【文章內(nèi)容簡介】 詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。反思三、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時(shí)代所淘汰?！癈hanging English in the changing world”。現(xiàn)代英語的變化，特別是口語方面的變化可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來：隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計(jì)算機(jī)的儲存器），“drive”（計(jì)算機(jī)驅(qū)動器）等。英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時(shí)髦。口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。我們的英語教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。反思四、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識在小學(xué)英語的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實(shí)，和虛假的語言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí)，通過對該族語言文學(xué)作品的研讀，通過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。反思五、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。據(jù)《文匯報(bào)》載（1993，11，19）：上海市教育科學(xué)研究所對全市十個(gè)區(qū)1480名初中預(yù)備半和三個(gè)縣的1622名六年級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查測試和統(tǒng)計(jì)分析，%是屬于動力型困難的學(xué)生，其具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣、情感、意志和行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的缺陷。這從一個(gè)側(cè)面說明了動機(jī)和態(tài)度在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。英語教學(xué)課例及教學(xué)反思學(xué)情分析這個(gè)班級有學(xué)生24人，班中學(xué)生大都比較活躍。學(xué)生比較喜歡英語學(xué)習(xí)，家長也非常重視孩子的英語學(xué)習(xí)。和同齡的學(xué)生一樣，他們喜歡英語歌曲、故事、兒歌，尤其是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和這些形式相結(jié)合，他們就會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的語言學(xué)習(xí)的求知欲，對上課學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，樂意主動地參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中。通過前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能使用簡單的英語詞匯、句子進(jìn)行簡單的會話，并能就某些淺近的主題進(jìn)行討論。教學(xué)目標(biāo)（1）知識技能目標(biāo)：單詞：能聽、說、認(rèn)、讀5個(gè)顏色單詞red,yellow,blue,green,black（拓展）句子：掌握下列句子，并能初步運(yùn)用： What colour is it? It is …I like…(2)情感態(tài)度目標(biāo)： 通過游戲教學(xué)和活動教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。以生活化的情境，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽、仔細(xì)觀察，體驗(yàn)到周圍世界的美麗，由此產(chǎn)生熱愛大自然、熱愛生活的一種思想情操。教學(xué)設(shè)計(jì)思想根據(jù)低年級學(xué)生富有童趣，活潑好動的特點(diǎn)，基于一年級小學(xué)生英語知識有限且要進(jìn)一步發(fā)展其思維、想象能力，注意傾聽、觀察和用英語進(jìn)行簡單交際的能力，利用學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語氣氛，注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。根據(jù)本課的特點(diǎn)，充分運(yùn)用彩環(huán)、液體溶液等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，通過層層深入的學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生記憶、使用所學(xué)單詞，并運(yùn)用原有知識，合理地整合新舊語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維和語言使用能力。教學(xué)過程敘述StepⅠ準(zhǔn)備階段通過唱英語歌曲《 How are you 》來調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，將學(xué)生帶入到我們學(xué)習(xí)英語的課堂。在師生問答交流中，教師可有意識地加入：This is a nice like 。Step Ⅱ“Hello, children!Look at ’s in my hand? It’s a ’s a red ring.”我把“red”這個(gè)單詞用紅色粉筆書寫，學(xué)生跟讀單詞。接下來我拿出一杯紅色溶液，在黑板上掛出紅色的單詞卡片和紅色的環(huán)，讓學(xué)生通過會意，習(xí)得單詞red。用同樣的方法出示了黃色和藍(lán)色的彩環(huán)。我接著說：“Now, boys and girls, close your eyes, p