloudy。 T：（Pointtothepictureofrainy。）How’stheweather？ S2：It’srainy?！ ：（Pointtothepictureofsnowy。）Isthisarainyday？ S3：No，it’sasnowyday?！ ：（Pointtothepictureofwindy。）Isthisacloudyday？ S4：No，it’sawindyday?！ ：（Pointtothepictureofsunny。）How’stheweather？ C：It’ssunny?！ ：Verygood！ 接著，教師再強調一下這五個描寫天氣的形容詞是在名詞的后面加上y構成的。注意sunny的不同。然后讓學生朗讀單詞。 Step6：ClassClosing?！ omework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek。 課后反思： 本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Findyourfriends。）、情景對話等形式進行教學。創(chuàng)設了輕松、自然的學習氣氛，調動了孩子們的參與積極性（百分之百參與教學），使學生輕松掌握知識，培養(yǎng)了學生的綜合能力，完成了本節(jié)課所設定的教學目標?！ ”竟?jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學生充分地聽、說、讀、練，發(fā)揮了學生的主體
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